Проблемы речевого развития у дошкольников и их решение
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок развивался всесторонне, и одной из ключевых областей является речевое развитие. К сожалению, современные дети зачастую недополучают общение с взрослыми, проводя время за компьютерами и телевизорами. Это приводит к вполне реальным речевым трудностям, с которыми сталкиваются не только сами дети, но и их родители, логопеды и воспитатели.
Одной из основных проблем является бедность речи маленьких детей, выразившаяся в использовании сложных и нераспространенных предложений. Они часто отвечают однословно, например, «да» или «нет», и не умеют правильно строить более сложные магиф. Лексический запас таких детей тоже оставляет желать лучшего – они не могут подобрать синонимы и затрудняются в описании предметов и явлений. Все это вместе создает замкнутый круг, в котором непростительные трудности становятся настоящей преградой для полноценного общения.
Поэтому важно начать заниматься речевым развитием как можно раньше и делать это систематически. Одним из эффективных подходов является использование художественной литературы в виде потешек, сказок и стихотворений. Эти тексты не только увлекательны и интересны для ребенка, но и содержат в себе богатство языка, чем способствуют расширению лексикона и развитию интонационной выразительности. Литературные произведения создают необходимую основу для нормального речевого развития, помогая детям лучше осваивать родной язык и развивать понимание его структуры.
Необходимо также акцентировать внимание на повторениях: неоднократное чтение одного и того же текста помогает детям лучше запомнить его содержание и усвоить новые слова и фразы. Такой метод работы не раз подтверждал свою эффективность, позволяя маленьким слушателям воспринимать текст словно старого знакомого, знакомясь с ним вновь и вновь. Обсуждение прочитанного помогает ребенку формулировать вопросы, высказывать мнения и активно участвовать в диалоге, что, в свою очередь, развивает критическое мышление.
Благодаря играм со словами, таким как загадки и скороговорки, дети могут развивать не только речь, но и аналитические навыки. Загадки, в частности, учат их анализировать и выделять ключевые признаки, развивая способности обобщения. Не забывайте объяснять детям новые слова, чтобы обогатить их словарный запас и развить образное мышление.
Подводя итог, можно сказать, что успешное речевое развитие дошкольников – это процесс, требующий участия взрослых. Чтение книг, игры со словами и активное обсуждение прочитанного станут важными инструментами, направленными на преодоление речевых трудностей и создание полноценной языковой среды для вашего ребенка.
Дошкольники очень восприимчивы к слову, все быстро запоминают и воспроизводят: у них активно «работает» непроизвольная память, т.е. они запоминают все буквально, даже не желая того.
Дети осваивают родной язык, подражая разговорной речи взрослых. Современный ребенок мало времени проводит в обществе взрослых (все больше за компьютером или у телевизора), редко слышит рассказы и сказки из уст родителей. Вследствие этого возникают проблемы, с которыми сталкиваются и родители, и логопед, и воспитатели, ставя перед собой задачу развития речи дошкольника.
Наиболее типичные проблемы:
1. Состоящая лишь из простых, как правило, нераспространенных предложений речь (так называемая «ситуативная» речь). Неумение грамматически правильно построить распространенное предложение. Однословные ответы на вопросы (да, нет, хорошо, плохо).
2. Лексически бедная речь, недостаточный словарный запас, неумение подобрать синоним, назвать признак предмета.
3. Использование в речи сленговых слов, рекламных клише (результат просмотров телевизионных передач, рекламных роликов), нелитературных слов и выражений.
4. Неспособность грамотно сформулировать вопрос.
5. Неспособность построить монолог, например сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ короткого текста своими словами. (В дальнейшем это умение необходимо для успешного освоения грамоты, построения связного рассказа!)
6. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов, нежелание и неумение объяснить свою позицию, точку зрения, обосновать просьбу, выразить протест. (Как результат, непонимание родителями и воспитателями многих поступков младших дошкольников!)
7. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т.д.
Многих трудностей можно избежать, если систематически заниматься речевым развитием дошкольников. Особое место в этом процессе отводится использованию художественных текстов: потешек, колыбельных песен, сказок, детских стихов, пословиц и поговорок и т.д. Известно, что художественная литература - это и волшебный мир, в который с удовольствием погружается ребенок, и источник информации об окружающем мире, и необходимое условие нормального речевого развития.
Читайте ребенку, начиная с раннего возраста, при этом следите за четкостью произношения, интонацией, эмоциональностью.
Залогом успешной работы с детьми является неоднократное повторение одного и того же текста. Это необходимо для того, чтобы они воспринимали этот текст как старого знакомого. После многократного повторения текста, когда дети хорошо овладеют его содержанием, необходимо проводить работу по ответам на вопросы по тексту.
Произнесение поговорок и скороговорок полезно для всех детей, даже если с дикцией у них на первый взгляд все в порядке. У дошкольников еще недостаточно координировано работает речевой аппарат. Некоторые дети нечетко выговаривают слова, торопятся, проглатывают окончания; другие, наоборот, говорят медленно и излишне растягивают слова. Нужно помнить, что дикция вырабатывается на специальных занятиях: никто от природы не обладает идеальным произношением. Поэтому для развития речи дошкольника и устранения некоторых речевых проблем взрослые должны активно использовать задания, содержащие поговорки и скороговорки.
В загадках в сжатой форме описываются наиболее яркие признаки предметов или явлений, поэтому их отгадывание формирует способность к анализу, обобщению, умение выделять характерные признаки предмета и делать выводы. Некоторые загадки обогащают словарь детей, помогают увидеть переносные значения слов, учат образному мышлению. Чтобы вызвать у ребенка интерес к доказательству, обращайте его внимание на то, что, если отгадка приводится без доказательства, возможен другой ответ.
Если в тексте встречается незнакомое слово, взрослый должен объяснить его значение.
