Путешествие в страну звуков и букв
В этом увлекательном занятии по обучению грамоте детям предстоит отправиться в загадочное путешествие по волшебной стране звуков и букв. Дети научатся различать гласные и согласные звуки, а также выполнять звуковой анализ слов, что поможет им осознать, как звуки объединяются в слова и создают смысл.
На первом этапе занятия мы проведем множество игр, в ходе которых дети будут искать буквы, похищенные змей-колдуном, что позволит им развить память и внимание. Задания будут включать не только находку букв, но и выполнение творческих заданий, таких как создание словесных квадратов, где они смогут проявить свою фантазию и креативность.
Практические задания помогут детям не только запомнить каждые буквы, но и определить их места в словах. Мы научимся ставить ударение, активируя логическое мышление, а также узнаем, как буквы могут превращаться в различные объекты. Благодаря этому дети смогут легко запомнить информацию и в дальнейшем применять её при чтении и письме.
Каждое найдение буквы будет отмечаться физминуткой, что сократит усталость и поможет держать детей в тонусе на протяжении всего занятия. В конце урока ребята смогут самостоятельно создавать слова из буквы, используя волшебные палочки, что сделает процесс обучения ещё более захватывающим и интересным.
Занятие: Обучение грамотеТема: «Путешествие в страну звуков и букв»Практическое содержание:1.Закрепить умение проводить звуковой анализ слов: различить гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки.2.Закрепить умение детей вычленять словесное ударение, определять его место в слове с заданным звуком (ударные гласные)3. Чтение текста индивидуально и хором.4.Развивать внимание и умение ориентироваться на листе бумаги.5. Продолжать работу над развитием креативности и логического мышления. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в небольшое сказочное путешествие. Вы согласны? (Да.). Я и не сомневалась. Я знаю, что вы любите сказки. А что такое сказка?-Сказка- это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения.)Это путешествие не совсем обычное по странам звуков и букв.Повелительница звуков и букв обращается к вам с просьбой: отыскать буквы, которые похитил змей-колдун, звукомор (это особые звуки и буквы, которые тоже могут творить чудеса и превращения)-Можно обойтись без букв?Итак, отправляемся! А готовы ли вы к путешествию? Что ж проверим.В дороге нам понадобятся:Выдумки в узелкеТерпение в коробке3пучка старанияГорсточка вниманияВолшебные палочки-рисовалочки.А сейчас я хочу проверить ваше внимание и ориентировку на листе бумаги, если вы умеете ориентироваться на листе бумаги, значит сможете сориентироваться и по ходу нашего путешествия.1.Возьмите палочки-рисовалочки, квадраты, я буду говорить, а вы постарайтесь выполнить, то, что я скажу.Задание: В наши домики квадраты нужно заселить жильцов.А жильцами сегодня будут буквы.-Что такое буква? -Это специальный значок. Для обозначения звуков. Я буду выдавать ордер на квартиру, а вы заселять. Приготовились.(У детей квадраты с 9 клеточками)1.В центре поселим букву « О», превратите её в яблоко. А букву «О» переселите в верхний левый угол.2.Над яблоком –буква М3.Под яблоком - буква А4.В правом верхнем углу –А5.В левом нижнем и справа от яблока будет жить – М-Все домики заселены? (нет)-Где находиться этот домик? (В правом нижнем углу)Вы должны заселить его сами, но с одним условием: буква не должна повторяться дважды не вертикально, не горизонтально.Подумайте и приступайте к заселению.-Какую букву вы заселили в правый нижний угол?(О)-Почему?Итак, первое испытание вы выдержали. Ну что ж тогда в путь!Ой, а кто же нам укажет путь? Ведь обычно путников по сказочной дороге ведёт волшебный клубок, а у нас такого клубочка нет. Что же делать? Ваши предложения.Ребята, а как вы думаете, какая буква нам может в этом помочь?(буква О). Ну, конечно, нашим клубочком станет буква О.Давайте попросим её об этом. Беру букву О в руки, дети закрывают глаза, произношу слова:Буква О, буква О,Превратись в клубочек,Поведи нас буква ОПо дорожке строчек!Дети открывают глаза. На доске дорога, по которой катится О.-Буква О подпрыгнула от радости и покатилась указывая нам дорогу. Долго ли, коротко ли шли, глядь – развилка дорог. Буква О встала, как вкопанная: никуда дальше двигаться не хочет. В чём дело?Справа путь и слева путь.Но куда же нам свернуть?Есть ответ иль нет ответа,Кто ответит нам на это?А ответит нам на это указатель.2заданиеРебята, что-то я ничего не пойму, причём здесь ухо? Помогите разобраться. (дети: речь наверное пойдёт о звуках, ведь звуки мы слышим). Да, теперь я поняла, нужно выполнить звуковой анализ какого-нибудь слова. А какие слова могут поместиться в этот звуковой домик? (карточка с 5 пустыми клеточками)Дети придумывают слова.Стоп, куда мы с вами отправились? Дети, нужно спасать буквы! Вот и давайте это слово разберём по звукам. Дети выполняют звуковой анализ по очереди и коментируют.Физминутка.Вьётся сказка по дорожке (маршируют на месте)И куда-то нас ведёт,Даже боязно немножко: (обхватывают себя руками)Что там впереди нас ждёт.(руки вперёд)Пусть узнаем мы в пути (машут руками)Страхи и тревоги,Мы должны вперёд идти (топают ногами)Не свернём с дороги (качают головой).Молодцы, а наш клубок покатился дальше. И что же мы видим? Что бы это значило? О чём пойдёт речь? Да, о ударении. Ударение – это ударный молоточек, он делает нашу речь чёткой.Ребёнок читает стихотворение:Ударный звук, ударный звук,Он назван так недаром.-Эй невидимка молотокОтметь его ударом!-И молоток стучит, стучитИ чётко речь наша звучит.Сейчас я буду называть вам слова, а вы мне ударный звук.-Какой звук называется ударным? (ударным называется звук, который тянется дольше других).А вот и слова: ведро, вилы, зима, весна, город, картина и т.д.А теперь вы придумайте слова с ударным гласным О.(ложка, потолок, пальто, стол, стекло, батон, балкон, телефон, пирог, окно, дочь, замок, соль, торт..)Молодцы, идём дальше. А клубочек наш бежит, к новой сказочной цели спешит. А вот и чудо-дерево. Ой, а что это там на нём выросло? Да это же словесные квадраты! Поиграем?День – ночьСолнце - ….
Корова – курицаТрава - …..
Корова – курицаМолоко - …..
Зверь – птицаНора - …….
Рыба – птицаЧешую - …….
Птица – рыбаПтицелов - ……..
Слышу – вижуЗвук - …….
1,2,3 – А,Б,ВЦифры - ……Молодцы! С этой задачей вы отлично справились, а теперь идём дальше. А вот и следующий указатель: букварь.-Как вы думаете, что мы будем делать?(читать)-Почему вы так думаете?Физминутка.Я иду , и ты идёшь 1,2,3Я пою, и ты поёшь 1,2,3Мы идём, и мы поём 1,2,3Очень весело живём 1,2,3Я букварь сейчас откроюИ как надо положу,И от вас, гости, не скроюЯ читать уже могу.Сяду прямо, не согнусь,И за чтение возьмусь.Чтение текста.Молодцы! А наша буква О покатилась дальше и привела нас вот к этой красивой коробочке, на которой висит замок, Замок – замок, если правильно поставить ударение, замочек откроется.Посмотрите, в коробочке исчезнувшие буквы: Г,С,Р,К и волшебная палочка. Это не простые буквы, волшебные. Они могут творить чудеса. Положите перед собой две буквы ,как только я взмахну волшебной палочкой вы должны будете совершить превращение, из двух букв сделать одну.Раз, два, три и получилась буква Ж.Молодцы! Теперь положите С : Раз, два, три и получилась буква Х.Следующая буква Г: Раз, два, три и получилась буква Т.И последняя буква Р: Раз, два, три и получилась буква Ф.А теперь придумайте на каждую буквы слово.Вот какие чудесные буквы, без которых мы, конечно же, не можем обойтись в нашей речи. Спасибо скажем нашей букве О.И вам, ребята, спасибо за ваше терпение, умение и старание.
