Планирование воспитательно-образовательной работы в летний период
В данном документе представлено подробное планирование воспитательно-образовательной работы для детей на летний период. Акцент сделан на тематические мероприятия, связанные с летом. Каждую неделю планируются различные активности, направленные на развитие детей и их познавательных навыков, а также на взаимодействие с родителями и социальными партнёрами.
Одной из основных тем недели является «Здравствуй лето!». В рамках этой темы запланированы утренние гимнастики, игровые занятия на свежем воздухе, а также беседы на темы, связанные с летними явлениями, насекомыми и природой. Кроме того, в течение недели предусмотрены подвижные игры и трудовая деятельность, что поможет детям не только развивать физическую активность, но и воспитывать уважение к природе.
Для улучшения взаимодействия с родителями в документе также представлены рекомендации по воспитанию и заботе о детях в летний период. Узнавая больше о развлечениях и занятиях, происходящих в детском саду, родители смогут активно участвовать в жизни своих детей, поддерживая их увлечения и стремления.
Таким образом, планирование воспитательно-образовательной работы на летний период является важным шагом в обеспечении полноценного отдыха и развития детей. Познавая окружающий мир, укрепляя физическое здоровье и формируя навыки общения, дети смогут провести летние месяцы с пользой и удовольствием.
Планирование воспитательно-образовательной работы в летний период
Понедельник 30 мая 2016 г.
Тема недели: «Здравствуй лето!»
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями |
Групповая, подгрупповая, индивидуальная | |||
Утро | Встреча детей на улице. | Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам). | Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей. |
Образовательная деятельность | Физическая культура. | ||
Прогулка | Наблюдение за облаками. Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. | ||
Подготовка к обеду, обед. | Продолжать учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой; аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном; говорить слова «спасибо, дайте пожалуйста» во время и после еды. | ||
Вторая половина дня | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения. | ||
Вечерняя прогулка | Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке. | Игры с выносным материалом: игрушки, мел, машинки. | |
Возвращение с прогулки. | Развитие к.г.н. и навыков самообслуживания. Игры по выбору детей. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |
Летняя песенка
Опять смеется лето
В открытое окно,
И солнышка, и света
Полным, полным-полно!
Опять трусы и майки
Лежат на берегу,
И нежатся лужайки
В ромашковом снегу!
Автор: Т. Белозеров
Планирование воспитательно-образовательной работы в летний период
Вторник 31 мая 2016 г.
Тема недели: «Здравствуй лето!»
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | |||
Утро | Встреча детей на улице. | Настольно-печатные игры. | Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей. |
Образовательная деятельность | ФКЦМ Тема: «Время года – Лето». Задачи:Формировать представления детей лете, учить называть отличительные признаки лета от других временах года; особенностях погоды летом; обогащать словарь новыми понятиями и словами: летнее солнышко, жара, летний дождь, тёплый ветер и т.д.; развивать связную речь и умение отвечать на вопросы воспитателя. | ||
Прогулка | Наблюдение за насекомыми на участке. | ||
Подготовка к обеду, обед. | Продолжать учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой; аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном; говорить слова «спасибо, дайте пожалуйста» во время и после еды. | ||
Вторая половина дня | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения. | ||
Вечерняя прогулка | Подвижные игры: «Солнышко и дождь».Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Перебежки - догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | ||
Возвращение с прогулки. | Развитие к.г.н. и навыков самообслуживания. Игры по выбору детей. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |
Планирование воспитательно-образовательной работы в летний период
Среда 1 июня 2016 г.
Тема недели: «Солнечная неделя»
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | |||
Утро | Встреча детей на улице. | Игры с крупным и мелким конструктором, мозаика. | Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей. |
Образовательная деятельность | Познавательно - речевое развитие. Беседа-обсуждение «1 июня - День защиты детей»! Цель:формировать представления детей о празднике, способствовать формированию чувства собственного достоинства; чувство ответственности за другого человека, за начатое дело, за данное слово; развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека. | ||
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце на улице тепло; поддерживать радостное настроение. | ||
Подготовка к обеду, обед. | Продолжать учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой; аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном; говорить слова «спасибо, дайте пожалуйста» во время и после еды. | ||
Вторая половина дня | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения. | ||
Вечерняя прогулка | Наблюдение за солнцем через солнечные очки. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |
Возвращение с прогулки. | Развитие к.г.н. и навыков самообслуживания. Игры по выбору детей. | ||
Планирование воспитательно-образовательной работы в летний период
Четверг 2 июня 2016 г.
Тема недели: «Солнечная неделя»
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | ||||
Утро | Встреча детей на улице. | Раскрашивание раскрасок в изо уголке. | Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей. | |
Образовательная деятельность | Музыка (по плану специалиста). | |||
Прогулка | Наблюдение за погодой летом: солнечно или пасмурно, холодно или жарко, ветренно или безветренно, учить подмечать изменения в неживой природе. | |||
Подготовка к обеду, обед. | Продолжать учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой; аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном; говорить слова «спасибо, дайте пожалуйста» во время и после еды. | |||
Вторая половина дня | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения. | |||
Вечерняя прогулка | Наблюдение за птицами. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | ||
Возвращение с прогулки. | Развитие к.г.н. и навыков самообслуживания. Игры по выбору детей. | |||
«Какая бывает роса на траве?»
Когда в солнечное утро, летом, пойдёшь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами — и жёлтым, и красным, и синим.
Когда подойдёшь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце.
Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат.
И капли катаются по листку и не мочат его.
Когда неосторожно сорвёшь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнёт мимо стебля. Бывало, сорвёшь такую чашечку, потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.
(Л. Толстой)
Планирование воспитательно-образовательной работы в летний период
Пятница 3 июня 2016 г.
Тема недели: «Солнечная неделя»
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая. Индивидуальная | ||||
Утро | Встреча детей на улице. | Раскрашивание раскрасок в изо уголке. | Индивидуальные беседы с родителями, консультирование родителей. | |
Образовательная деятельность | Физкультура (9:00 – 9:15)Задачи: Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. План-конспект: 1-я часть. Ходьба в колонне по одному. 2-я часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.Основные виды движений. Равновесие «По мостику». По гимнастической скамейке как по «мостику» Подвижная игра «Огуречик, огуречик». 3-я часть. Ходьба в колонне по одному. | |||
Прогулка | Наблюдение за цветами в цветнике (появление новых частей у растений). Цель: расширить представление о растениях. Трудовая деятельность: рыхление почвы вокруг цветов, полив. | |||
Подготовка к обеду, обед. | Продолжать учить детей во время еды правильно держать ложку, пользоваться салфеткой; аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном; говорить слова «спасибо, дайте пожалуйста» во время и после еды. | |||
Вторая половина дня | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения. | |||
Вечерняя прогулка | Игры с выносным материалом: Лопатки, формочки, ведерки. | |||
Возвращение с прогулки. | Развитие к.г.н. и навыков самообслуживания. Игры по выбору детей. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | ||
Задачи: Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.
1-я часть. Ходьба в колонне по одному. По заданию воспитателя на слово «воробышки» остановиться и сказать «продолжение ходьбы, на слово «лягушки» присесть, руки положить на колени. Переход на бег в умеренном темпе и на слово бег с подскоком. Упражнения в ходьбе и беге чередуются.
2-я часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
1. И. п. – ноги на ширине ступни, обруч в согнутых руках у груди. Обруч вынести вперед, руки прямые; вернуться положение (4–5 раз).
2. И. п. – ноги на ширине плеч, обруч внизу. Поднять обруч вверх; наклониться, коснуться ободом обруча пола; выпрямиться, вверх. Вернуться в исходное положение (3 раза).
3. И. п. – ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди. Поворот вправо (влево), обруч вправо (влево); выпрямиться, в исходное положение (по 3 раза).
4. И. п. – ноги на ширине ступни, обруч в согнутых руках у груди. Присесть, коснуться ободом пола. Встать, вернуться положение (3–4 раза).
5. И. п. – стоя перед обручем, ноги слегка расставлены, руки произвольно. Прыжки вокруг обруча в обе стороны, с небольшой между прыжками (по 2 раза).
Основные виды движений.
Равновесие «По мостику». По гимнастической скамейке как по «мостику» – ходьба колонной по одному, свободно балансируя конце скамейки выполняют шаг вперед вниз (не прыгать). Затем ходьба в конец своей колонны, обходя скамейку с внешней Страховка воспитателем обязательна.
Подвижная игра «Огуречик, огуречик». На одной стороне зала (площадки) находится «мышка», на другой – дети. Прыжками ногах дети приближаются к «мышке». Воспитатель произносит:
Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик:
Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.
На последнем слове дети быстро убегают в свой «домик» (за черту – шнур), а воспитатель их догоняет. Игра повторяется.
3-я часть. Ходьба в колонне по одному.
