Проект «Умные игры» в МДОУ Детский сад «Солнышко»
В данном проекте «Умные игры» описаны методы и подходы к использованию дидактических настольных игр в процессе обучения детей. Главной целью проекта является формирование у детей и их родителей заинтересованности в обучении через игру. Это важно, так как игры не только развлекают, но и обучают, создавая устойчивые навыки, необходимые в дальнейшей жизни.
Проект исследует влияние дидактических игр на развитие качества обучения в условиях совместной деятельности детей и родителей. Мы стремимся не просто дать детям знания, но и вовлечь в процесс их получения через интересные и увлекательные игры. Основное внимание уделяется методам, которые направлены на улучшение взаимодействия родителя с ребенком, как на уровне информации, так и на уровне эмоционального контакта.
Каждый этап проекта включает в себя планирование, диагностику и анализ, что позволяет отслеживать прогресс и вносить изменения в процесс в соответствии с потребностями группы. Мы организуем выставки, консультации и практические занятия для родителей, чтобы они могли увидеть результаты и понять, какую роль дидактические игры играют в обучении их детей. Участие родителей в процессе не только укрепляет их связь с детьми, но и помогает им лучше осознавать адаптацию к обучению через игру.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко»
ПРОЕКТ
УМНЫЕ ИГРЫ
Составила Максимова.Т.Ю
2016г.
МДОУ Детский сад «Солнышко»
«Умные игры»
Проект
(краткосрочный)
Тип: практико - ориентированный
II младшая группа
Проблема:
-Внешний интерес детей и родителей к дидактическим настольным играм.
Обоснование проблемы:
1. Неумение и нежелание детей младшей группы играть в настольно – дидактические игры, соблюдать правила и ход обучающих игр.
2. Недостаточность знаний родителей о структуре дидактических
игр, способах подачи их детям.
Цель:
-Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в дидактические настольные игры.
Задачи:
1.Научить детей играть в дидактические настольные игры,
соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и
активное участие.
2.Познакомить родителей со структурой дидактической игры, её
обучающими задачами, способами подачи детям.
Выполнение проекта:
В начале и в конце проекта воспитателями было проведено диагностическое наблюдение «Использования дидактических настольных игр детьми в самостоятельной деятельности».
Решение поставленных задач с детьми:
Активное использование в совместной деятельности настольных дидактических игр.
Введение дидактических игр и решение обучающих задач при помощи разных форм реализации игрового действия.
Проблемные ситуации для закрепления правил игры.
. Решение поставленных задач с родителями:
Организация с помощью родителей выставки домашних развивающих игр «Домашние игры ребёнка».
Выставка групповых настольно - дидактических игр с учётом возрастных, обучающих задач и оформления.
Организация фотовыставки для родителей «Играя – учимся, играя – познаём!», где можно увидеть в какие настольно – дидактические игры играют дети в группе.
Наглядная информация «Дидактическая игра,
как средство умственного развития ребёнка!».
Консультация – практикум «Как научить ребёнка играть в дидактическую игру и её роль в развитии детей!» с домашним заданием для родителей» (Цель задания: заинтересовать и совместно с ребёнком поиграть в развивающую игру – головоломку «Раскрась по цифрам»).
Организация выставки детских работ (Развивающая игра на альбомном листе «Раскрась по цифрам») выполненных в совместной деятельности с родителями дома
« Вместе с папой мамой играем – интерес и знания
получаем!».
Соглашение с родителями по изготовлению в группу развивающих игр.
Результат:
Дети в конце проекта стали чаще использовать для игр настольно – дидактические игры и с большим интересом и успехом играть в них.
Родителей познакомились со структурой дидактической игры, её обучающими задачами, способами подачи детям. Родители были заинтересованы темой и получили новую и полезную информацию, успешно опробованную на своих детях, что понятно из анкетирования родителей и записей в тетради отзывов.
Итог консультации – практикума – создание родителями в группу новых «Умных» игр, активное использование развивающих игр дома с детьми.
Реализация проекта.
1.Дидактическая игра «Собери яблоки».
2.Диагностическое наблюдение «В какие игры дети играют в самостоятельной деятельности».
3.Беседа с родителями «Настольные игры».
4. Анкета для родителей.
1.Закреплять умения соотносить предметы по цветам;развивать умения называть цвета.
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.
2
26.04
1.Дидактическая игра «Заплатки», «Домик для гномика».
2.Дидактическая игра «Путаница».
1.Формировать понятия о геометрических фигурах.
2.Закреплять знания о сказках; развивать логическое мышление,связную речь.
Познавательное развитие,социально-
- коммуникативное развитие,речевое.
3
29.04
1.Групповая дидактическая настольная игра «Почини светофор».
2.Настольно – печатная игра «Какое насекомое , назови».
1.Закреплять знания о сигналах светофора.
2.Формировать понятие о насекомых, узнавать и называть представителей насекомых.
Познавательное развитие,социально-коммуникативное.
4
4.05
1.Дидактическая игра «Найди пару».
2. Дидактическая игра «Чей детеныш» , «Кто что ест».
1.Научить сопоставлять предметы,выделять основные признаки.Закреплять понятия «разные», «одинаковые» , « пара».
Познавательное развитие,социальное – коммуникативное развитие.
5
5.05
1.Групповая дидактическая настольная игра «Кошки – мышки».
2. Выставка дидактических настольных игр.
3.Диагностическое наблюдение «В какие игры дети играют в самостоятельной деятельности.
1. Развивать умения играть коллективно.
Закреплять умения соотносить предметы по цветам.
Социально-коммуникативное развитие,речевое развитие.
