Формирование полоролевых представлений у дошкольников средствами художественной литературы

В этом документе представлен конспект занятия для первой младшей группы МБДОУ № 32 «Сказка», цель которого - познакомить детей с полоролевыми представлениями через увлекательные художественные произведения и игровую деятельность. Воспитатель Ирина Вадимовна Будько предлагает детям разработанную программу, в которой развиваются и уточняются познавательные, социальные и речевые навыки.

Занятие начинается с приветственных потешек и физических упражнений, которые стимулируют активность и вовлеченность детей. Важные вопросы идентификации себя как представителя определенного пола обсуждаются через интерактивные ролевые игры, где дети могут попробовать себя в разных.roles. Большую роль в занятии играет художественная литература, включая потешки и песни, которые создают лёгкую и игривую атмосферу.

Под руководством воспитателя, малыши начинают исследовать геометрические фигуры, обучаясь различать круги, квадраты и треугольники, связывая их с мужскими и женскими предметами. Игровые методы обучения активируют творческую энергию детей и подготавливают их к более глубокому пониманию полоролевых различий. Взаимодействуя с куклами и игрушками, дети не только познают, но и обыгрывают ситуации, что существенно развивает их эмоциональную осознанность.

На протяжении занятия используются разные методы: от визуальных метафор до свободной игры, что способствует созданию доверительной и поддерживающей атмосферы между взрослыми и детьми. К завершению занятия малыши делятся своими впечатлениями, что укрепляет их когнитивные и эмоциональные связи с темой урока и друг с другом.