Поможем трём поросятам: развиваем математику через игру
В данной игровой ситуации «Поможем трём поросятам» участники, находясь в младшей группе детского сада, превращаются в активных помощников для героев известной сказки. Воспитатель, Яковлева Наталья Васильевна, вводит детей в мир приключений, предлагая им не только развлекаться, но и учиться. Главное внимание уделяется углублению знаний в области математики, что является неотъемлемой частью образовательного процесса на данном этапе.
Цель данной игровой ситуации заключается в том, чтобы создать у детей начальные представления о математических концепциях, таких как счёт, сравнение, а также геометрические формы. Задачи игры включают закрепление счёта в пределах трёх, что позволяет детям учиться контролировать свои навыки в элементарной математике, а также развивать внимание и память. Дети играют, учась, что является важным аспектом в дошкольном образовании.
Предварительная работа включает чтение сказки С. В. Михалкова «Три поросенка», что помогает детям войти в контекст игры, а также различные дидактические игры для закрепления изучаемого материала. Использование трёх поросят, различных геометрических форм и колокольчика создаёт атмосферу приключения, где дети смогут не только учиться, но и веселиться. Воспитатель активно вовлекает детей в процесс, задавая вопросы и делая занятия увлекательными.
Интеграция образовательных областей также является неотъемлемой частью игры. Воспитатель акцентирует внимание на социальном взаимодействии, физическом развитии и речевом развитии детей, что позволяет гармонично развивать их в нескольких областях одновременно. После успешного выполнения заданий, поросята становятся радостными, и дети испытывают чувство удовлетворения от своей помощи, что в свою очередь формирует у них способность сотрудничать и создавать добрые отношения.
Таким образом, игровая ситуация «Поможем трём поросятам» - это не просто масса положительных эмоций, но и огромная ценность для образовательного процесса. Игровое взаимодействие помогает детям лучше воспринимать материал, закреплять знания и развивать навыки общения, что невероятно важно в их дальнейшем обучении.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Аленький цветочек»
Игровая ситуация «Поможем трём поросятам».
Образовательная область «Познание»
II младшая группа.
Подготовила: Яковлева Наталья Васильевна воспитатель
с.Перегрёбное, 2015г.
Тема: «Поможем трем поросятам»
Цель: продолжать развивать у детей формирование элементарных математических представлений.
Задачи:
Образовательные:
– продолжать закреплять счет в пределах трех (счет поросят, геометрических фигур, счет домиков, счет звуков);
– продолжать учить обозначать результаты сравнения предметов словами: поровну, столько – сколько (раздел «количество и счет»);
– упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник (раздел «форма»);
– формировать умение устанавливать размерные отношения между тремя предметами разной величины, располагать их в определенной последовательности – в порядке убывания (большой, поменьше, маленький) (раздел «величина»).
Развивающие:
– развивать память, внимание, логическое мышление.
Воспитывающие:
– воспитывать желание помогать игровым персонажам;
– воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками, умение выслушивать ответы других детей.
Предварительная работа:чтение сказки С. В. Михалкова «Три поросенка», дидактические игры ««Веселые матрешки», «Подбери фигуру», «Три медведя», «Построим дома», загадывание загадок.
Материалы и оборудование: книга, три грустных поросенка, три веселых поросенка, один круг, два квадрата, три треугольника, колокольчик. Карточка с двумя полосками по количеству детей, по 3 разноцветных треугольника, по 3 квадрата.
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие» – развивать эмоциональную отзывчивость детей, помогать им в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре.
«Физическое развитие» – развивать у детей потребность в двигательной активности, умение соотносить движения с текстом.
«Речевое развитие» – развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз, обогащать и активизировать словарь по теме «Животные».
ХОД :
Воспитатель проходит в группу и спрашивает ребят:
– Ребята, вы слышите, кто-то очень тихо зовет? Звук доносится прямо с книжной полки!
Воспитатель берет книгу, из нее выпадают три поросенка.
– Ребята кто это? (ответы детей)
– Ребята, а вы мне не подскажите, из какой сказки эти герои? (воспитатель располагает их на доске – поросята грустные) (ответы детей)
– Правильно ребята, эти поросята пришли к нам в гости из сказки «Три поросенка».
– А кто помнит, как звали поросят? (ответы детей).
– Да ребята правильно их звали Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф.
– Куда вы так спешите, поросята?
– За нами гонится серый волк!
– Успокойтесь, с нами вы в безопасности.
– Ребята, а давайте подумаем – чем мы можем помочь поросятам?(ответы детей)
– Вы готовы помогать поросятам и отправиться искать и строить домики?
(Ответы детей)
– Только все вместе и дружно мы сможем помочь поросятам. Но волк и здесь пошалил и часть дороги в геометрические фигуры превратил! Только если мы их правильно назовем, сосчитаем, тогда сможем наш путь продолжить. А волшебный колокольчик будет звенеть громко, если мы ответим правильно и тихо, если ответы будут неверными (колокольчик за спиной у воспитателя) Готовы? (ответы детей)
Дети подходят к первой фигуре (на полу лежит один круг).
– Что это за фигура? (ответ детей).
– Правильно, это круг.
– Сосчитайте сколько кругов на полу? ( ребенок считает и обводит пальчиком)
Во время счета воспитатель напоминает, как сосчитать. Считать нужно правой рукой слева направо, дотрагиваясь пальчиком до каждого предмета, делая обобщающий жест сказать, сколько всего.
– Один круг (звенит колокольчик)
– Молодцы, правильно выполнили задание! Идем вперед.
– А это что за фигуры? (два квадрата).
– Это квадраты (ответ детей)
– Сколько квадратов?(ответы детей)
– А как вы узнали? Сосчитайте, пожалуйста!
Ребенок становится перед квадратами и считает слева направо (один, два, обводит), (воспитатель звенит колокольчиком).
– А это что за фигуры? (ответы детей)
– Сколько треугольников? (три)
– А как вы узнали? Сосчитайте!
– Как громко звенит колокольчик! Задание выполнили правильно, молодцы!
– Ребята, чтобы приступить к следующему заданию. Вам необходимо подойти и выбрать каждый себе домик (воспитатель на подносе подает детям разноцветные геометрические фигуры разного размера – квадраты одного цвета, но разные по величине и треугольники разные по размеру, но одинаковые по цвету).
– Сейчас на верхнюю полоску разложите треугольники, по порядку начиная от самого большого до самого маленького (воспитатель проверяет каждого ребенка индивидуально).
– На нижнюю полоску разложите квадраты, по порядку, начиная от самого большого до самого маленького (проверяю каждого ребенка индивидуально) – Сколько квадратов вы положили на нижнюю полоску? (ответы детей)
– Сколько треугольников вы положили на верхнюю полоску? (ответы детей) .
–А как можно сказать по-другому о квадратах и треугольниках? (их поровну, треугольников столько же, сколько квадратов) .
– Правильно их поровну, одинаково, сколько квадратов столько и треугольников.
– Ребята, а если соединить верхние и нижние фигуры, что получится?(ответы детей).
– Правильно. У вас получились домики. Мы нашли для каждого поросенка домик!
– А сколько же домиков получилось?(ответы детей)
– А какие они получились по величине? (воспитатель выслушивает ответы – большой, поменьше, маленький, обобщает ответ).
– Ребята, а сколько поросят? (обращает внимание на доску).
– А как вы думаете, хватит ли домиков для наших поросят?(ответы детей)
– А почему вы так думаете (потому что их поровну, домиков три и поросят тоже три) .
– Ребята, скажите, будут ли теперь бояться волка поросята?(ответы детей)
– А почему?(ответы детей)
– Теперь поросята радостные, им очень понравились домики (воспитатель переворачивает другой стороной поросят – радостных). Что больше всего понравилось? (воспитатель прислушивается к поросятам, подходя ближе к доске. Ребята дружно строили домики? -А мне понравилось, что ребята построили домик для каждого поросенка.
– Ребята, а для чего мы это делали? (ответы детей)
– Теперь поросята смело могут возвращаться в свою сказку (вкладывает в книгу). - А мы эту книгу отнесем своим друзьям и расскажем, что сегодня произошло со сказкой «Три поросенка».
