Аналитическая карта непрерывной непосредственно образовательной деятельности ННОД

Структура ННОД

Содержание ННОД

Образовательная область

Наличие средства для достижения образовательного результата

Формы работы

Образовательные цели и задачи

Итоговый образовательный результат (формируемые у детей интегративные качества)

1.вводная часть

2. Основная часть

Показ приема рисования воспитателем.

Пальчиковая гимнастика

Рисование.

3. Рефлексия

- Ребята, отгадайте загадку: Кто рано встает,Громко песни поет, Детям спать не дает?» (ответы детей).- Правильно, петушок. Давайте с вами вспомним потешку про петушка.

Петушок, петушок,Золотой гребешок,Масляна головушка,Шелкова бородушка,Что ты рано встаешь,Голосисто поешь,Деткам спать не даешь?

- Послушайте сказку В. Сутеева «Петух и краски».

Нарисовал Вова Петуха, а раскрасить-то его и забыл. Пошел петух гулять. - Что ты ходишь такой не раскрашенный? – удивился Заяц.- Посмотрел Петух в воду. И верно -Заяц правду говорит. - Не печалься, - сказала Заяц, - иди к Краскам: они тебе помогут. Пришел Петух к Краскам и просит: « Краски, Краски, помогите мне!»- Хорошо, - сказала Красная Краска и раскрасила ему гребешок и бородку.И Синяя Краска - перышки на хвосте.Зеленая - крылышки.А Желтая - грудку.- Вот теперь ты настоящий Петух! - сказала Заяц.

- Понравилась вам сказка? Какой был петух? (Не раскрашенный). Каким он стал? (Раскрашенный, разноцветный, яркий, красивый).

- Посмотрите, ребята, нас тоже ждет не раскрашенный петух. Каким цветом мы раскрасим ему гребешок и бородку? (Красным).Перышки на хвосте? (Синим).Крылышки? (Зеленой краской).Грудка, какого будет цвета? (Желтая).На доске появляются отдельные части тела петуха нужного цвета.Из частей составляется петух.- Для начала мы с вами, вспомним, как надо пользоваться кистью и красками. (Дети рассказывают последовательность работы).

-Петушок забавный, яркий,Гребешок он чистит лапкой.

-Дети садятся раскрашивать петуха.   Дети раскрашивают изображения петушков, сверяясь с образцом, вывешенном на доске. Во время рисования воспитатель помогает тем детям, которые испытывают затруднения. Пока дети рисуют воспитатель несколько раз повторяет поэтапно технику рисования. Детям, которые выполнили работу раньше, предлагается «угостить» петушка зернышком. В конце занятия педагог предлагает детям показать рисунки петушку. 

 - Молодцы, ребята, получилось очень красиво. Вы настоящие волшебники! Петушок доволен. Ему нравится, что у негo появилось мнoго друзeй-пeтушков и всe они такие крaсивые, яркиe, рaзноцветные. Кaкие у вaс пeтушки? (Крaсивые, яркиe, разноцветные).

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Познавательное развитие (коммуникативная)

Художественно – эстетическое развитие, речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие (продуктивное)

Познавательное развитие (коммуникативное)

Настольный театр

Картинка петуха

Картинка петуха, кисти, краска,влажная сафетка

Готовая продуктивная деятельность детей «Петушок»

Загадывание загадок

Чтение сказки

Беседа, рассматривание

Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением

Рисование

Беседа

познакомить со сказкой В. Сутеева «Петух и краски». Продолжать учить детей правильно держать кисть. Закрепить умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. Развивать восприятие цвета, Закрепить знания основных цветов спектра (желтый, зеленый, красный, синий). Учить детей закрашивать рисунок аккуратно.

Развитие игровой деятельности, развитие всех компонентов устной речи.

Воспитывать добрые отношения к птицам, животным, желание заботится о них.

Развитие всех компонентов устной речи.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с окружающими

Формировать правильное представление о домашних птицах и животных. Развитие интереса к художественной литературе

Закрепление сенсорных эталонов цвета

Развитие мелкой моторики кистей рук

Формировать у детей умения различать и называть цвета

Учить отвечать на вопросы; формировать представления о птицах и животных, желание заботится о них.