Экскурсия «Край родной на век любимый»
В этом документе детально описан процесс проведения экскурсии под названием «Край родной на век любимый», в ходе которой дети смогут познакомиться с окружающей природой и её особенностями. Основная задача мероприятия заключается в том, чтобы научить детей наблюдать за различными растениями, определять их характеристики и развивать в них умение проявлять интерес и заботу к природе.
Экскурсия начинается с музыки и стихов о родном крае, что создает атмосферу единства и любви к природе. Воспитатель предлагает детям стать частью лесной сказки, где каждое дерево может рассказать свою историю. Это не просто прогулка, а настоящее путешествие, в ходе которого дети узнают о таких понятиях, как гладкий и колючий, тяжелый и легкий, толстый и тонкий.
Дети развивают мелкую моторику, выполняя различные задания, которые мастерски подготовлены воспитателем. Они учатся распределять внимание, устанавливать соответствия между предметами, а также понимают важность взаимоподдержки и работы в команде. Во время прогулки малыши собирают листья, наблюдают за деревьями, слышат их шорох и ощущают связь с природой.
Мероприятие также включает чтение письма березы, которая приглашает детей выполнить её задания, и таким образом, перевоплощает экскурсию в увлекательное развлечение. Дети не только учатся различать виды деревьев и кустарников, но и отмечают их отличия и сходства с помощью активных игр и заданий. Это удерживает их внимание и позволяет развивать связную речь.
Вернувшись с прогулки, дети работают с природным материалом, что способствует развитию их креативности и воображения. Участники экскурсии смогут осознать, как важно беречь природу и принимать участие в её защите, формируя более ответственное отношение к окружающей среде.
Экскурсия - поход
«Край родной на век любимый».
Цель: уточнить названия дерево, куст, познакомить с понятиями: гладкий, колючий, тяжелый, легкий, длинный короткий, толстый, тонкий, развитие слуховой и образной памяти, связной речи, фантазии.
Задачи:
Формировать умение распределять внимание, устанавливать соответствия между предметами;
Развивать мелкую моторику, самоконтроль;
Воспитывать творческий подход к делу, чувство взаимоподдержки
Ход прогулки.
Воспитатель объявляет, что все пойдут в лес.
Воспитатель:
Дети прослушайте песню о родном крае:
Наш край (То березка, то рябина)
Слова: А. Пришельца,
Музыка: Д. Кабалевского
То березка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдешь еще такой!
От морей до гор высоких,
Посреди родных широт
Все бегут, бегут дороги
И зовут они вперед.
Солнцем залиты долины,
И куда ни бросишь взгляд –
Край родной, навек любимый,
Весь цветет, как вешний сад.
Детство наше золотое
Все светлее с каждым днем!
Под счастливою звездою
Мы живем в краю родном!
- В сад весенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья,
Нам, ребята, не найти.
Друг за дружкой становитесь,
Крепко за руки беритесь.
По дорожкам, по тропинкам,
Мы пойдем гулять.
Дети становятся змейкой и идут за воспитателем по дорожкам, тропинкам. Называем деревья, дети собирают листья.
Воспитатель подводит к берёзе. 
Воспитатель:
А вот и берёзка.
Берёзка белый сарафан надела,
Кудри завила, косы заплела.
До чего же хороша,
Словно девица – душа!
Ребята, посмотрите, как на берёзке шелестят листочки, кажется, она зовёт нас к себе в гости. А что это берёзка держит в своих «руках – веточках»? Давайте посмотрим? 
Да это же письмо! И адресовано нам. Сейчас прочитаем. (Чтение письма Берёзки, выполнение её заданий).
Письмо Берёзы
Дорогие ребята!
Наконец – то вы ко мне пришли, уж так я вас ждала, уж так ветками качала, листочками шелестела, чтобы вы меня услышали. Я вам подарю свои листочки, но сначала выполните мои желания и задания.
Погладьте мою кору, понюхайте её и скажите: чем мы с моей соседкой сосной похожи, а чем отличаемся. А как вы узнали, что мы с сосной деревья? Может, мы травинки? Докажите мне, что я – дерево!
Еще ребята у меня к вам просьба. Очень мы, березы любим, слушать стихи. Я сегодня именинница, порадуйте меня! (дети рассказывают стихи про берёзу).
Спасибо вам, ребята, за все! Возьмите мои листочки на память.
Приходите ко мне ещё, не забывайте меня!
Ваша Березка.
- Погладить, понюхать.
- Рассказать, чем похожи и чем отличаются с соседкой сосной.
- Доказать что она дерево.
(Дети объясняют, что у дерева - один ствол. Он твердый, а у кустарников - много стволиков растущих из земли. У травинок не бывает больших стволов). 
В лесу взрослый обращает внимания на деревья, кусты, показывает: ствол, ветви, листья. У деревьев стволы тонкие и толстые. Как узнали?
Дети начинают бегать, аукаться: «Ау! Потерялись мы в лесу». Прятаться за толстым деревом: «Ау! Ищите нас! Мы спрятались за деревом».
Набегавшись, все собираются вокруг воспитателя, который предлагает принести палочки, кому какая нравится.
Все рассматривают палочки. Дети, считают до пяти, определяют:
длинная или короткая,
толстая или тонкая,
на что похожа.
Взрослый доводит детей к месту, где можно набрать шишки сосны.
Дети определяют маленькая или большая. Взрослый, просит определить, какая из двух шишек тяжелее.
Педагог отбирает несколько камешек, шишек, просит прощупать предметы и назвать те, у которых гладкая поверхность.
Затем держит на ладони две веточки, предлагает кому то из детей:
- «Возьми тонкую веточку, возьми длинную, затем толстую, короткую».
Предлагает сложить ладошки лодочкой: «Угадай, что я тебе в ладошки положила: шишку или камешек? Палочку или травинку?» 
Игра «С какого дерева лист?».
Воспитатель показывает найденный лист, дети, называют с какого дерева, какого цвета лист.
Воспитатель предлагает детям поднять опавшие листочки, напоить березу и взрыхлить землю под ней, чтобы её корешки лучше дышали.
Возвратившись на участок, дети раскладывают природный материал по коробочкам. 
