Погружение в мир этикета: Правила поведения для детей
Документ представляет собой технологическую карту, посвященную теме этикета и культуре поведения детей. Важность темы неоспорима, так как основа социального взаимодействия строится на элементарных правилах, которые обучаются с детства. У детей формируются навыки вежливости и правильного поведения в различных ситуациях, что создает благожелательную атмосферу в обществе.
В рамках занятия рассматриваются понятия «этикет» и «вежливость». Дети получают представление о том, как нужно вести себя за столом, в гостях и в общественных местах. Воспитатель знакомит их с основными правилами, акцентируя внимание на важности использования вежливых слов. Это позволит сформировать у детей позитивные навыки общения и уважительное отношение к окружающим.
Одним из ключевых моментов технологической карты является использование наглядных материалов: плакатов и картинок, которые помогают детям визуализировать изучаемый материал. Игровые моменты, как например, «Хорошо - плохо» или «Попроси вежливо», делают процесс обучения интерактивным и увлекательным, побуждая детей к активному участию в образовательной деятельности.
Занятие проходит в форме диалога, где дети могут не только слушать, но и задавать вопросы, тем самым активизируя свои знания и опыт. Важной частью занятия является анализ поведения, что позволяет обсудить, как каждое правило можно применить в жизни, укрепляя тем самым их значимость в повседневной практике. Ожидаемые результаты занятия включают в себя знание основ вежливости и умение применять эти знания в различных ситуациях.
Таким образом, документ предоставляет всесторонний подход к обучению детей важным социальным навыкам, которые они смогут использовать на протяжении всей жизни.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Социум»
Раздел: ООМ
Тема: «В мире этикета»
Цель: Элементарные правила поведения
Задачи: Раскрыть содержание понятия «этикет», «культура поведения»; познакомить с правилами поведения за столом, в гостях, в общественных местах, в группе. Закреплять в поведении детей элементарные правила этикета: не перебивать взрослых, уступать место, делиться игрушками, культурно вести себя в общественных местах. Развивать разговорную речь, упражнять в использовании слов означающих просьбу, извинения, активизировать словарь. Воспитывать доброжелательную атмосферу в их взаимоотношениях.
Словарная работа: этикет, правила, извините, пожалуйста.
Билингвальный компонент: кешіріңіз – извините пожалуйста.
Материалы и оборудование: плакат и картинки о культуре поведения, цветные карандаши, ½ листа А-4, стихи о вежливости.
деяте-ль-ти
Действия воспитателя
Действия детей
Анализ
+ занятия –
Мотивационно-побудительный
1. Организует круг радости.
2. Обращает внимание на плакат и картинки о культуре поведения. Сегодня, давайте задумаемся, а знаем ли мы, как правильно вести себя за столом, что подарить, чем угостить. А знаете ли вы, что такое этикет?
3.Читает стихотворение: «Извини, Пожалуйста,…»
1. Встают в круг приветствуют друг друга.
2. Рассматривают плакат, картинки.
3. Слушают.
Организационно – поисковый
1.Задаёт вопросы и сама отвечает: -Что такое этикет? Совокупность правил поведения, принятых в обществе.
-Что значит слово «вежливость»? Слово «вежливость» происходит от славянского слова «веже» - знаток, то есть быть вежливым – это знать, как себя вести.
2. В гости приходит Дедушка Этикет и беседует о культуре поведения. (Правила поведения за столом, в гостях, в общественных местах, в группе; «Волшебные слова»)
3. Предлагает поиграть в д/игру « Хорошо - плохо» или « Попроси вежливо» (по времени).
4. Физ.минутка.
5. Предлагает послушать сценку «Волшебное слово»
1.Слушают.
2. Слушают. Закрепляют в беседе.
3. Играют, рассуждают, что культурно, а что нет.
4. Выполняют физ.минутку.
5. Слушают.
Рефлексивно – корригирующий
1.Предлагает нарисовать
Добрый рисунок.
2.Предлагает повторить, чем занимались на занятии, что нового узнали дети.
3.О чем расскажите дома?
1.Рисуют.
2. Отвечают.
Повторяют.
3. Перечисляют
Ожидаемый результат:
Знать: понятия «этикет» и «вежливость».
Уметь: применять полученные знания в жизни.
Иметь: представление о культуре поведения.
Приложение к занятию ООМ « В мире этикета»
«Извини, Пожалуйста,…» Прости, И разреши.
Это не слова, а ключик от души.
Кроме нашей спутницы – Таблицы умножения –
Есть еще таблица – Таблица уважения!
Помните, как азбуку, Как дважды два:
“Спасибо” и “Пожалуйста” - волшебные слова!
Всюду, где нескромному Укажут от ворот,
Вежливый попросит И пройдет.
Перед словом вежливым Двери отворятся!
Пусть оно почаще всюду повторяется.
Помните, как азбуку, Как дважды два:
“Спасибо” и “Пожалуйста” - Волшебные слова.
Сценка “Волшебное слово”. - Сидел на скамейке старик с бородой И зонтиком что-то чертил на песке.
А мальчик Павлуша, сердитый такой, Сказал ему: - Ну-ка, подвиньтесь скорей! - Глянув на Павлушу, старик пересел.
Мальчик сердитый с ним рядом присел. Старик. Почему ты, мальчик, так сердит? Может быть, с тобой случилось что-то? Павел. Ну а вам-то что? Сердит иль не сердит? Это моя личная забота. Старик. Да, твоя. Но только слышал как-то раз, Что кричал ты. Может, дрался со знакомым? Павел. На свою семью сердит я и сейчас, Может, даже убегу из дома. Старик. Убежишь? Павел. Конечно, убегу. Ленку больше видеть не могу. Сколько красок у сестры родной, Мне же дать не хочет ни одной. Старик. Из-за этого не стоит убегать. Павел. Да не только из-за этого. Опять утром бабушка из кухни прогнала, Даже маленькой морковки не дала. Ведущий. От обиды громко Павел засопел. Опустил глаза, на землю посмотрел. Старик. Пустяки, что один поругает, А другой, может быть, поласкает. Павел. Совсем не к кому мне приласкаться. Брат вот на лодке едет кататься.
Но не хочет с собой взять меня. Я сказал: “Все равно от тебя
Не отстану, весло утащу, За тобой следом в лодку вскачу”. Ведущий. Павлик тут кулаком постучал по скамейке. И вдруг замолчал. Старик. Брат не хочет тебя с собой взять? Павел. Ну а вам для чего это знать? Старик. Я помочь тебе, мальчик, сумею, Так как словом волшебным владею. Это слово тебе я скажу,
Как им пользоваться подскажу. Слово нужно негромко сказать, Собеседнику глядя в глаза. Старик. (шепчет мальчику на ухо: “Пожалуйста”. Вслух.) Помни, как говорить по-особому. Павел. Я сейчас же, сейчас же попробую! Ведущий. Со скамейки тотчас мальчик встал И домой скорее побежал. Он увидел, что Лена сидела
Тихо в комнате светлой своей, Краски разные чудно блестели На рабочем столе перед ней.
Увидала она брата тоже И прикрыла их быстро рукой. Павел (бурчит себе под нос). Обманул меня дедушка все же, Не поможет волшебное слово. Ведущий. Подошел к Лене Павлик тихонько, За рукав ее дернул легонько. Заглянул осторожно в глаза,
Наклонился и тихо сказал: Павел. Дай, пожалуйста, краску одну. Ведущий. Пододвинулась Лена к окну, Свои руки сняла со стола. Лена. Тебе краска какая нужна? Павел. Дай мне синюю. Лена. Вот, можешь взять. А не хватит, еще могу дать. Ведущий. Взял Павлуша краску синюю, Подержал ее в руке, Походил с ней по квартире он, А затем вернул ее сестре. Павел. Пойду я к бабушке сейчас, Она в кухне стряпает как раз. Ведущий. Отворил он на кухню дверь, Прижался к бабушке своей, Взглянул ей ласково в глаза И тихим голосом сказал: Павел. С утра я, бабуля, не кушал пока, Пожалуйста, дай мне кусок пирожка. Ведущий. Волшебное слово ей вмиг осветило Улыбку, глаза и морщины Бабушка. Горячего захотел, внучек милый? Возьми-ка вот этот с малиной. Ведущий. Пирожок у бабушки он взял От радости ее расцеловал. Павел (вспомнил старика и прошептал). Он волшебник! Как я сразу не узнал?! Ведущий. За обедом ближе к брату сел Павлуша, Все, что брат говорил, он слушал. Брат. Лодку свою я вчера починил Весла наладил, на воду спустил. Покатаюсь на лодке на той. Павел. Ты, пожалуйста, возьми меня с собой! Лена. Ведь тебе не стоит это ничего. Ну, пожалуйста, возьми с собой его. Бабушка. Покатай его, будь чуточку добрей. Брат. Собирайся, путешественник, скорей! Павел. Берет меня брат! Как же мне повезло! Волшебное слово опять помогло!
Ведущий. Из-за стола Павлуша встал И в сквер к скамейке побежал. Но он немного опоздал
И старика там не застал. Лишь зонтиком начерченные знаки На песке заметны четко были для того,
Чтоб дети все случайно Слов волшебных больше не забыли.
