Конспект занятия по сказке «Теремок» для детей средней группы
Данный документ представляет собой методическое пособие для педагогов, работающих с детьми средней группы в образовательном учреждении. Конспект разработан с целью проведения занятия по сказке «Теремок», где особое внимание уделяется использованию мнемотехники для развития речевых навыков у детей. Занятие позволяет детям не только познакомиться с содержанием сказки, но и самостоятельно воссоздать её с помощью мнемотаблиц.
Целью занятия является формирование умения рассказывать сказку, используя наглядные материалы. В рамках занятия дети будут учиться высказывать свои мысли, называть животных, а также закреплять знания о привычках и внешнем виде диких и домашних зверей через активное использование мнемотехнических таблиц.
Документ включает сценарий занятия, описывающий предварительную работу, основные этапы урока, а также предлагаемые педагогом физминутки и игры. Использование настольного театра с персонажами сказки позволяет детям не только услышать, но и увидеть сказку в действии, что значительно оживляет процесс обучения и делает его более привлекательным для детей.
Обособленное внимание уделяется материалам, необходимым для урока, таким как мнемотаблицы, карточки с изображениями животных и реквизит для настольного театра. Таким образом, конспект представляет собой универсальный инструмент, который может быть использован в процессе обучения и воспитания.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» с. п. МАЛКА
КОНСПЕКТ
ООД
для детей средней группы с использованием мнемотехники
речевое развитие (коммуникация)
тема:
«Рассказывание сказки «Теремок»
Подготовила и провела:
МакушеваЛ.А..
воспитатель 1 кв. категории
2016 год
Цель: Формирование умения рассказывать сказку по мнемотаблице.
Задачи:
называть отличительные признаки диких животных (волк, заяц), используя мнемотехническую таблицу;
упражнять детей в умении рассказывать содержание сказки с использованием мнемотаблиц;
закреплять умение составлять сказку связно, в логической последовательности;
закреплять последовательность действий персонажей благодаря методу моделирования.
продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-действенное мышление;
умение соотносить звуковые символы с образами.
воспитывать доброе отношение к животным;
приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения.
Наглядный материал:
мнемотаблицы (к сказке «Теремок», «Волк», «Заяц»);
персонажи настольного театра по сказке «Теремок»
на каждого ребёнка (лист бумаги; карандаши).
Предварительная работа:
чтение сказки «Теремок»;
рассматривание и обсуждение символов диких (волк, заяц) и домашних животных (коза, корова) по мнемотаблицам;
показ педагогом сказки «Теремок» (настольный, объёмный, картонный театр);
чтение стихотворений про животных;
дидактические игры «Кто в домике живёт», «Кто что ест», «Кто как кричит».
ХОД
Педагог. Ребята вы любите сказки?
Дети…..
Педагог. А какие сказки вы знаете? Назовите их.
Дети (называют)
Раздается стук.
Педагог. Слышите? Кто-то к нам стучится. Может быть это сказка к нам в гости пожаловала?
Если сказка в дом стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка –птица,
Чуть спугнешь и улетит.
Педагог предлагает детям сесть полукругом на стульчики. (Рядом стоит маленький столик и мольберт с магнитной доской). Появляются герои настольного театра (зайчик и волк).
Педагог. Ребята кто пришёл к нам в гости?
Дети. Зайчик и волк.
Педагог. Ребята, а как вы думаете заяц и волк это дикие или домашние животные?
Дети. Это дикие животные, потому что они живут в лесу.
Педагог. Правильно, молодцы!
А давайте мы с вами расскажем про зайчика, какой он с помощью схемы (выставляет мнемотаблицу «Заяц»).
Дети. Рассказывание по мнемотаблице «Заяц».
Заяц – это не домашнее животное, а дикое. Он живёт в лесу. У него четыре ноги. Тело покрыто зимой белой шерстью, а летом – серой. На голове два длинных уха. У зайца маленький хвостик. Мама – зайчиха своих детёнышей выкармливает молочком. Когда вырастет, заяц ест морковку, траву, капусту.
Педагог. Молодцы, зайчик живёт в лесу, любит кушать морковку и капусту. А кто попробует рассказать про волка, какой он? Иди … расскажи про волка.
Дети. Рассказывание по мнемотаблице «Волк».
Волк
Волк живёт в лесу. Он дикое животное. У него четыре ноги. Тело покрыто густой серой шерстью. Своих детёнышей волчица выкармливает молочком. Волк хищник, у него острые зубы.
Педагог. Ребята, посмотрите, волк и заяц принесли нам карточки и просят вас помочь разобраться, какие животные на них изображены и помочь вернуть их в сказку? (выкладывает мнемоквадраты на столике (мышка, лягушка, лисичка и медведь).
Дети. Поочередно вызванные дети берут одну любую карточку, располагают ее на мольберте и называют животное.
Педагог. Правильно. Это ….(мышка, лягушка, лисичка и медведь).
Педагог. Мышка какая? Хвостатая, потому что у неё длинный хвостик. Лягушка громко квакает, у неё большой рот, как будто она всё время улыбается. Значит, она какая?
Дети. Весёлая.
И т.д. про других животных.
Педагог. Вот какие вы молодцы, помогли нашим друзьям разобраться какие животные изображены на карточках. А кто из вас помнит, как называется сказка, в которой все эти звери жили дружно в одном домике?
Дети. «Теремок»
Педагог. А давайте вспомним, какие в сказке у каждого зверька были прозвища:
Мышка… (норушка),
Лягушка… (квакушка),
Зайчик… (побегайчик),
Лисичка… (сестричка),
Волк… (зубами щёлк),
Медведь…(косолапый).
Педагог. Теперь нам надо отдохнуть. Мы очень устали. Давайте поиграем. (Физминутка «Мишки»).
Мишки по лесу гуляли, | (идем вперевалочку) |
Педагог предлагает детям сесть полукругом на стульчики.
Педагог. Ребята, а теперь давайте вместе вспомним и расскажем сказку «Теремок» с помощью нашей волшебной таблицы.
Педагог. А с каких слов начинается сказка «Теремок?»
Дети. Стоит в поле теремок, он ни низок, ни высок…
Совместное рассказывание сказки по мнемотаблице «Теремок».
|
Педагог. А теперь давайте сделаем свои теремки (предлагает сесть за столы). Нарисуем теремок, чтобы все звери жили там дружно и счастливо.
Дети. Рисуют теремок.
