Метод проектов в работе с детьми 6-7 лет
Метод проектов в работе с детьми 6-7 лет представляет собой уникальный педагогический подход, который активно используется в предшкольной подготовке. Этот метод помогает развивать у детей познавательный интерес, формирует навыки сотрудничества и позволяет им проявлять свою индивидуальность через проектную деятельность. В этом возрасте дети начинают проявлять устойчивое внимание и способность к самооценке, что открывает широкие возможности для творческого самовыражения.
Структура проектной деятельности позволяет детям не просто получать знания, но и активно участвовать в исследовательской деятельности. Этапы работы над проектом предлагают возможность осознания собственных интересов, а также научат детей планировать свои действия. Педагоги, используя метод проектов, могут создать атмосферу, в которой дети становятся активными участниками образовательного процесса, принимая решения и работая в команде.
Тематика проектов может варьироваться в зависимости от интересов детей. Педагог должен быть внимательным к запросам маленьких исследователей и направлять их в нужное русло. Используемые методы - игровые, творческие и познавательные – способствуют увлечению детей, а разнообразие форм реализации (от выставок до театрализованных представлений) делает процесс обучения увлекательным и познавательным. Важным аспектом является этап защиты проекта, который способствует повышению эмоциональности процесса и вовлеченности всех участников.
Особое внимание стоит уделить организации предметной среды, в которой будет проходить работа над проектом. Правильно оформленное пространство подталкивает детей к исследованию и предлагает новые возможности для проявления творчества. Использование вовлекающих вопросов в начале проекта помогает задавать верное направление и формировать дальнейшую образовательную траекторию. В заключение, применения метода проектов в работе с дошкольниками обогащает процесс обучения и способствует успешной интеграции их в школьную жизнь.
Метод проектов в работе с детьми 6-7 лет
Из опыта работы воспитателя группы кратковременного пребывания детей 6-7 лет
Метод проектной деятельности – это один из эффективных методов при организации предшкольной подготовки со старшими дошкольниками. У ребенка в 6-7 лет внимание более устойчивое, достаточно развито наблюдательность, способность к анализу, синтезу, самооцениванию, а также уже выражено стремление к совместной деятельности.
Метод проектной деятельности основан на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию. Данный метод развивает познавательный интерес, формирует навыки сотрудничества.
Как педагогическая технология метод проектов направлен, прежде всего, на осознание детьми своих интересов и формирование умений их воплощать; на приобретение детьми опыта собственной исследовательской деятельности и умение ее планировать; на формирование таких качеств как работа в команде; на приобретение новых знаний.
Вообще под проектом принято считать какую-либо самостоятельную и коллективную творческую работы, завершенную и которая имеет ценность.
Основа проекта – проблема, решить которую нужно путем исследовательского поиска в различных направлениях, и результаты которого обобщаются в одно целое. Здесь открываются большие возможности для организации совместной познавательно-поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей.
Тематика для детей 6-7 лет может быть самой разнообразной. Более успешным будет проект предложенный детьми и основанный на их интересах. Внимательный педагог, каждый день взаимодействуя с детьми, должен тонко чувствовать их интересы.
Методы, используемы в работе над проектом, могут быть разные – игровые, творческие, познавательные.
По продолжительности проекты могу быть краткосрочными – от 1 занятия до 1 дня, и длительными – от 1 недели до 3 месяцев. Все зависит от степени заинтересованности в нем большинства детей в группе.
Наиболее эффективный способ разработки тематических проектов связан с использованием трех вопросов. Суть этого метода в том, что педагог задает три основных вопроса:
Что мы знаем?
Что мы хотим узнать и как мы будем это делать?
Что мы узнали?
Метод действительно очень интересный!
Распространенные формы проведения:
Игровые:
- игра-путешествие;
- сюжетно-ролевая игра;
- путешествие.
Творческие:
-вернисаж;
- выставка;
- сказка;
- театр;
- фильмотека;
- фестиваль.
Познавательные:
- журнал;
- путешествие;
- конкурс.
Темы могут быть самыми разнообразными.
Работа над проектом проходит несколько этапов.
Выбирается тема и ставится цель
Начинается поиск форм реализации.
Разрабатывается содержание.
Организовывается развивающая, познавательная, предметная среда.
Определяются направления поисковой и практической деятельности
Организовывается совместная, творческая, поисковая, практическая деятельность с педагогами, родителями и детьми.
Работа над частями проекта, коррекция
Реализация, представление.
Используя метод проектов в работе с дошкольниками важно помнить, что это именно совместная деятельность.
На этапе разработки педагогом содержания занятий, игр, прогулок, наблюдений, экскурсий и других видов деятельности, связанных с методом проектов, важно тщательно продумать и организовать в группе предметную среду таким образом, чтобы она являлась фоном к эвристической и поисковой деятельности.
Последний этап проекта – защита. Этот этап всегда самый интересный. На защиту можно пригласить гостей. Именно этот этап вызывает наивысший эмоциональный всплеск. Форма защиты должна быть яркой, продуманной, чтобы была понятна для всех.
Работа над проектом является значимой в развитие познавательных процессов. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. через объединение формируется целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества.
Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе.
Реализация любой модели предшкольного образования требует специальной дополнительной работы.
