Технологическая карта «Дикие животные» для 2 младшей группы
Технологическая карта — это важный инструмент в работе педагога, позволяющий четко организовать учебный процесс. В данном материале представлена карта на тему «Дикие животные», предназначенная для ребят 2 младшей группы. Цель занятия заключается в активизации словаря и введении в него новых слов, обозначающих диких животных, а также в развитии навыков работы с существительными в единственном и множественном числе.
Особенностью занятия является не только активное изучение новых слов и фраз, но и воспитание бережного отношения к животным и окружающей среде. На первом этапе занятия педагог организовывает мотивационную игру, где дети должны перевести слова с казахского языка, опираясь на пройденные темы. Это создает уникальную атмосферу, где играть и учиться — одно и то же.
Затем, используя иллюстрации диких животных, педагог предлагает детям разучить новые слова, такие как «медведь», «лиса», «заяц», «белка» и «ёж». Каждый из этих персонажей живет в лесу и является настоящим героем нашей природы. После этого следует интересная чистоговорка, которая помогает детям лучше запомнить слова и их произношение.
Участие детей в различных дидактических играх, таких как «Скажи правильно» и «У кого кто?», развивает их коммуникативные навыки и позволяет научиться правильно использовать прилагательные и глаголы. Физминутка «Мишка» сделает занятие более веселым и активным, что особенно важно для младшего возраста. Дети смогут поиграть в игру «Кто, где живет?» и активно участвовать в обсуждении.
Ожидаемые результаты занятия включают в себя не только знание названий диких животных на русском языке, но и развитие навыков подбора соответствующих прилагательных и форм множественного числа существительных. Таким образом, данный материал представляет собой полный и развернутый план занятия, который разнообразит учебный процесс и поможет детям узнать больше о удивительном мире диких животных.
Технологическая карта
Группа: 2 младшая
Образовательная область: «Коммуникации»
Раздел: «Русский язык»
Тема: «Дикие животные»
Цель: продолжать работу по активизации словаря, ввести в словарь детей слова и выражения на русском языке, обозначающие диких животных, отвечать на вопросы, используя подходящие по смыслу существительные, образовывать существительные в единственном и множественном числе. Воспитывать бережное отношение к животным, трудолюбие.
Словарная работа.Существительные: Волк, лиса, заяц, белка, медведь, ёж. Прилагательные: злой, голодный, рыжая, колючий, шустрая.
Оборудование: картинки диких и домашних животных, иллюстрации по теме, материал для игр
Действия педагога
Деятельность детей
Мотивационно- побудительный
С/игра «Наоборот»
Педагог называет слова на каз.языке (по пройденным темам).
Называют перевод слов.
Организационно - побудительный
Педагог просит рассмотреть иллюстрации диких животных и разучить новые слова и фразы.
Медведь, лиса, заяц, белка, ёж - это дикие животные, потому что они живут в лесу.
Ф/г «Расскажи чистоговорку».
Су-су-су мы видели лису.
Са-са-са убежала в лес лиса.
Сы-Сы-сы –хвост пушистый у лисы.
Р/у «Скажи правильно»
(злой волк, рыжая лиса, шустрая белка…)
Р/у « У кого кто?»:
У волчицы-
У медведя-
У лисы-
Физминутка
Мишка.
Топай, мишка, (топаем ногами)
Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши)
Приседай со мной, братишка, (приседаем)
Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками)
Улыбайся и садись.
Д/игра «Один - много»
Рассматривают иллюстрации и проговаривают новые слова и выражения.
Повторяют за педагогом.
Находят нужное слово.
Волчонок.
Медвежонок.
Лисенок.
Выполняют ф/м.
Называют множ.число сущ.
.
Рефлексивно-корригирующий
Д/Игра «Кто, где живет?»
Какие животные живут в лесу? Назовите.
Почему их называют дикими животными?
Играют в игру.
Ответы детей.
Ожидаемый результат:
Знать: названия диких животных на русском языке.
Иметь: навыки подбора глаголов и прилагательных.
Уметь: образовывать множ.число существительных; повторять чистоговорку.
