Творческий проект «Дотянись до радуги» в детском саду №103

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 103»

Творческий проект
«Дотянись до радуги »

Составители:
Воспитатель средней группы
Окулова Алита Фаильевна

Каменск- Уральский
2016г.
Вид проекта: Познавательно – игровой
Участники проекта: Воспитатель, дети, родители воспитанников.
Возраст детей: средняя группа
Продолжительность проекта: 3 месяца
Период выполнения: 14.03.16 – 30.05.16
Проблема: дети, начиная с дошкольного возраста, испытывают дефицит знаний о нормах и правилах взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Недостаточно сформирована система работы с семьями воспитанников по проблеме нравственно воспитания.

Цель проекта:
Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Активизировать стремление совершать благородные поступки, учить детей анализировать как свои, так и поступки своих друзей, радоваться результату. Уметь рассказывать о своих впечатлениях. Развивать интерес к совместным действиям по средствам сюжетно - ролевой игры "Дотянутся до радуги".

Задачи проекта:
1. формировать первичные представления о добре и зле;
2. продолжать учить детей правилам поведения за столом, в общественных местах (магазин, детский сад);
3. воспитывать желание говорить спокойно, вежливо, доброжелательно;
4. развивать чувство доброты, сопереживания;
5. расширять запас вежливых слов («здравствуйте», «спасибо», « до свидания», «пожалуйста»);
6. развивать творческие способности, память, воображение, фантазию.

Ресурсное обеспечение:

• литература;

• дидактические игры;

• наглядный материал;

• конспекты занятий;

• сюжетно-ролевые игры.

Ожидаемый результат:

• проявляется интерес и потребность в общении со взрослыми и сверстниками. Возникает интерес ребенка к миру взрослых, которые являются для ребенка образцом поведения, стремление к освоению этого мира. Совместные игры открывают для детей новые возможности доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию;

• понимать какие поступки по отношению к сверстникам вызывает одобрение;

• возрастает любознательность;

• в игровой форме организация самостоятельных действий детей, направленных на выполнение определенного задания;

• через игровую, продуктивную деятельность развивается мышление, воображение и восприятие;

Актуальность
Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остаётся стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине.
Д.С. Лихачев говорил: «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех человеческих начал.
Самое большое счастье для родителей – вырастить здоровых и высоконравственных детей.
Социализация

• Дидактические игры: «Что такое хорошо и что такое плохо», «Можно – нельзя», «В мире эмоций».

• Сюжетно-ролевые игры: «В магазине», «В автобусе», «В детском саду», «День рождения куклы Тани», «А у нас гости».

• Игра-ситуация: «Веселая ярмарка».

• Игра: «Передай доброту другому»

• Дидактические игры: «Вежливые слова», «Угадай по голосу», «Ласковое слово», «Скажи наоборот».

• Словесная игра «Как живешь?».

Познание

• Беседы по теме: «Добрый человек поймет по взгляду, в трудную минуту будет рядом», «Простое слово «Извините», «Волшебные слова – почему они волшебные», «Зачем нужны друзья?», «Друг поможет и подскажет», «Как вести себя в детском саду», «Как вести себя на улице»

• Заучивание пословиц: «Добрые слова дороже богатства», «Ласковое слово лечит, а плохое калечит», «Человек без друзей, что дерево без корней», «Дружба в делах - помощница», «Крепкую дружбу и топором не разрубишь».

Развитие речи. Коммуникация

• Составление рассказа на тему: «Вежливый щенок».

• Составление рассказа из личного опыта: «Наши добрые поступки».

• Игра –путешествие «Хорошо или плохо», путешествие «Цветик –Семицветик».

• Общение: «Почему у мамы грустные глаза».

Чтение художественной литературы

• В.Степанов «Уроки вежливости»;

• С.Маршак «Урок вежливости»;

• Сухомлинский «Для чего говорят «спасибо»; «Семь дочек»;

• В.Осеева «Волшебное слово»;

• В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»;

• Г.П. Шалаева «Большая книга поведения для воспитанных детей»;

• Е. Благинина «Посидим в тишине».

Художественно-эстетическое развитие

• Песня «Улыбка», «Если с другом вышел в путь».

• Танец «Потанцуй со мной, дружок», «Поссорились-помирились».

• Праздник: «Дотянись до радуги».

Физическое развитие

• Подвижная игра: «Если дружно нам живётся», «Если весело живется- делай так…»;

• Соблюдение элементарных правил в совместных играх;

Продуктивная деятельность

• Рисование: «Мой хороший, добрый друг», «Моя мамочка – самая добрая», «Солнышко радуется, солнышко грустит».

• Аппликация: «Открытка для мамочки», «Улыбнитесь, мы вас любим»

• Лепка: «Угостим зайку морковкой», «Корм для птичек».

• Конструирование: «Мебель для гостей».

Работа с родителями
Консультации: 
- «Как вести себя с детьми дошкольного возраста»,
- «Как воспитать нравственность».
Наглядно- информационный стенд:
- «Агрессивное поведение»
Анкетирование:
- «Анкета для родителей»
- «Что такое хорошо? Что такое плохо?»

План реализации проекта

1 этап. Подготовительный
Анализ деятельности, поведенческих реакций, взаимоотношений и культуры поведения воспитанников группы.
Постановка целей и задачей проекта и выстраивание алгоритма действий.
2 этап. Основной
Познавательная деятельность:
-Беседа о правилах поведения в детском саду (Пр.2)
- создание коллажа «правила поведения в детском саду» 
- Акцентирование детей на выполнение правил, принятых в книге правил.
Речевое развитие:
-Чтение литературы: «Большая книга правил поведения для воспитанных детей» Г. П. Шалаева. 
-Дидактические игры (Пр.3)
-Чтение и заучивание стихов о правилах поведения.
-Анализ совместно с детьми их поведения в течение дня.
-Работа с родителями: Выбор детьми правила и создание совместно с родителями схемы/картинки к этому правилу. Анкетирование (Пр.1)
3этап.Заключительный
Выбор темы реализуемого проекта основан на возрастных особенностях детей средней группы, и их способностях воспринимать информацию в предлагаемом объеме и форме ее предоставления, что позволит снизить количество конфликтных ситуаций и даст новые алгоритмы для их решения. Данный проект направлен на улучшение психологического климата в группе, а также на облегчение работы педагогов группы.

По ходу всех этапов. Мы используем схему радуги.(Пр.4) Каждую неделю дети за свое хорошее поведение и не создание конфликтных ситуаций закрашивают одну радужку. А в течение дня дети путешествуют по различным станциям:

• Обучай-ка

• Поиграй-ка

• Почитай-ка

• Раздевай-ка

• Умывай-ка

• Засыпай-ка

• Поедай-ка

И за свои положительные поступки дети получают солнышко. В конце недели дети обменивают свои солнышки на «волшебный» карандаш, которым разукрашиваем радугу.

Приложение 1
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты, что даст нам возможность организовать обучение и воспитание, которое обеспечит оптимальное развитие и воспитание ваших детей. Надеемся на ваши искренние ответы.
Три варианта ответа всегда, иногда, никогда.

Приложение 2
План-конспект беседы с детьми.

Тема: «Эти правила важны, соблюдать мы их должны»
(Правила безопасного поведения в детском саду)
Задачи:
1)Расширять и закреплять у детей знания о правилах безопасного поведения в детском саду.
2)Формировать у детей умения применения изученных правил безопасного поведения.
3)Формировать у детей потребность вести себя в соответствии с правилами безопасности.
4)Приучать детей делиться своими знаниями со сверстниками и педагогом.
Методы и приёмы:
1)Практические;
2)Наглядные;
3)Словесные: беседы, художественное слово;
4)Сюрпризный момент.
Материалы и оборудование:
1)Кукла Маша;
2)Знаки опасности;
3)Карандаш (для опыта);
4)Медали-награды;
Ход занятия:
- Здравствуйте ребята. Сегодня у нас с вами будет не просто занятие: мы с вами найдём в группе опасные места и подумаем, как же можно избежать неприятностей. А ещё постараемся вспомнить правила поведения в детском саду.
(ребёнок рассказывает стихотворение о детском саде)
Кто-то стучит в дверь.
-Ребята, по-моему, к нам кто-то пришёл. Давайте посмотрим.
(в дверях появляется кукла Маша)
-Здравствуй Маша.
-(Маша) Здравствуйте. Примите меня, пожалуйста, в свою группу. Я тоже хочу играть и учиться с ребятами.
-Ребята, возьмём Машу в свою группу?
(Ответы детей)
-Проходи Маша, садись на стульчик вместе с ребятами.
(Маша бежит и ударяется об угол стола, начинает плакать)
-Ребята, мне кажется, Маша уже нашла одно опасное место в нашей группе. Как вы думаете, какое?
(Ответы детей)
-Молодцы ребята, конечно же, это стол. Ребята, а почему вдруг стол стал опасным? Он кусается? Царапается?
(Ответы детей)
-Ребята, стол не будет для нас опасен, если мы с вами не будем бегать в группе. Ведь так? Ребята, а давайте мы все вместе подумаем, что для нас может стать опасным, если мы свами будем бегать в группе. Давайте найдём эти места.
(Дети по одному подходят к воспитателю, берут знаки опасности и отмечают ими опасные места)
-Ну что, Маша, теперь ты поняла, почему ударилась?
-(Маша)Поняла, я больше не буду бегать в группе.
-Вот и молодец, а теперь ты можешь сесть с ребятами.
(Маша подходит к стульчику и встаёт на него ногами)
-Что ты делаешь, Маша? Ты же опять можешь упасть!
(Кукла падает со стульчика)
-Ребята, давайте пожалеем Машу и объясним ёй, что же она опять сделала не так.
(Ответы детей)
-Молодцы ребята. Вот мы с вами рассказали ещё одно правило поведения в детском саду: нельзя залазить на высокие предметы ( стульчики, столы, шкафы, подоконники)
-Ребята, а кто из вас может назвать ещё правила поведения в детском саду?
( Дети рассказывают стихи о правилах поведения)
-( Маша) Спасибо ребята, вы сколькому меня научили, а хотите я вам что-то покажу.(Опыт :дверь и карандаш). Посмотрите, ребята, что может случиться, если засунуть пальчик в закрывающуюся дверь.
( Герой подходит к двери, держит карандаш в проёме и резко закрывает дверь. Карандаш ломается)
-Ребята, что произошло с карандашом?
( Ответы детей)
-Да, ребята, карандаш сломался, но ведь на месте карандаша мог быть чей-то пальчик. Как думаете, это очень больно?
( Ответы детей)
-Вот нам ещё одно правило: нельзя баловаться дверьми и засовывать пальчики в дверную щель.
-Ребята, вы устали? Давайте мы с вами поиграем.(проводится игра «Сделай как я») Молодцы, ребята! А теперь садитесь на стульчики мы поиграем в игру «Что хорошо, что плохо».
-Ребята, сегодня вы все молодцы. Мы все вместе вспомнили очень много правил безопасности. Объяснили Маше, как нужно вести себя в детском саду, чтобы не попасть в беду. Маша ты всё запомнила?
-( Маша) Да, ребята, я все-все правила запомнила и обязательно буду их соблюдать. Ещё я знаю, как нужно правильно ходить по лестнице. А вы знаете?
(Ответы детей: не бежать, не толкаться, держаться за перила)
-Молодцы, ребята. Вы все правила запомнили?
( Ответы детей)
-Ребята, а зачем же нам нужны все эти правила?
(Ответы детей)
-Ребята, я думаю, что сегодня вы все заслужили медали. Я сейчас вас всех награжу за то, что вы хорошо знаете правила безопасного поведения в детском соду и помогли Машу научить этим правилам .
( Детям вручаются медали)
-А теперь берите Машу за руку и можете идти играть.

Приложение 3.
Дидактические игры
"Назови ласково"
Цель: учить, образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Ход игры: воспитатель называет слово, а дети, используя уменьшительно-ласкательный суффикс, образовывают существительные.
Например: Дом- домик, утка-уточка, Маша- Машенька и т.д.
"Сравни"
Цель: учить детей сравнивать различные поступки (поведение).
Ход игры: дети сравнивают различные поступки, находят сходства и различия.
Например: Бегать в группе (нельзя) а на улице (можно) (а поступок одинаковый)
"Когда это бывает?"
Цель: закрепить знания детей о времени суток, их характерные признаки. Развить связную речь, внимание, находчивость, выдержку.
Ход игры: воспитатель дает описательный рассказ одного из времени суток, дети его отгадывают.
"Угадай друзей по голосу"
Цель: развивать у малышей интерес и внимание к сверстникам, умение различать детей в группе по голосу и называть их имена.
Ход игры: дети сидят на стульчиках. Воспитатель вызывает одного ребенка и поворачивает его лицом к себе, а спиной к детям. Дети по очереди окликают его по имени: "Саша, это я".Ребенок по голосу должен отгадать, кто к нему обратился.
Игровая ситуация: "Что случилось?"
Цель: привлечь внимание детей к ситуации ссоры между мальчиком и девочкой. Помочь установить причину их неопрятного внешнего вида. Включить детей в практическую помощь игровым персонажам. Способствовать проявлению заботы и внимания к детям.
Ход игры: воспитатель предлагает игровую ситуацию: малыши встречаются с чумазыми куклами - мальчиком и девочкой. Включаются в диалог с куклами, как их зовут? Что с ними случилось? Почему они такие грязные? Обсуждая это событие с помощью воспитателя, принимают решение, как изменить их внешний вид, что сделать с грязной одеждой.
В заключение дети, радуются, что куклы помирились, и стали чистыми и красивыми.
"Подскажи решение"
Цель: активное подключение детей к участию и поиску правильного решения.
Ход игры: игровые персонажи обращаются непосредственно к детям с вопросами. Например: "Как правильно благодарить?", "Как утешить обиженного зайку?" и т.д.

Приложение 4.

Приложение 5.
Информация для родителей о проекте.

Уважаемые родители.
В нашей группе реализуется проект «Дотянись до радуги»
Просим вас принять в нем участие.
Вид проекта: Познавательно – игровой
Участники проекта:Воспитатель, дети, родители воспитанников.
Возраст детей: средняя группа
Продолжительность проекта: 3 месяца
Период выполнения: 14.03.16 – 30.05.16
Проблема: дети, начиная с дошкольного возраста, испытывают дефицит знаний о нормах и правилах взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Недостаточно сформирована система работы с семьями воспитанников по проблеме нравственно воспитания.

Цель проекта:
Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Активизировать стремление совершать благородные поступки, учить детей анализировать как свои, так и поступки своих друзей, радоваться результату. Уметь рассказывать о своих впечатлениях. Развивать интерес к совместным действиям по средствам сюжетно - ролевой игры "Дотянутся до радуги".

Задачи проекта:
1. формировать первичные представления о добре и зле;
2. продолжать учить детей правилам поведения за столом, в общественных местах (магазин, детский сад);
3. воспитывать желание говорить спокойно, вежливо, доброжелательно;
4. развивать чувство доброты, сопереживания;
5. расширять запас вежливых слов («здравствуйте», «спасибо», « до свидания», «пожалуйста»);
6. развивать творческие способности, память, воображение, фантазию.

Ход проекта
П о ходу всех этапов. Мы используем схему радуги. Каждую неделю дети за свое хорошее поведение и не создание конфликтных ситуаций закрашивают одну радужку. А в течение дня дети путешествуют по различным станциям:

• Обучай-ка

• Поиграй-ка

• Почитай-ка

• Раздевай-ка

• Умывай-ка

• Засыпай-ка

• Поедай-ка

И за свои положительные поступки дети получают солнышко. В конце недели дети обменивают свои солнышки на «волшебный» карандаш, которым разукрашиваем радугу.