Цветной мир: Конспект образовательной деятельности
Данный конспект образовательной деятельности предназначен для детей и ориентирован на формирование познавательных навыков в контексте знакомства с окружающим миром. Тема занятия «Цветной мир» призвана развивать у детей умение распознавать цвета и формировать их активный словарь. Занятие включает в себя игровую составляющую, где дети помогут королям из волшебной страны восстановить их память о цветах их королевств.
Цель занятия – развивать мышление, разговорную речь и ввести обобщающее понятие «посуда». Задачи распределяются на обучающие, развивающие и воспитывающие, что способствует всестороннему развитию воспитанников. В ходе занятия используются различные игровые методы, такие как показ королей, цветовые карточки и дифференциация предметов по цвету.
Введение в игровую ситуацию помогает создать интригу и удержать интерес детей, уделяя внимание каждому аспекту визуального восприятия. Воспитатель предлагает детям вспомнить уже изученные цвета, а затем проходит через занятия, где они могут на практике показать свои знания при помощи карточек и других материалов. Подобный подход обеспечивает не только теоретическое, но и практическое развитие умений.
Финальные задания с фруктами и овощами, а также строительством башенок из кубиков подчеркивают возможность использования практических навыков и критического мышления. Воспитатель организует рефлексию на финальном этапе, позволяя детям оценить свою работу и уровень сложности задания. Такой подход поддерживает активное участие и вдохновляет детей на дальнейшее изучение окружающего мира через игру и взаимодействие.
Конспет
образовательной деятельности
по образовательной области
«Познавательное развитие»
(Ознакомление с окружающим миром)
Кочетова И. П.
Тема: «Цветной мир»
Цель: развивать мышление, разговорную речь; ввести в активный словарь обобщающее слово «посуда»;
Задачи:
Обучающая: Закреплять знание зелёного, красного, жёлтого, оранжевого, синего, фиолетового цветов и умение их дифференцировать;
Развивающая: развивать зрительное восприятие, слуховое внимание,
Воспитывающая: воспитывать культурные и нравственные навыки
Оснащение: изображение всех королей, изображение фруктов и овощей; карта, разделённая на 6 цветных квадратов, геометрические фигуры двух размеров и шести цветов, фонарики(геометрические фигуры) шести цветов, кубики
Ход образовательной деятельности:
Введение в игровую ситуацию.
Ребята,сегодня к нам в группу было доставлено письмо. Пока вас не было, я прочитала его. В нем говорится, что в волшебной стране решили устроить бал. На бал созвали всех королей волшебной страны. Не пригласили туда лишь злую ведьму. Нам всем известно, что у каждого короля есть свой трон, и этот трон того же цвета, что и все его королевство. Так вот, злая ведьма, чтобы отомстить за свою обиду, отняла у королей память, и теперь они не помнят цвет своего королевства. Короли просят вас ребята им помочь. Вы согласны помочь бедным королям? (ответ детей)
- Для начала, я предлагаю вам вспомнить цвета, которые вы уже выучили, когда посещали цветные королевства.( далее воспитатель по очереди представляет детям королей, а те называют их цвета)
-С цветом каждого короля мы разобрались. Теперь я предлагаю вам посадить короля на трон цвета его королевства. (У каждого ребёнка на столе карточка, разделённая на 6 квадратов. Каждый квадрат своего цвета (красный, зелёный, жёлтый, оранжевый, синий, фиолетовый) Дети выполняют задание самостоятельно.)
- А теперь давайте проверим, как вы справились с этой задачей. Покажите, куда сядет красный (синий и т. д.) король. (Ответы детей) .
- Кто сядет за этот стол? (Ответы детей) .
(Воспитатель показывает на какой - либо квадрат и предлагает детям назвать его цвет.)
- Ребята, дальше нам надо накрыть стол для королей. Вы знаете, что это значит? (Надо поставить тарелки, чашки, положить ножи, вилки).
- А как назвать одним словом то, что мы поставим на стол? (Посуда).
- Поставьте на стол по одной тарелке так, чтобы она совпадала по цвету со столом.
(Перед каждым ребёнком лежит посуда – фигуры разного цвета и формы (круги, треугольники и квадраты) двух размеров. Маленькие – на половину меньше, а большие фигуры совпадают по размеру со столом – квадратом.)
-Ребята, обратите внимание на размер тарелок. Если мы поставим на стол большую тарелку, у нас останется место для всего остального.(ответ)
( Можно также обсудить и форму тарелок. Таким образом дети ещё раз убеждаются, что цвет не зависит от формы и размера.)
Физкультминутка
-Итак, все короли находятся на своих местах, столы накрыты, пора начинать бал, пора зажигать огни. Возьмите, пожалуйста, по одному фонарику и пройдемте на ковер.( цветные геометрические фигуры)
-Сейчас зазвучит музыка и дети, в руках которых фонарики названного цвета, встают и танцуют. А когда я скажу, что огоньки жёлтого, затем, фиолетового и т. д. цветов погасли, вы присаживаетесь на корточки).
Вот танцы и закончились, и сейчас я предлагаю снова присесть за столы и посмотреть, чем же нас будут угощать короли цветных стран.
Каждый король привез для застолья овощи и фрукты цвета своей страны. Я предлагаю вам угадать , кто что привез.
- Ребята, назовите, что из еды бывает красного цвета? (Помидор, арбуз, яблоко) .
- Какая еда бывает зелёного цвета? (Капуста, лук, огурец, укроп) .
-А какая синего цвета? (Слива) .
-Фиолетового? (Баклажан) .
-Жёлтого цвета? (Груша, яблоко) .
-Оранжевого? (Апельсин, морковка, мандарин) .
(По мере того как дети называют эти предметы, воспитатель выкладывает их изображения. Если дети затрудняются назвать самостоятельно, то могут выбрать нужную картинку из множества на столе.)
- Молодцы, ребята! Очень хорошо справились с заданием.
Затруднение
На столе лежат четыре кубика одного цвета и пять другого.
- А теперь ребята, короли просят им помочь построить две совершенно одинаковые башенки.
(дети строят башни, но одна получается больше другой)
-Скажите, ребята, одинаковые ли башни у вас получились? (ответ)
-Что надо сделать, чтобы башни были одинаковыми? (Добавить или убрать один кубик).
- Молодцы. Вы справились и с этим заданием
Рефлексия.
Ну, что ж, королям пора отправляться к себе домой. Колдовство снято, но они хотели бы узнать , трудно ли вам пришлось. Если было трудно, возьмите синий квадратик. А если легко-красный.
(Воспитатель выставляет всех королей на видном месте в порядке следования цветов: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый.
Когда дети ознакомятся с голубым цветом, можно в этот ряд добавить голубого короля.)
Воспитатель: посмотрите, ребята, как встали наши короли. В таком порядке располагаются цвета на радуге. Давайте еще раз их назовем.(дети называют все цвета по порядку)
