Непосредственная образовательная деятельность: «Космическое путешествие»

Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности

Тема: «Космическое путешествие».
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественное-эстетическое развитие», «Физическая культура»
Цель: способствовать развитию связной речи у детей
Задачи:
-совершенствовать умение отвечать на конкретные вопросы, используя полученные знания и представления о предметах и явлениях окружающего мира;
- совершенствовать умение звуко-буквенного анализа;
-способствовать развитию памяти в процессе составления мнемотаблиц и заучивания стихотворения;
-способствовать развитию мелкой моторики рук в процессе применения техники рисования «Гравюра на картоне»
- способствовать развитию двигательно-игровой активности;
- создание ситуации успеха; воспитание чувства взаимопомощи;

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.Мотивационно-побудительный

Воспитатель включает фонограмму космической музыки. Столы расставлены в виде ракеты.
На столах лежат листочки с цифрами от 1 до 9. Графическое упражнение «Соедини по точкам».
Воспитатель спрашивает детей, о чем сегодня пойдет речь.
Воспитатель создает проблемную ситуацию, требующую разрешения: включает запись, где инопланетяне просят ребят прилететь на планету, чтобы научить их разучивать стихотворение (только тогда им разрешат праздновать День Космонавтики)

Воспитатель предлагает отправиться в космос и узнать, что находятся за облаками нашей планеты.

Дети входят под музыку, рассаживаются.
Дети соединяют точки (от 1 до 9) и получают ракету

Дети участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.
Дети смотрят запись на компьютер.

Дети принимают решение лететь на неизвестную планету.

2.Организационно-поисковый

1 часть.
Каким должен быть космонавт? Воспитатель называет качества, а ребята к каждому слову подбирают другое слово, обозначающее противоположное качество.

РЕЧЕВАЯ ИГРА «Скажи наоборот»:
Ленивый - трудолюбивый
Злой – добрый
Слабый- сильный
Медлительный - быстрый
Неряшливый - аккуратный
Грустный - веселый
Нервный - Спокойный
Старый - молодой
Трусливый – смелый
Неуклюжий - ловкий.

РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКИ
Подбери признак: космонавт – какой (отважный, смелый….)
Подбери действие: ракета – стартует, взлетает, стыкуется….

Воспитатель спрашивает, хотят ли дети стать космонавтами? (уточнение знаний о космосе)

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
Транспорт космонавта
Одежда космонавта
Как называется спутник Земли, который мы можем наблюдать каждую ночь
Почему так называется: планетоход
Назови имя и фамилию первого космонавта Земли
Вокруг чего вращаются все планеты солнечной системы
Почему так называется6 луноход
Клички собак, которые первыми полетели в космос
Профессия человека, который летает в космосе

2 часть.
Воспитатель предлагает полететь на планету, так как ребята готовы к космическому путешествию.
П/и Космонавты»
Ждут нас быстрые ракеты.
Для полета на планеты.
На какую захотим.
На такую полетим!
Но в игре один секрет.
Опоздавшим места нет.

Воспитатель говорит детям закрыть глаза и сказать: «Поехали ». Игра «Обратный счет»

Воспитатель (мы покидаем пределы атмосферы) предлагает детям одеть скафандры и сесть на свои места в космической ракете.

Появляются инопланетяне. Воспитатель предлагает показать инопланетянам, как ребята учат и читают стихотворения.
Что помогает нам читать стихотворение? Наши помощники схемы.
В. Степанов «Космонавт»
В темном небе звезды светят,
Космонавт летит в ракете.
День летит и ночь летит
И на землю вниз глядит.
Видит сверху он поля, горы, реки и моря.
Видит он весь шар земной,
Шар земной – наш дом родной.

Воспитатель напоминает ребятам, что они так и не знают на какой планете живут инопланетяне (планета Марс)
Игра «Предмет, слово, схема»
Сколько слогов?
Сколько звуков в слове?
Сколько гласных?
Сколько согласных?
Сколько глухих согласных?
Сколько звонких согласных?
Твердых?
Мягких?
Инопланетяне благодарят ребят. Теперь они тоже могут запоминать стихотворение и праздновать День Космонавтики.

Дети слушают, отвечают на вопросы

Дети передают мяч по кругу, отвечают на вопросы, основываясь на имеющиеся представления; вспоминают ранее усвоенное.

Дети идут по кругу, повторяя слова; бегут в ракеты (обручи) парами, становятся спинами друг к другу, закрывают глаза.

Дети считают 9….1. пуск.

Дети изображают как они надевают скафандры и садятся на сои места.

Дети заучивают стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

Самостоятельная работа детей. Заучивание наизусть. Повторное чтение с установкой на запоминание (3-4 раза)
Каждый ребенок повторяет одну и туже строчку с разной интонацией.

Дети делают фонетический разбор слова МАРС (1 слог, ударный, 1 – гласная, 3 – согласных твердых, 2-звонкие,1 - глухая)

Дети прощаются с инопланетянами.

3.Рефлексивно-
корригирующий

Воспитатель предлагает вернуться на Землю.
Физкультминутка.
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
Раз, два – стоит ракета.
Три, четыре – самолет.
Раз, два – хлопок в ладоши,
А потом на каждый сет:
Раз, два, три, четыре –
Руки выше, плечи шире:
Раз, два, три, четыре –
И на месте походили.

Практическая деятельность.

Воспитатель предлагает сделать картину «Космос»
Гравюра - вид графики, который можно повторять, делая оттиски. Каждая страница книг, которые мы читаем, тоже отпечатана, но гравюрой мы называем только рисунок. По-французски “гравер” означает “вырезать”. Гравюру на дереве называют ксилографией, на камне — литографией, на линолеуме — линогравюрой, на металле — офортом, на картоне – гравюра на картоне.

Гравюра на картоне:

• На картон наклеиваются отдельные элементы рисунка различной фактуры. Можно использовать картон, ткань, кружева, различные крупы, высушенные травы, цветы и т.д.

• После этого на картон с приклеенными деталями валиком наносится краска (гуашь, акварель, масляная)

• Затем сверху накладывается бумага

• Натирается ложкой, для получения оттиска. Рисунок получается на бумаге.
  С этого картона можно сделать несколько оттисков.

Воспитатель хвалит детей, за замечательную работу, которая у них получилась.

Воспитатель отмечает, что инопланетянам бы понравились бы эта работа, космос получился настоящий. Мы сфотографируем эту работу и отправим на планету Марс, чтобы порадовать инопланетян.

Воспитатель предлагает в свободное время нарисовать загадки про космос и загадать своим друзьям.
Предлагает некоторые загадки.

• Чтобы глаз вооружить. И со звездами дружить, млечный путь увидеть чтоб, Нужен мощный… (телескоп)

• На корабле воздушном, космическом, послушном Мы, обгоняя ветер, Несемся на…. (ракете)

• У ракеты есть водитель – Невесомости любитель. По-английски «астронавт», А по-русски -….. (космонавт)

• Самый первый в космосе летел с огромной скоростью. Отважный русский парень, Наш космонавт…. (Гагарин)

• Освещает ночью путь, Звездам не дает заснуть. Пусть все спят – ей не до сна. В небе светит нам…. (луна)

• Планета голубая, любимая, родная. Она твоя. Она моя. А называется -….. (Земля)

• Он дружит с ветром и водой. Она – с Полярною звездой. Никак не могут встретиться медведь с большой …..(Медведицей)

• Специальный космический аппарат. Сигналы на землю он шлет всем подрят. И как одинокий путник, летит по орбите…. (спутник)

• В космосе сквозь толщу лет ледяной летит объект. Хвост его – полоска света. А зовут объект -….. (комета)

• Что видим мы, взглянув в оконце? Нам ярким светом светит….. (солнце)

Воспитатель подводит итоги НОД: Что понравилось больше всего? Какую тему повторяли? Что научились делать? Что показалось сложным?
Детям раздаются наклейки «Молодец» - подарки от инопланетян

Дети выполняют движения соответственно тексту стихотворения:
Дети поднимают руки вверх, соединяют над головой.
Разводят руки в стороны.
Один хлопок в ладоши.
Прыжки руки в стороны – вниз.
Ходьба на месте.

Детям грустно, что космическое путешествие закончилось

Дети переходят в рабочую зону и делают картину» Космос» в нетрадиционной технике рисования «Гравюра на картоне»

Дети высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы, своего эмоционального состояния.