Дидактические игры для развития речи детей: тема «Овощи»
В этом материале подробно рассмотрен процесс развития речи у детей младшего возраста с помощью дидактических игр на тему «Овощи». Основная цель занятия заключается в том, чтобы научить малышей различать и называть разные виды овощей, а также осваивать новые слова и понятия, связанные с их характеристиками. Занятие помогает не только развивать словарный запас, но и формирует у детей умение реагировать на запросы воспитателя.
Перед началом занятия предусмотрены целевые прогулки на огород, где дети смогут увидеть, как растут овощи. Данная активность позволяет развивать наблюдательность, а также помогает детям лучше запомнить названия овощей. Во время прогулки воспитатель демонстрирует детям морковь, свеклу, капусту и картофель, побуждая детей описывать их форму, цвет и другие последовательные характеристики в доступной для них форме.
Ход занятия включает множество игр, которые помогают закрепить изученный материал. Например, игра «Волшебный мешочек» развивает тактильные ощущения и учит детей различать овощи на ощупь. Также предусмотрено игровое задание, где дети угадывают овощи по вкусу. Эти активности не только развлекают малышей, но и способствуют становлению их речевых навыков.
Заключительная часть занятия включает в себя подведение итогов, разговоры о том, что нового узнали дети, и простую дегустацию сырых овощей, что завершает занятие на позитивной ноте. Итак, данное занятие по развитию речи является ярким примером, как игровые формы обучения могут эффективно использоваться для развития речи у детей младшего возраста.
Конспект занятия по развитию речи детей младшего возраста.Тема: Дидактические игры и упражнения на тему «Овощи». Цель: проверить, как дети различают и называют овощи; учить различать овощи на ощупь, на вкус; использовать в речи слова сырой, вареный, соленый, длинная, круглый и др.. Предварительная работа: Индивидуальная работа, побуждение ребенка к сотрудничеству, контакту, взаимодействию с воспитателем. Научить малыша с слушать воспитателя, выполнять его указания, требования. Диагностика уровня нервно-психического развития детей. Перед занятием организуются 1-2 целевые прогулки на огород. Детям показывают, как растут морковь, свекла, капуста, картофель. Они рассматривают овощи, исследуют на ощупь, характеризуя цвет, форму и другие признаки. В те дни, когда в меню значится винегрет или салат, целесообразно договориться с поваром и принести детям попробовать тот или иной овощ в «чистом» виде (сырой или вареный). Связная речь: формировать умение отвечать на вопросы, учить рассматривать. Словарь и грамматика: Учить правильно называть овощи, их качества, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе. Учить правильному употреблению форм единственного и множественного числа существительных и личных окончаний глаголов. Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звукаа,у,о,ы учить четко артикулировать этот звук в звукосочетаниях, словах; развивать речевое дыхание Подготовка к занятию, материал: Подготовить групповую комнату к занятию. Демонстрационный стол. Хорошо вымытые овощи. Д/и «Чудесный мешочек» Литература: 1. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада: Кн. для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989. -111 с.: ил. 2. Занятия по развитию речи в детском саду: Кн. Для воспитателя детского сада/ Ф.А.Сохин, О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова и др.; Под ред. О.С.Ушаковой. – М.: Просвещение, 1993. -271с.ербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада: Кн для воспитателя дет. вать речевое дыханиее Ход занятия.I Вводная часть 1. Организация обстановки. Занятие проводится фронтально. Оборудование-материал расположен в доступном для детей виде. 2. Размещение детей. Организационный момент. Стулья расставлены полукругом, чтобы с каждого места был хороший обзор и слышимость.II Основная часть Воспитатель: Сюрпризный момент. (Вынос корзинки прикрытой сверху салфеткой). Детки, посмотрите какая у меня корзинка. А что - же внутри? Как вы думаете? Дети: Ягодки. Конфеты, Орехи, Виноград… Воспитатель: Вы почти угадали. Это овощи. Давайте посмотрим? (Выкладывает перед детьми на столе овощи). Внимательно посмотрите на эти овощи и назовите их. Дети: Это – морковь, свекла, картофель, капуста, помидор, огурец. Воспитатель: А теперь скажите пожалуйста, какого цвета эти овощи? Дети: Оранжевого, красного, коричневого, зеленого, белого. Воспитатель: Правильно. Молодцы. А теперь посмотрите какой эти овощи разной формы. Круглой, овальной, длинной, гладкой. Воспитатель: Вася, покажи пожалуйста, где морковь? Где помидор? Дети: (показывают) Воспитатель: А сейчас мы поиграем в очень интересную игру. У меня в руках «Волшебный мешочек». В нем такие же овощи как и у нас в корзине. Мы сейчас будем определять их на ощупь. Но не подсматривать. Не заглядывая в мешочек, надо определить овощ на ощупь и назвать его. Дети: (играют) Если ребенок выполняет задание правильно, овощ оставляют на столе среди других. Если ошибается, возвращают в мешок. Воспитатель: Миша, а как ты определил что это огурец? Физкультминутка. Дети дуют на султанчики, долго и плавно. (Когда дует слабый ветерок, листочки кружатся медленно, а когда сильный – быстро) Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру «Угадай овощ по вкусу» Вызванный к столу ребенок закрывает глаза. Воспитатель вилочкой берет с блюдца кусочек овоща (приготовлены заранее), показывает всем, затем кладет в рот ребенку. Тот определяет, что это и какой овощ – вареный, сырой или соленый. Так малышу дают попробовать вареную и сырую морковь, картофель, помидор и соленый огурец.III Заключительная часть Воспитатель: Вы все молодцы. Внимательно слушали, весело играли и узнали много-много нового об овощах сегодня на занятии. Зайчик вам принес много сладкой и вкусной морковки и хочет вас угостить. Давайте поблагодарим зайчика? Дети: Спасибо Зайчик! В заключение дети приглашаются к столам, где на блюдцах приготовлена сырая морковь. Дети кушают, общаются, сравнивают чья морковь длиннее.
