- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интегрированные занятия
- →
- Самоанализ открытого занятия «Путешествие в страну профессий» для 2 младшей группы
- →
Самоанализ открытого занятия «Путешествие в страну профессий» для 2 младшей группы
В данном документе представлен самоанализ открытого интегрированного занятия во 2 младшей группе на тему «Путешествие в страну профессий». Занятие было проведено воспитателем II младшей группы «Балапан», Икомашкиной А.С. В нем приняли участие 10 детей, возраст которых составляет 3-4 года. Особенность работы с разновозрастной группой отразилась на применении личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку.
Цель занятия заключалась в формировании у детей представления о различных профессиях и повышении интереса к ним через интеграцию образовательных областей: «Коммуникация», «Познание» и «Социум». Были поставлены задачи по знакомству детей с профессиями, такими как повар, врач, шофер, и их трудовыми процессами, а также развивались речевые навыки и логическое мышление.
По ходу занятия использовались различные методы и приемы, как словесные, так и наглядные. Это способствовало вовлечению детей в процесс и поддерживало их интерес. Занятие было динамичным, включающим в себя игры, физминутки и беседы, что помогло детям оставить внимание на учеб процессе и избежать перегрузки.
Важно отметить, что занятия были проведены с соблюдением гигиенических норм для детей данного возраста. Структура занятия соблюдалась, результаты были положительными — материал усвоен детьми, хотя оставались аспекты, требующие дальнейшей работы, такие как произношение слов и расширение словарного запаса.
Самоанализ открытого интегрированного занятия во 2 младшей группе на тему: «Путешествие в страну профессий».
Интеграция областей: «Коммуникация», «Познание», «Социум».
Начало занятия: 10.30.
Окончание занятия: 10.55.
Цель: Формировать у детей представление о различных профессиях через интеграцию образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социум».
Задачи:
Познакомить детей с такими профессиями, как повар, врач, шофёр, прачка, их трудовыми процессами, с предметами – помощниками.
Развивать наблюдательность. Активизировать словарь детей по теме. Развивать логическое мышление, речь.
Воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться.
Воспитатель II младшей группы «Балапан» Икомашкина А.С.
Интегрированное занятие на тему «Путешествие в страну профессий» я провела во 2 младшей группе. На занятии присутствовало 10 детей. Возраст детей 3-4 года. Специфика работы с детьми разновозрастной группы и разного уровня подготовленности детей (в силу неодинакового времени пребывания в детском саду и разному возрасту детей) отражалась в личностно-ориентированном подходе. Старшим детям и тем, которые более длительное время посещают группу, задавала более сложные вопросы. Робких детей подбадривала, хвалила.
Занятие сложное. В нём были интегрированы моменты из образовательных областей: «Коммуникация» (развитие монологической и диалогической речи, умение общаться с взрослыми и со сверстниками), «Познание» (беседа о различных профессиях), «Социум» (взаимосвязь людей различных профессий с обществом, польза от них, важность профессии). Также были подготовлены персонал детского сада и ребёнок из средней группы.
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Соответствует возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи. Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Занятие динамичное, оно включает несколько приемов, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа – сидя на стульчиках, физминутка, игры, перемещение по комнате.
На занятии использовала следующие методы и приёмы: демонстрация (иллюстрации, макеты), словесные (объяснение, рассказ). Они встречались на каждом этапе занятия. Использование здоровьесберегающих технологий, смена видов деятельности дало возможность избежать перегрузки детей. Создание проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей.
На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия достаточного размера, эстетически оформленные. Во время занятия отрабатывались навыки поведения детей (внимательно слушать задания, проявлять выдержку). Поведение детей на занятии регулировала и направляла, поддерживая у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Структура занятия соблюдена, итог подведен. Материал усвоен детьми. В связи с тем, что многие дети нечетко произносят слова, необходимо работать над звукопроизношением, пополнять словарь детей. Не смотря на это, я считаю, что поставленные мною программные задачи в ходе занятия были решены.
