Знакомство дошкольников с животными
Знакомство дошкольников с животными играет важнейшую роль в их экологическом воспитании. В раннем возрасте дети с легкостью воспринимают информацию, стремятся изучать окружающий мир, и знакомство с животными становится неотъемлемой частью этого процесса. Основной задачей является формирование у них доброго и бережного отношения к живым существам.
Несмотря на то, что многие дети о животных знают много, часто они не осознают, насколько сильно зависит от них также и существование этих живых существ. Важно не просто познакомить детей с различными классами животных, но и объяснить им, что все представители животного мира нуждаются в защите и заботе. Это позволяет развивать у них эмпатию и любовь к окружающей природе.
Практические занятия и экскурсии, такие как посещение зоопарков или исследование природных насыщений, помогают детям выработать наблюдательность и умение прислушиваться к окружающему миру. Важно использовать игровые методы обучения, которые делают процесс обучения увлекательным и интересным. Это помогает детям эффективно усваивать материал.
На занятиях дошкольников можно научить различать млекопитающих, земноводных и насекомых, а также объяснить их повадки и особенности. Воспитание доброты и ответственности за своих «младших братьев» должно стать основным краеугольным камнем в их образовании. Чем больше дети будут знать о животных, тем легче им будет ухаживать за ними и защищать их.
Повышение экологической культуры и осознание важности заботы о животных – это настоящая задача родителей и педагогов. Мы должны вдохновить детей, чтобы они захотели узнать больше об окружающем их мире, так как именно они станут новыми хранителями природы в будущем.
Значение знакомства дошкольников с животными.
Составитель:
Лалетина Ксения Васильевна
МДБОУ № 310
г Красноярск
Экологическое воспитание и образование направлено на формирование у человека научного познания природы. Люди под час не осознают, что природа тоже не вечна. Животные являются основным компонентом природы. Это важная составляющая природных богатств нашей Родины.
Животные- являются источником получения промышленного, лекарственного сырья, пищевых продуктов, материальных ценностей. От людей зависит численность животного мира.
Ознакомление дошкольников с природой предполагает решение ряда воспитательно-образовательных задач. Дети учатся бережно относиться к животным. Необходимо предупреждать в детях пороки: бессердечность, черствость, жестокость по отношению к живым существам. Ребенок противоречиво ведет себя в природной среде. Поэтому необходимо воспитывать в детях доброту, великодушие, сочувствие, любовь к животным, интерес к различным представителям животного мира, желание больше узнать о их жизни, повадках, знание правил обращения с животными, необходимость охранять животных, заботиться о них, желание и умение ухаживать за ними, общение с животными.
Человек- друг животного: умный, сильный, справедливый. Для того, чтобы ребенок стал таким, необходимо повышать экологическую культуру родителей. Часто родители запрещают общение ребенка с каким- либо животным.
Дошкольники должны знать некоторые классы животных: млекопитающие, земноводные, пресмыкающиеся, насекомые.
Примерная последовательность занятий.
-Экскурсия в парк «Роев ручей».
-Понаблюдать за лягушкой и ящерицей.
-Выявить особенности их внешнего вида.
-Строение конечностей. Движения животных.
-Познакомить детей с местом обитания их в природе.
-Ящерица живет в сухом, а лягушка в сыром месте.
-Воспитывать бережное отношение к животным.
-Упражнение детей в наблюдательности.
-Сравнение животных.
-Правильное описание их внешнего вида.
-Умение передавать свои мысли в паре или группе.
-Умение рассказывать о каком – либо животном.
-Найти среди животных парка лягушку и ящерицу.
-Посмотреть, чем они отличаются друг от друга.
-Учиться рассказывать.
- Устройство террариума.
Закрепить представление о ящерице и лягушке.
Уточнить правила содержания их в живом уголке, если такой есть в группе.
Выполнение практических действий по организации необходимых условий по уходу за ними
Подумать, можно ли создать условия для жизни этих животных в группе.
Беседа о животных. Углубить и обобщить знания детей о земноводных и пресмыкающихся.
Учить описывать свои знания точно и полно.
Мотивировать свои суждения.
Вопросы для сравнения лягушки и ящерицы.
Рассказы детей о животных.
Вспомнить, кто живет в террариумах.
Рассказать о данных животных. И об их содержании.
Рисование на тему «Лягушка и ящерица»
Учить передавать в рисунке впечатления от наблюдения.
Воспитывать эстетическое чувство.
Краткая беседа о животных.
Показ презентации или картинок с животными.
Передавать свои впечатления в рисунке.
Дидактическая игра «Кто что умеет?»
Формировать умение классифицировать животных по способу их передвижения.
Объяснение правил игры.
Внимательно рассмотреть картинки и разложить их по темам.
«Кто летает?»
«Кто ползает?»
«Кто плавает?»
«Кто бегает?»
Как вы думаете, почему ящерица бегает, а лягушка прыгает?
Дома:
Найти материал о черепахе, о рыбах, о насекомых, о домашних животных.
С помощью родителей сделать презентацию, реферат, папку или книжку-раскладушку
с картинками.
Использование приема сравнения при ознакомлении дошкольников с животными.
Чем животные отличаются?
Какие уши у кролика?
Какие уши у кошки?
Чем покрыто тело кролика? Кошки?
Что есть на голове?
Сравнение кошки и котенка.
Похожи ли кошка и котенок?
Чем отличаются?
Чем питаются?
Сравнение лошади и коровы.
Чем отличаются животные?
Что есть на голове у лошади? У коровы?
Какой хвост у лошади? У коровы?
Чем похожи животные?
Где они живут?
Чем питаются?
Кто ухаживает за ними?
Сравнение белки и кошки.
Чем отличаются?
Где живет кошка? Белка?
Чем питаются эти животные?
Как передвигается кошка? Белка?
Чем покрыто их тело?
Что у обеих есть на лапах? На голове?
Сравнение кошки и тигра.
Чем отличаются животные?
Где живут?
Чем питаются?
Чем похожи животные?
Чем покрыто их тело?
Как двигается кошка? Тигр?
Прием сравнения помогает активизировать умственную деятельность дошкольников. Учит находить существенные признаки объектов, группировать, объединять в группы, выделять некоторые связи. Этот прием развивает устойчивый интерес к живой природе, любознательность, желание пополнять свои знания об окружающем мире.
Предлагаются некоторые темы:
--- Наблюдение за щенком.
---Сравнение лошади и жеребенка.
---Сравнение собаки и щенка.
---Чтение и беседа по рассказу Л.Н. Толстого «Котенок»
---Чтение и беседа по рассказу Л.Н.Толстого «О муравьях»
---Сравнение волка и собаки.
--- Беседа по картине «Зайцы» А. Комарова.
--- Рассказ «Таинственные превращения»
--- Некоторые сведения о жизни разных животных можно найти в данных произведениях, а также в материалах энциклопедий, в интернете и других книгах о животных.
(«Белка» К. Ушинский,
«У старой сосны» И. Соколов - Микитов,
«Медвежья семья»,
«Кто на себе дом носит?»,
«Лечебница под сосной»,
«Муравейник зашевелился»,
«Проснулись ящерицы и змеи»,
«Заяц»,
«ЕЖ»,
«Лоси»,
«Кузнечик – невидимка»,
«Лисица»,
«ГДЕ дом у бабочки»,
«Поющий еж»,
«Волки»,
«Стреляющий жук»)
Благодаря постоянной работе по данному вопросу, можно воспитывать человека, любящего животных, желающего добра всему живому, окружающему миру.
