- Главная
- →
- Математика и точные науки
- →
- Математика
- →
- Конспект урока: Познакомьтесь с числом и цифрой 7
- →
Конспект урока: Познакомьтесь с числом и цифрой 7
В данном документе представлен конспект урока по математике для предшкольной подготовки, посвящённого числу и цифре 7. Воспитатель класса Анайкина Надежда Андреевна подготовила материал, цель которого — познакомить детей с числом 7, его составом и написанием. Урок нагружен разнообразными упражнениями и играми, что способствует увлечению детей матемatikой.
Урок начинается с краткого организационного момента, где воспитатель создает атмосферу заинтересованности, задействуя математические стихотворения. Затем следует основная часть, где дети знакомятся с числом 7 через занимательные задания и задачи, что развивает их внимание и мышление.
Закрепление новой информации происходит через игру, пальчиковую гимнастику и написание цифры 7 в тетрадях. Учебный план включает в себя физминутки, которые помогают сохранить активность и интерес детей на протяжении всего урока. В завершении занятия воспитатель проводит итог, обсуждая с детьми, что они узнали и чему научились, что помогает им осознать значение изученного материала.
Карагандинское Государственное Учреждение СОШ № 85
Конспект урока по математике в классе предшкольной подготовки: «Число и цифра 7».
Подготовила: воспитатель класса предшкольной подготовки Анайкина Надежда Андреевна КГУ СОШ №85
Конспект урока по математике в классе предшкольной подготовке «Число и цифра 7».
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель:
- познакомить с числом и цифрой 7, с получением и составом числа 7; упражнять в написании цифры 7.
- развивать общеучебные умения и навыки: речь, внимание, память, мышление; интерес к предмету.
- воспитывать качества, необходимые детям для успешной учёбы.
План:
Орг.момент (2-3 минуты).
Изучение нового материала (10-15 минут).
Закрепление (7-10 минут).
Итог урока (2-3 минуты).
Ход урока:
Орг. момент ( 2-3 минуты ).
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Эта математика!
Счёт от 1до 10 и обратно
– Назовите самое большое и самое маленькое число.
– Какое число находится между числами 2 и 4?
- Какое число находится между числами 1 и 3?
– Какое число следует за числом 1
- Какое число стоит перед числом 3,5?- Какое число стоит между числами 3 и 5, 2 и 4, 4 и 6?
- Какое число следует за числом 4, 5?
Составление математических выражений: 5, 4, 6, 1, 3, 0.2. =. +, <,
Давайте вспомним соседей цифр.
Изучение нового материала ( 10-15 минут).
В деревушке 7 избушек,
7 крылечек, 7 старушек,
7 щенков, 7 дымков,
7 драчливых петухов,
На 7 плетнях сидят,
Друг на друга не глядят,
Распустили 7 хвостов,
Каждый хвост 7 цветов
Чем интересна деревушка, о которой говорилось в стихотворении?
Как вы думаете, о каком числе пойдет сегодня речь на уроке?
Демонстрация таблицы "Число и цифра 7".
- На что похожа цифра 7?
Учим стихотворение.
Вот семёрка - кочерга.
У неё одна нога. Давайте вспомним стихотворение на изученные цифры.
Физминутка
Мы семь раз в ладоши хлопнем,
Столько же ногами топнем.
И потянемся сейчас
К верху ровно 7 мы раз.
Мы учиться все готовы
И за парты сядем снова
Закрепление ( 7-10 минут).
- За каким числом следует при счёте число 7?
- Как получить из 6 число 7?
- На сколько 7 больше 6?
- На сколько 6 меньше 7?
Пальчиковая гимнастика
Вышла курочка гулять
(шагают двумя пальцами - указательным и средним - каждой руки),
Свежей травки пощипать
(щиплющие движения всеми пальцами каждой руки),
А за ней ребятки -
Желтые цыплятки
(бегут всеми пальцами обеих рук).
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко
(хлопают в ладоши),
Не ходите далеко
(грозят пальцем ведущей руки),
Лапками гребите
(гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола),
Зернышки ищите»
(дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой - указательный, большой — средний и т.д.).
Работа в тетрадях.
Начинают писать волнистую линию немного ниже середины верхней стороны клетки и доводят её до правого верхнего угла клетки. Потом пишут большую палочку, доводя её почти до середины нижней стороны клетки, а затем перечёркивают её маленькой палочкой посередине.
4.Итог урока ( 2-3 минуты ).
- Какому числу был посвящен урок?
- Что нового узнали?
- Чему научились?
