Как укрепить здоровье детей через игровые занятия
Каждый родитель мечтает о здоровье своего ребенка, и занятия по физическому развитию могут стать отличным способом его укрепления. В данном документе мы рассматриваем увлекательный подход к обучению детей через игру, основанный на взаимодействии с персонажами, такими как Айболит и лиса. Данные занятия направлены на развитие не только физической силы ребенка, но и эмоционального интеллекта, формирование доброты и сопереживания. Занимаясь физической активностью, дети учатся справляться с трудностями, чувствовать себя уверенно и заботиться о других.
Программа занятия включает в себя такие важные элементы, как ходьба, бег, а также выполнение различных упражнений, направленных на развитие координации и равновесия. Интересные подвижные игры и упражнения, такие как прогулка по гимнастической скамье или пролезание в обруч, делают процесс обучения увлекательным и незабываемым. Воспитатели создают атмосферу, где каждому ребенку предоставляется возможность не только развивать физические навыки, но также обрести уверенность в своих силах, что играет важную роль в формировании личности.
Кроме того, каждый маленький участник занятия становится частью истории, где он встречает милого птенчика и доброго доктора Айболита. Таким образом, занятия способствуют не только физическому развитию, но и формированию эмоциональной связи между детьми и персонажами. Дети учатся сопереживанию, доброте и умению работать в команде, что также немаловажно в процессе их воспитания и образования.
Можно с уверенностью сказать, что такой метод обучения не только эффективен, но и приносит радость детям, делает их обучение более интересным и наполненным. В итоге, каждое занятие – это шаг к формированию здорового, активного и отзывчивого человека, готового прийти на помощь в трудной ситуации и поддержать своих друзей.
Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей.
Программное содержание:
1. продолжать учить детей ходить и бегать, не опуская головы, делая свободные координированные движения рук и ног;
2. закреплять различные виды ходьбы и бега;
3. при выполнение общеразвивающих упражнений учить детей правильно занимать исходное положение, выполнять движения качественно;
4. учить ходить по гимнастической скамье, сохраняя равновесие;
5. совершенствовать пролезание в обруч правым и левым боком, упражнять в умении группироваться и пролезая в обруч прогибать спину, не касаясь руками пола;
6. воспитывать ловкость;
7. формировать у детей чувство доброты, сопереживания.
Оборудование:
1. декорация лесной полянки (кусты, пенёчки, мостик);
2. домик Айболита, игрушка-птенчик;
3. костюм лисы.
Ход занятия
Дети входят в зал, строятся в шеренгу
Прибегает лиса приносит телеграмму.
Воспитатель читает текст:
«Злая, злая нехорошая змея
Молодого укусила птенчика
Захотел он улететь да не мог
И заплакал, и упал на песок»
Лиса: - «А вы сможете помочь птенчику?»
Воспитатель: «Поможем птенчику?» (ответы детей)
Нам с вами надо найти птенчика и отнести его к доктору Айболиту. Дорога будет длинная и трудная, только ловкие и смелые преодолеют все препятствия. Ребята, до леса идти далеко, сначала пойдём по тропинке. Повернулись друг за другом, идём по тропинке, спину держим прямо. Мы идём на носках, а теперь на пятках. А сейчас запутаем следы – идём между пенёчков. Начинает темнеть, а до леса далеко. Побежали на носочках, а сейчас побежали быстрее обычным бегом. Вот мы совсем рядом идём шагом.
Прежде чем войти в лес, где дорога ещё тяжелее, а лес готовит много неожиданностей, надо выполнить особенные упражнения. Встали около кустиков (стульчиков) – ОРУ
1. И.п.– стоя у стульчиков, руки на поясе
Выполнение – наклонили голову назад, вернулись в исходное положение, посмотрели на кустики (5раз)
2. И.п. – сидя на стуле, руки опущены
Выполнение – подняли руки через стороны вверх, посмотрели на них, вернулись в И.п. (6раз)
3. И.п.- стоя за стулом, руки опущены
Выполнение – наклонились, положили руки на сиденье, вернулись в исходное положение (6раз)
4. И.п. – стоя сзади стула, руки на спинке стула; пятки вместе, носки врозь
Выполнение – приседания (6раз)
5. Прыжки ноги вместе, ноги врозь, чередовать с ходьбой.
Воспитатель: «Молодцы, хорошо выполнили упражнения. Теперь мы любые трудности преодолеем (дети убирают стулья-кустики)».
Ребята, посмотрите какой лес дремучий. Дети, а вот и птенчик какой он больной. Надо его срочно отнести к доктору Айболиту. Здесь деревья поломаны, речка глубокая, но есть мостик. Надо нам поторопиться, уже скоро стемнеет.
Воспитатель:
Дети выполняют ОВД поточным методом.
1. Ходьба по скамье (по мостику);
2. Пролезание в обруч (2 штуки) правым и левым боком (под сломанными деревьями);
Воспитатель: молодцы, вы все смелые и ловкие
А сейчас подошли ко мне. Посмотрите, вон там впереди под сосной, домик стоит расписной и живёт там добрый Айболит. Но плачет и стонет больной птенчик, он с каждой минутой слабей и слабей.
Айболит: «Дети, что случилось, что за беда?»
Дети: «Птенчик заболел»
Воспитатель: «И на руки доктор больного берёт и лечит больного всю ночь напролёт».
Айболит: «Какие вы ловкие и смелые, а самое главное – добрые. Помогли больному птенчику. А весёлые игры вы знаете?
Хәрәкәтле уен: «Куяннар». А теперь ребята давайте сделаем упражнения для дыхания. Дышим ноздрей.
Ребенок стоит ровно, расслаблено. Закрывает одну ноздрю пальцем и медленно вдыхает открытым носовым ходом. Затем выдох делают через ноздрю, которая только что была закрытой. Второй носовой канал в это время перекрывают пальцем. Выдох должен быть медленным, но до упора. Животик втягивается настолько, что в нем образуется впадина.
Айболит: «Ай да молодцы! Всё знаете, всё умеете за это я угощу вас витаминами и пойду лечить больных зверей».
Воспитатель: Ребята, вы были смелыми и ловкими, не побоялись трудностей, пришли на помощь больному птенчику. С заданием справились. Вы очень мне понравились. А сейчас пойдём отдыхать.
