Конспект занятия «Скоро в школу» для подготовительной к школе группы
В современном образовательном процессе крайне важно уделять внимание развитию навыков, которые помогут детям адаптироваться к школе. Конспект занятия «Скоро в школу» разработан для подготовительной группы и включает ряд упражнений, направленных на развитие произвольного внимания, мелкой моторики и расширение словарного запаса детей. Основная цель этой программы – подготовка маленьких учеников к новым знаниям и социальному взаимодействию со сверстниками.
Первое упражнение на развитие зрительной памяти учит детей запоминать предметы, что поможет им не только в учебе, но и в повседневной жизни. Важно, чтобы дети, запомнив набор картинок, развивали свой навык наблюдения и концентрации. Игра с геометрическими фигурами учит детей различать цвета и формы, а также развивает их логическое мышление через воспоминания о порядке представленных объектов.
Дополнительно игра на развитие слуховой памяти помогает малышам сосредотачиваться на аудиальной информации, что крайне важно в процессе обучения. Пальчиковая гимнастика и работа с тетрадями способствуют развитию мелкой моторики, играя важную роль в формировании навыков письма. Интерактивные занятия, такие как «Сесть - встать» и «Волшебные квадратики», направлены на улучшение внимания и пространственных представлений, что также критически важно для дальнейшего обучения в школе.
Завершает занятие рефлексия, где дети учатся делиться своими эмоциями и впечатлениями. Это не только развивает их коммуникативные навыки, но и помогает психологу понять, какие моменты занятия вызвали больший интерес у детей. Таким образом, занятие «Скоро в школу» становится незаменимым этапом в жизни каждого маленького ученика.
Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Скоро в школу»
Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса.
1. Упражнение на развитие зрительной памяти.
Детям с интервалом 3–5 секунд предлагают для запоминания набор из 10 предметных картинок. Например: ножницы, утка, дом, лампа, машина, тапочки, груша, кот, ручка, щетка.
2. Игра «Какой фигуры не стало? ».
Выставляются карточки с изображением геометрических фигур разного цвета. Например: квадрат – красный, круг – зеленый, треугольник – желтый, ромб – оранжевый, овал – голубой, прямоугольник – синий, трапеция – фиолетовая.
Дети запоминают порядок их расставления. Затем фигура убирается, а дети определяют, какой фигуры не стало и какого она цвета.
3. Упражнение на развитие слуховой памяти.
С установкой на запоминание детям зачитывают 10 слов: орех, гвоздь, клумба, забор, шашлык, цветок, муравей, рубашка, доска, яма.
4. Пальчиковая гимнастика (развитие моторики)
Мальчик-пальчик где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.
Описание: дети рассказывают стишок и сгибают пальцы в кольцо. Первый раз – выполняют упражнение правой рукой. Второй раз - левой рукой. Третий раз – одновременно двумя руками.
5. Работа в тетрадях (мелкая моторика)
Оборудование: тетрадь в крупную клетку, простой карандаш.
Описание: дети повторяют узор, заранее написанный психологом в тетрадях.
6. Игра «Сесть - встать» (развитие внимания)
Описание: дети встают около своих стульчиков и выполняют команды, которые говорит и показывает психолог. Сесть – дети садятся, встать – дети встают. Психолог называет и выполняет все команды вместе с детьми, но при этом специально ошибается. Задача детей внимательно слушать и точно выполнять только те команды, которые называет психолог.
7. «Волшебные квадратики» (развитие пространственных представлений, закрепление знания цвета)
Оборудование: волшебные квадратики
Описание: дети водят пальцем по разноцветным клеточкам и выполняют команды психолога, вверх, вниз, вправо, влево. Назвав несколько команд, психолог просит, кого-то из детей, назвать, на какой клеточке все остановились.
8. «Запоминай порядок» (развитие памяти)
Оборудование: цветные карандаши.
Описание: психолог показывает в руке 6-7 цветных карандашей. Через 20 секунд, убрав их, спрашивает последовательность их расположения.
9. Рефлексия
Описание: дети встают в круг. Психолог бросает каждому ребенку мяч и спрашивает, что понравилось на занятии больше всего.
