Путешествие в песочную страну
В данном документе представлен план-конспект непосредственно образовательной деятельности для старшей группы детского сада, разработанный Милюткиной Натальей Николаевной. Тема занятия — «Путешествие в песочную страну», цель которого заключается в комплексном развитии детей через познание свойств песка и его разнообразных возможностей.
Первый блок задач направлен на познавательное развитие. Воспитатели помогут детям обогатить представления о песке, знакомя их со свойствами этого материала и организуя элементарные эксперименты, в ходе которых ребята смогут устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. Это создаст предпосылки для всестороннего познания окружающего мира и развивает умы юных исследователей.
Социально-коммуникативное развитие станет следующим шагом. В ходе совместных игр и заданий дети научатся работать в паре, развивать совместные навыки и прийти к единому решению задачи. Особое внимание будет уделено игровой деятельности, которая способствует раскрепощению и развитию самостоятельности у детей. Также важной остаётся трудовая деятельность, где ребята будут готовы самостоятельно подготавливать материалы для творчества.
Речевое развитие не останется в стороне. Занятия направлены на активизацию устной речи, активное обогащение словарного запаса существительными и прилагательными, связанными с темой песка, а также ознакомление с малыми фольклорными формами, что значительно улучшит коммуникационные навыки детей.
Физическое развитие отопит в себе подвижные игры и динамичные упражнения, где дети научатся взаимодействовать друг с другом во время различных активностей, таких как утренняя гимнастика и подвижные игры. Безопасность при игре с песком также станет важной частью процесса, где маленькие исследователи будут ознакомлены с элементарными правилами личной гигиены.
Наконец, художественно-эстетическое развитие будет отражено через музыкальные впечатления и творческие задания, где дети смогут проявить свою креативность, создавая художественные предметы из песка. Занятие поможет укрепить их эмоциональное состояние и позволит узнать больше о методах самовыражения.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
основная общеобразовательная школа №21 города Новокуйбышевска
городского округа Новокуйбышевск Самарской области
структурное подразделение «Детский сад «Дружная семейка»
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе
Тема: «Путешествие в песочную страну»
Выполнила
Милюткина Наталья Николаевна
Задачи:
1. «Познавательное развитие»:
-Обогащать представления детей о песке.
- Развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.
-Знакомить детей со свойствами песка, учить самостоятельно проводить исследования, добиваться результатов, учить размышлять, отстаивать своё мнение, обобщать результаты опытов, делать выводы;
2. «Социально-коммуникативное развитие»:
- Развивать у детей навыки сотрудничества работы в паре через экспериментирование;
-развитие сообразительности, умения самостоятельно решать поставленную задачу.
- Развитие игровой деятельности.
-развитие трудовой деятельности (самостоятельно готовить материал и пособия к совместной деятельности с детьми)
3. «Речевое развитие»:
- Развивать свободное общения с взрослыми и детьми; развивать все компоненты устной речи, практическое овладение нормами речи, активизировать и обогатить словарный запас детей существительными, прилагательными и глаголами по теме.
- продолжать расширять знания детей о песке посредством малых фольклорных форм
- Активизировать словарь (песок, мокрый, сыпучий, теплый).
4. «Физическое развитие»:
- формировать умение выполнять бег, не наталкиваясь друг на друга с
согласованием движения рук и ног;
- Формировать правила безопасной игры с песком.
- закрепить знания о личной гигиене.
5. «Художественно-эстетическое развитие »:
- обогащение музыкальных впечатлений у детей
- развивать творческую активность
Методы и приемы: (соотнесенные с методикой И.Л. Паршуковой)
Практические – экспериментирование, игровая ситуация.
Наглядные – показ, наблюдение за экспериментом.
Словесные – беседы, вопросы, рассказы детей и воспитателя.
Материалы и оборудование: (согласно методике И.Л. Паршуковой)
На каждого ребенка: песочные наборы, палочки, фартуки, салфетки влажные.
Формы организации совместной деятельности
Формы и методы организации совместной деятельности
(соотнесенные с методикой И.Л. Паршуковой)
Двигательная
Утренняя гимнастика: «По песочку мы шагаем» - цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
П/и «Песчинки» - формировать умение бегать, кружить под музыку.
Физминутки: «Медвежата» - цель: с помощью несложных упражнений снять мышечный тонус.
НОД («Художественно-эстетическое развитие») в музыкальном зале по плану музыкального руководителя.
Игровая
Игровая ситуация «Скажем, здравствуй солнышку» - цель: создать эмоциональный настрой на проведения экспериментирования.
Игра: «Наполни формочки песком»
Цель: Учить выполнять задания, активизировать речь детей.
«Найди предмет»
Цель: Развивать наблюдательность.
«Нарисуй колобка» Цель: Учить рисовать палочкой по мокрому песку. Развивать творческую активность.
Познавательно-исследовательская
Проблемная ситуация: «Построим куличи из сухого песка» «Удержи песок в руки»- цель: настроить детей на экспериментирование, развивать умение решать проблемные ситуации.
Экспериментирование - цель: знакомить детей со свойствами песка (сыпучий, мелкий, теплый), в сыром состоянии легко лепится.
- развивать умение самостоятельно проводить
исследования, добиваться результатов;
- развивать умение размышлять, отстаивать своё мнение, обобщать результаты опытов, делать выводы;
Коммуникативная
Ситуативный разговор: «Как нужно играть в песок?», «Какой песок?»– Обогащать представления детей о песке Отгадывание загадок – развивать логическое мышление.
Музыкально-художественная
Слушание музыкальных произведений – цель: обогащение музыкальных впечатлений у детей
НОД («Физическое развитие») в спортзале по плану инструктора по физической культуре
Чтение художественной литературы (восприятие)
Знакомство с малыми фольклорными формами (загадками) о песке
Трудовая
развитие трудовой деятельности (самостоятельно готовить материал и пособия к совместной деятельности с детьми)
Логика образовательной деятельности
Какой сегодня прекрасный день. Где же солнышко? Мы солнышку, скажем, здравствуй.
Пусть утро будет ясным.
Ребята, посмотрите, кто это к нам идёт? Здравствуй мишка. Ой, а что случилось, почему ты плачешь?
Мишка: я играл в песке, а дети насыпали мне в мордочку песок. Ой-ой-ой, как глазки болят! Плохой песок, не хочу с ним больше играть!
- Бедный Мишка! Пожалеем Мишку: не плачь, погладим его. Ребята, можно сыпать песок в глаза? Как нужно правильно играть с песком: нельзя обсыпаться, разбрасывать, брать руки в рот, тереть глаза. Что нужно делать с песком? (играть, строить домики, куличики).
Ребята, а когда летом тепло, что мы еще делаем на песке? (бегаем по нему босиком). Правильно, это полезно для здоровья. Так мы закаляем наш организм.
Не расстраивайся так Мишка, наши ребята научат тебя играть в песке, а сейчас надо промыть Мишке глаза водой. Вот так. Хотите поиграть в игру вместе с Мишкой.
Физминутка «Медвежата»
1-2-3-4-5 (прыжки)
Вышел мишка погулять (ходьба)
Вот он всех зверят встречает (приседание)
В песочную страну нас приглашает (хлопать)
А сейчас мишки превратились в детей. Веселее нам стало после игры?
Отгадайте загадку:
Мне его не донести,
Он не держится в горсти!
Выползает, как змея!
Что в руке держала я?
Он и жёлтый, и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей,
Если хочешь, можешь брать
И играть.
Мишка, хочешь узнать всё о песке? Сейчас мы тебе всё расскажем.
А теперь пройдём к песочнице. Беру в руки песок и показываю его детям.
Что это такое?
Молодцы, конечно же это песок.
Ребята давайте потрогаем с песком, какой он? (Сухой, тёплый, сыплется). Правильно, песок сухой, тёплый, он сыпучий.
Давайте попробуем насыпать его себе на ладошку. Получается? Хотите узнать из чего состоит песок?
- Посмотрим, из чего состоит песок? Из песчинок, какие они? Они маленькие.
Ребята трудно держать их в руках. Песчинки сыпется, как струйка. Этот песок сухой. Что-то мишка наш опять загрустил. Мишка: Ребята я хотел сделать куличики, да у меня ничего не получилось. А хотите сами попробовать насыплем в формочки песок и сделать куличики? Работать будем осторожно, аккуратно насыпать песок в формочки.
Игра: «Наполни формочки песком»
- Получились куличики? (Ответы детей). Почему не получились?
Ребята, из сухого песка куличики нельзя сделать, но с ним можно поиграть. Поиграем в игру «Спрячь игрушку».
Подвижная игра «Песчинки» (повторяется 2-3 раза).
Вы, наверное, устали. А не хотите ли превратиться в песчинки? Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратитесь… О-о, сколько у нас песка. Но вот подул ветер, поднял песчинки, и они полетели в разные стороны. (Звучит вальсовая мелодия. Ветер стих и песчинки опустились на землю.
-Ребята, а кто скажет, что надо сделать, чтобы можно было лепить куличики из песка. Давайте проверим.
- Давайте потрогаем его и скажите - сухой он или мокрый'? (Мокрый.) Тёплый или холодный? (Холодный).
Вывод. Значит, если в песок налить воду, он станет мокрым, холодным.
- Посмотрите, мокрый песок так же сыплется, как и сухой? (Показать детям.). Мокрый песок не сыпучий.
Из мокрого, сырого песка можно делать куличики? Давайте попробуем. Возьмите формочки и аккуратно накладывайте в них мокрый песок. Вот так постучите по песку совочком, утрамбуйте его. Осторожно переверните формочку с песком. Постучите по донышку еще раз совочком. Снимем формочку. Что получилось? (Куличик.)
- Вот какие красивые куличики мы с вами сделали, молодцы.
Мишка: - Спасибо ребята! Дети, протрём руки салфеткой.
Игра: «Нарисуй колобка»
Кто к нам приходил в гости? Как мы помогали Мишке? Какой бывает песок? Ребята, давайте напомним Мишке всё, что мы узнали о песке.
Ребята ещё кому вы бы хотели рассказать о песке и стряпать куличики? До свидания мишка приходи ещё к нам в гости.
Приветствуют солнышко.
Здороваются. Жалеют мишку. Отвечают на вопрос воспитателя.
Проявляют интерес.
Отвечают на вопросы, стараются правильно формулировать свой ответ, рассуждать.
Совместная игра взрослых и детей.
Выполняют движение по показу согласно тексту
Отгадывают загадки
Проходят вместе с воспитателем к песочнице, встают вокруг нее.
Трогают песок руками.
Насыпают песок в ладошку.
Дети повторяют.
Делают куличики, ничего не получается. Делают выводы.
Один ребенок прячет игрушку, другие находят
Дети имитируют полёт песчинок
Дети приостанавливают движение. Присаживаются на корточки
Ответы детей.
Воспитатель и несколько ребят наливает воду в песок.
Строят куличики, выполняя советы воспитателя
Вытирают влажной салфеткой руки.
Дети рисуют палочкой колобка
Оценивают свои работы
Отвечают на вопросы
Прощаются с гостем.
Создание эмоционального единения взрослого с детьми
Эмоциональная заинтересованность
Закрепление правил безопасного поведения при игре с песком
Формирование элементарных правил ЗОЖ.
с помощью несложных упражнений снять мышечный тонус.
Знакомятся с малыми фольклорными формами (загадками) о песке
Пополняются знания детей о песке посредством малых фольклорных форм
В процессе обсуждения и проведения эксперимента делают вывод, какой бывает песок и его свойства, усваивают правила поведения с песком.
усваивают правила поведения с песком.
Устанавливают причинно-следственные связи
создать эмоциональный настрой на проведения экспериментирования
формировать умение бегать, кружить под музыку, имитировать движения
развивать умение самостоятельно проводить исследования, добиваться результатов
Формирование умения играть с песком
Соблюдение личной гигиены
Развитие творческой активности, фантазии.
Сформированы знания о песке и его свойствах.
Итоговое занятие: Конкурс песочных построек «Замок из песка»
