Игровое занятие «Маленькие Почемучки» для малышей
В этом документе представлен детальный конспект игрового занятия «Маленькие Почемучки», предназначенного для детей 2-ой младшей группы. Урок спланирован таким образом, чтобы ребята могли глубже понять окружающий мир через игру, развивая при этом важные навыки и способности.
Цель занятия заключается в закреплении умения детей определять качества и свойства предметов. В процессе выполнения различных заданий малыши знакомятся с такими понятиями, как противоположности (высокий – низкий, толстый – тонкий) и учатся различать веса предметов: лёгкий и тяжёлый. Занятие направлено на развитие мелкой моторики и тактильного восприятия.
В качестве материала используются разнообразные предметы, которые дети могут касаться и исследовать. Среди них большой медведь, воздушный шарик, а также различные крупы и запахи из баночек. Такие необычные образы делают занятие более интерактивным и увлекательным для детей, побуждая их к познанию.
Занятие начинается с организационного момента, который вводит детей в атмосферу дружбы и сотрудничества. Затем, с приходом Мишки, начинается основная часть, в ходе которой дети должны назвать противоположности различных предметов. Вопросы к детям развивают мыслительные способности и способность выражать свои мысли формулировками.
Особое внимание в уроке уделяется исследовательским заданиям, где малыши на ощупь определяют особенности материалов, а также на практических примерах учатся различать предметы по их весу и качеству. Моменты физической активности, как, например, физкультминутка «Улыбнись», добавляют динамики и эмоционального комфорта для каждого участника.
Подобные игровые занятия не только развлекают, но и воспитывают любознательность и исследовательский интерес у детей. Каждый этап занятие включает в себя элементы исследования, которые стимулируют детей задавать вопросы, находить ответы и делиться впечатлениями. Таким образом, занятие «Маленькие Почемучки» становится не только полезным, но и интересным для обучающей среды.
Конспект игрового занятия «Маленькие Почемучки» с детьми 2-ой младшей группы
Цель:
Закрепление умения определять качества и свойства предметов путём исследования.
Задачи:
Образовательная: Упражнять детей в название противоположностей (высокий – низкий; толстый – тонкий; пустой – полный и т.д.) и определение веса предметов: лёгкий – тяжёлый).
Развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие.
Продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями.
Развивающая: Развивать восприятие детей способом обследования предметов, активно включая движение рук по предмету и его частям (обхватывая предмет руками, проводя то одной, то другой рукой (пальчиком) по контору предмета)
Воспитательная: Воспитывать любознательность детей в поисково – исследовательской деятельности.
Материал:
Демонстрационный: большой медведь, воздушный шарик, два тазика с водой, зайчик ,три мешочка с крупой (пшено, горох, фасоль), баночки с различными запахами: хвойный, апельсиновый, цветочный.
Раздаточный: дидактическая игра «Противоположности», кораблики, камешки, кубики, мячики, книги, открытки, бумажные и определить какая она? (бумажная, мягкая)салфетки, стаканчик с водой, карандаши (с гранями), ленточки.
Ход игрового занятия:
Дети здороваются со взрослыми и встают в круг.
Организационный момент
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
1.Приход Мишки с воздушным шариком.
Воспитатель: - Назовите противоположности предметов на картинках, которые принёс Мишка.
Ответы детей: Книга толстая, а тетрадка тонкая; мальчик толстый, а другой -худой, мальчик высокий, а другой - низкий, корзина пустая, а другая – полная, рыба большая , а другая– маленькая и т.д.
Вопросы: Медведь, какой тяжёлый или лёгкий? А воздушный шарик?
Задание: Взять в одну руку кораблик, а в другую камень и определить, что легче, а что тяжелее? Опустить в один тазик кораблик, а в другой камешек.
Вопросы: Что делают кораблики? (плавают) А что случилось с камешками? (лежат на дне тазика)
Вывод: Кораблики лёгкие – плавают, а камешки тяжёлые – утонули!!!
Физкультминутка «Улыбнись»
Мы сначала будем хлопать – хлоп, хлоп, хлоп,
А затем, а затем
Мы будем топать – топ-топ-топ,
А сейчас мы повернёмся и все вместе улыбнёмся.
2.Задание: Определить качество и свойства предметов.
Рассказы детей: о деревянном кубике (Кубик зелёного цвета. Квадратной формы, потому что есть углы. Сделан из дерева.) О пластмассовом (Мячик круглый, потому что может катиться. красного цвета, сделан из пластмассы.); массажном мяче, открытки, книге.
Задание: Взять в руки салфетку и определить какая она? (бумажная, мягкая)
Вопросы: Что с салфеткой можно сделать? (помять, смять – мятая; порвать, разорвать; опустить в воду – мокрая)
Пальчиковая гимнастика «Карандаш»
Карандаш в руках катаю, между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик – быть послушным научу.
Сюрпризный момент
Входит зайчик (здоровается с детьми)
Ребята кто это?
По дороге я шел
И мешочек я нашел
А мешочек не простой
Он волшебный вот какой.
Давайте посмотрим , что в мешочке у зайчика.
У меня в мешочке крупа.
Посмотрите- это пшено, фасоль, горох потрогайте их и запомните.
(показ на тарелочках).
Ребята, у зайчика мышки погрызли мешочки с крупами.
У меня в мешочках крупа перепутались, и я теперь не знаю где что находится . Мы должны определить на ощупь и назвать крупу правильно
Еще у меня для вас есть баночки.
В этих баночках различные запахи когда их откроешь, улучшается настроение.
В первой баночке- запах цветов, он напоминает зайчику цветочную полянку( понюхайте и запомните этот запах).
Во второй баночке запах лимона (апельсина) зайчик любит пить чай с лимоном (понюхайте и запомните).
В третей баночке- хвойный запах он напоминает зайчику родной лес (понюхайте и запомните).
А сейчас мы с вами должны определить запах самостоятельно.
Мы с вами хорошо поработали, вы молодцы.
А сейчас давайте развеселим зайчика .
(Присаживаются на палас и выполняют пальчиковую гимнастику)
Шубка белая у зайки,
(Гладят себя по груди)
Мягонькие лапки.
(Поглаживают ладонью ладонь)
Ушки длинные торчат
(Прикладывают ручки к голове- «уши зайца»)
На макушке у зайчат.
(Двигают правым «ухом», затем левым «ухом»)
Понравилось вам заниматься? Кому мы помогали? Мы помогли зайке, встретили мишку. Сделали много заданий.
Прощаются с гостями мишкой и зайчиком. А те оставляют сладкие подарки.