Капризы и упрямство: как помочь детям в кризис 3 лет

МАУДО "Центр развития ребёнка - Детский сад" г.Ялуторовск 2015г. Воспитатель: Чуракова О.П. Родительское собрание "О капризах и упрямстве" (кризис 3 лет) Вторая младшая группа Цель: расширять представления родителей об особенностях возраста 3 лет. Выработать совместно с родителями формы помощи и общения с ребёнком в этот сложный период. Задачи: 1.Привлечь родителей к обсуждению различных проблемных ситуаций. 2. Способствовать развитию педагогического и творческого потенциала родителей. 3.Наметить способы преодоления возникающих проблем в воспитании детей в период кризиса.
Форма проведения: ситуативный практикум. Ход 1.Приветствие Добрый вечер, уважаемые родители. Мы очень рады видеть вас. Сегодня мы приглашаем вас к разговору о наших детях. 2.Психологический настрой на работу. Ведущий обращается к участникам. Я начну с заявления, которое касается родительского опыта. Вам, кто соответствует, либо согласен с данным утверждением,должны встать и поменяться местами. Примеры: - Пусть встанут те, кто читает детям перед сном. - ... Кто любит путешествовать вместе с детьми. - ... Кто занимается со своими детьми больше одного часа ежедневно. - ... Кто любит тратить деньги на своё любимое чадо. - ... Кто часто сталкивается с упрямством и капризами ребёнка. - ... Кто заметил, что малыш стал непослушным и изменился не в лучшую сторону. - ... Кто заметил, что ребёнок стал проявлять самостоятельность. Какой вывод можно сделать из этого упражнения? Вывод: При всех различиях и непохожести, мы, родители, сталкиваемся с подобными проблемами, беспокоимся о сходных вещах, мечтаем о тех же результатах воспитания. Притча Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: "Скажи мудрец, какая у меня в руках бабочка живая или мёртвая". А сам думает: "Скажет живая - я её умертвлю, скажет мёртвая - выпущу". Мудрец, подумав, ответил:"Всё в твоих руках". Именно в наших руках, в руках взрослых: мам, пап, педагогов какое поведение есть и будет у нашего ребёнка, и какими вырастут наши дети. Итак тема нашей встречи "Капризы и упрямства", "Кризис з лет", "Кризис независимости", "Кризис самостоятельности", "Возраст упрямства и строптивости". Основная часть Ведущий предлагает занять места родителям в соответствии со временем года "Лето и осень", "Зима и весна". Введение в проблему Как вы думаете, что такое каприз? Упрямство? Каковы же причины возникновения капризов и упрямства? Участникам предлагается собрать из слов эти понятия и пояснить. Дополнительная информация для педагога: Каприз - это бурное проявление гнева и злости. Это когда ребёнок понимает нельзя, но настаивает на своём. Капризы свойствены детям, которые не знают как достичь своей цели иначе, такой ребёнок зависим от взрослых. Упрямство - это способ настоять на своём, самоутверждение. Самое главное для ребёнка не уступить, настоять на своём. Причины: - Нарушение режима дня; - Смена обстановки; - Обилие новых впечатлений; - Плохое самочувствие; - Переутомление. Обобщение ведущего: Но ведь мы говорим о развитии ребёнка. А всякому процессу развития помимо медленных перемен, свойственны и скачкообразные переходы-кризисы. Представьте себе цыплёнка, ещё не вылупившегося из яйца. Как безопасно ему там. И всё-таки хоть инстинктивно, но он разрушает скорлупу, чтобы выбраться наружу. Иначе он просто задохнулся бы под ней. Опека наша для ребёнка - та же скорлупа. В какой то момент она ему необходима. Но малыш растёт, меняется изнутри, и вдруг приходит срок, когда он сознаёт, что скорлупа мешает росту. И он сознательно ломает её, чтобы испытать превратности судьбы, познать неопознанное, неизведанное. И главное - это открытие себя. Он независим, он всё может. Но в силу своих возрастных возможностей он не может обойтись без матери. И он за это сердится на неё, "мстит" слезами, капризами. Свой кризис он не может утаить, тот, словно иглы у ежа, торчит наружу и направлен только против взрослых. По мнению психологов, малыш в 3-3,5 года переживает один из кризисов, окончание которого знаменует новый этап детства - дошкольное детство.
Симптомы характерные для поведения ребёнка в этот период Л.Выготский назвал"Семизвездием симптомов" Упражнение "Семизвездие симптомов" Поэтому характеристику кризиса 3 лет мы представим в виде цветика-семицветика. На лепестках написаны различные возрастные проявления детей, выберите из предложенных только 7 признаков, которые характеризуют проявление кризиса.(родители выходят и собирают цветок). Какие симптомы выбрали? Почему оставшиеся не взяли? Лепестки: негативизм, упрямство, строптивость,своеволие, протест-бунт, деспотизм, пренебрежение, любознательность, дружелюбие, отзывчивость. Дополнительная информация для педагога: Негативизм (непослушание)- это когда ребёнок не хочет что-то делать, потому что это предложил взрослый. Ребёнок хочет продемонстрировать свою самостоятельность. Например: "Взрослый утверждает, что "эта игрушка хорошая" и слышит в ответ:"Нет плохая!", но тут же взрослый говорит: "Она плохая!", ребёнок опять возражает: "Нет хорошая!".
Упрямство- ребёнок настаивает на чём-то не потому, что он действительно этого сильно хочет, а потому что хочет, чтобы с его мнением считались.
Строптивость- ребёнок выражает недовольство взрослым и его действиям и всем что ему предлагают делать.
Своеволие- проявляется в том, что ребёнок всё хочет делать сам. "Я буду одеваться сам"
Протест-бунт- это когда конфликты с родителями становятся регулярными, они как бы постоянно находятся в состоянии войны со взрослыми. В такой ситуации взрослым необходимо соблюдать спокойствие, но не идти на поводу желаний ребёнка.
Деспотизм - ребёнок старается стать хозяином положения, проявляет власть над окружающими. Он хочет, что бы всё было для него и больше не для кого.
Пренебрежение - Ребёнком обесценивается всё то, что не вызывало раннее отрицательных эмоций и было даже интересно: игрушки, предметы обихода, знакомые люди.
Обсуждение проблемных ситуаций. Игра "В яблочко" Как нам, взрослым вести себя рядом с малышом, как объяснить частые капризы и не сорваться на крик от возмущения? Давайте поддержим друг друга советами и личными наблюдениями. Работа в группах (зачитываются ситуации) 1.В магазине ребёнок требует что-то купить. Взрослый не покупает и ребёнок начинает капризничать, топать ногами, кричать. Как часто ребёнок капризничает по этому поводу? Как вы реагируите на поток слёз и криков?
2.Ребёнок отказывается вечером ложится спать, хотя по детскому режиму уже давно пора быть в кроватке. Как вы поступите, ваши действия?
3.Илюша с усердием натягивает колготки. Трудное занятие! Наконец-то после долгих усилий колготки почти надеты, но наизнанку. Малыш, конечно, этого не замечает и продолжает их натягивать. Мать прекращает, как она говорит, эту "бесцельную возню",быстрым движением, не скрывая раздражения, старается натянуть ребёнку колготки. Мальчик поднимает крик: "Сам!", "Сам!"."Сиди спокойно и не капризничай! Не умеешь, а кричишь сам". Мама вздыхает: "Когда только научится". Каковы последствия поведения мамы? А каковы ваши действия в данной ситуации?
4.Миша бросается с криком на пол, чего то требуя. Родители непреклонны. Миша кричит громче, ногами стучит сильнее, слёзы катятся. Мама крепится с трудом, но её стойкости хватает ненадолго, и она говорит папе: "Ну, ладно, давай уступим". Что можно сказать про эту ситуацию? Как стоит поступать родителям?
Ведущий: Судя по вашей реакции, можно сделать вывод, что каждому из вас важно знать о психологических, возрастных и индивидуальных особенностях ваших детей. В ответ на агрессию мы подсознательно начинаем сопротивляться, то есть агрессия рождает агрессию.
Упражнение "Ладошки" Ведущий: Я прошу соединить ладони рук на уровне груди, а затем надавить правой ладонью на левую. Левая рука бессознательно начинает оказывать сопротивление.
Ведущий: Мы обсуждали различные ситуации, делились опытом. Итак, что же мы положим в свою копилку педагогических идей. Упражнение "Копилка педагогических идей" - Понять, что это временно. - Иметь в запасе множество способов переключения внимания. - Учить ребёнка не кричать, а договариваться. - Пересмотреть свою систему запретов и разрешений. - Используйте игру "Наоборот" - Предлагать право выбора. Не предлагать надеть кофту, а спросить:"Какую кофту ты наденешь красную или синюю". - Поддерживайте стремление к самостоятельности. - Быть всем членам семьи единодушными в воспитании. - Не следует говорить "да" когда необходимо твёрдое "нет". - Большую роль играет положительный пример взрослых. - Развивать таланты, играть с детьми. Ведущий: Зачастую проблемы в поведении детей, их трудности - в нас самих: в нашем диктате, попустительстве, в нашем эгоизме и себялюбии. Необходимо посмотреть на проблему глазами ребёнка, и тогда военные действия, которые вы ведёте с ребёнком, перестанут быть необходимыми. Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать своему ребёнку: "Я тебя люблю, мы вместе, рядом, и мы всё преодолеем". и как сказано было в начале в притче "Всё в твоих руках".
Мы приготовили памятки для вас с полезными советами, которые помогут вам в семейном воспитании.
Упражнение "Чаша" Душа ребёнка - это полная чаша. Каким бы вы хотели видеть своего ребёнка? Какими качествами вы бы хотели его наделить? У каждого из вас есть сердечко (сердечки вырезаны из цветной бумаги), напишите качество, которым вы хотели бы наделить своего ребёнка, назовите его и поместите в чашу. Мы наполнили душу ребёнка самыми лучшими качествами. На эти лучшие качества наших детей нужно опираться в период кризиса. Рефлексия Упражнение "Пожелание" Предлагаем родителям встать по кругу и, передавая друг другу символический предмет - зажённую свечу закончить предложение: "Я желаю вам..."