Конспект игровой образовательной ситуации в детском саду «Путешествие в Антарктиду: навстречу к айсбергу» для детей подготовительной к школе группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 Берёзка» поселка Мостовского муниципального образования Мостовский район

Конспект игровой образовательной ситуации по образовательной области: «Познание»для детей подготовительной к школе группе «Путешествие в Антарктиду: на встречу айсбергу»

Составила: воспитатель высшей квалификационной категории Швыгарь Ольга Александровна

п.г.т. Мостовской2015 г.Конспектобразовательной игровой ситуации в подготовительной группена тему «Путешествие в Антарктиду: на встречу айсбергу» с использованием исследовательской деятельности»Программные задачи: Дать детям элементарные представления об особенностях географического расположения Антарктиды; об айсбергах и их опасности для судоходства.Уточнить представления детей о свойствах льда (прозрачный, твердый, имеет форму).Продолжать учить детей участвовать в экспериментальной деятельности; развивать способности в познавательной активности, любознательности, а также мыслительные способности: анализ, сравнение, обобщение.Развивать творчество и воображение детей. Воспитывать интерес к неживой природе.Оборудование: Вымпел с эмблемой «Юные путешественники-исследователи»; карта Мира с проложенным маршрутом путешествий; сундучок «Передвижная лаборатория» с набором ингредиентов для проведения опыта (морская соль, ложки, стаканчики из-под йогурта с замороженное заранее водой, прозрачные емкости с водой; значки «айсберг» из самоклейки; презентация «Айсберги»; альбом «Мы исследователи», на каждого ребенка: костюм исследователя (фартук, нарукавники, шапочка).Предварительная работа:Ход игровой образовательной ситуации.Организационный момент: Ребята, такое сегодня прекрасное утро, давайте поприветствуем его и друг друга:Мы солнцу скажем: «Здравствуй!»Мы скажем небу: «Здравствуй!»«Пусть утро будет ясным!»— Природе скажем мы.Пусть будет мир прекрасным!И даже в день ненастныйЕму желаем счастья, любви и красоты!Посмотрите, ребята, на столе появился вымпел. Что это значит? (Нас сегодня ожидает наше первое путешествие). Кто из вас помнит куда мы с вами договаривались отправиться в первую очередь? (На Южный полюс, в Антарктиду). Что вам уже известно про Антарктиду? Антарктида - самое холодное место на земле. Там никогда не бывает теплых дней и дождей. Лишь трещат морозы, идет снег, и метут метели.Антарктида, Антарктида,Холодна ты даже с виду,Ты на глобусе цветномЛедяным лежишь пятномА на деле АнтарктидаХолодней, чем даже с виду,В холодильнике и тоБыло б жарче, чем в пальто.Давайте с вами сверимся по нашей карте, действительно ли нам сегодня нужно попасть в Антарктиду? Изображая Антарктиду на глобусе, использовали белый цвет. Попробуйте сами найти эту землю на карте. (Дети ищут на карте Антарктиду). Что же означает белый цвет? Белый - цвет снега, льда, холода.Вы готовы к путешествию, а чтобы оно прошло скорее нам помогут волшебные слова:По дорожке мы шагалиИ совсем мы не устали,Смело мы идем вперед,Где Антарктида уже нас ждет.Когда в гости мы придем,Новые знания мы там найдем.Вот мы и добрались до южного полюса Земли, до Антарктиды.Работа по презентации:Слайд 1: По пути нам встретились плавающие "ледяные горы". Это айсберги. Слышали ли вы что-то об айсбергах? Айсберги - это огромные горы льда, которые откололись, от ледяных берегов и течением их вынесло в море.Слайд 2: Айсберги имеют самые причудливые формы и удивительно окрашены. По цвету айсберга можно определить сколько ему лет. Если он синего цвета - значит ему более 1000 лет. А если оттенок синего совсем тёмный, так называемый "чёрный" айсберг, значит ледяная гора недавно перевернулась в воде "с ног на голову". Еще черным может быть айсберг, если он покрыт вулканическим пеплом. Голубые айсберги меняют цвет в зависимости от положения солнца.Слайд 3: Над уровнем моря видна меньшая часть айсберга, под водой прячется еще больше, поэтому Айсберги большую опасность представляют для кораблей. Так, в 1912 году, столкнувшись с айсбергом, затонул пассажирский теплоход "Титаник". Погибло много людей. С тех пор Международный ледниковый патруль следит за движением айсбергов и предупреждает корабли об опасности.Слайд 4: Интересный факт из Интернета: " Существуют поющие айсберги. Все началось в 2002 году, когда сотрудники немецкого Института полярных и морских исследований имени Альфреда Вегенера сделали интересное открытие – записали на пленку и смогли воспроизвести «пение» отколовшегося айсберга. Как это часто бывает, открытие было сделано случайно – ученые занимались записью сейсмических сигналов. «Певцом» оказался большой (шириной 20 км и длиной 50 км) айсберг B-09A у восточного побережья Антарктиды. Гигантская глыба врезалась в подводный полуостров и застряла там, а потоки воды, протекающие на большой скорости сквозь расселины и тоннели в айсберге, заставили петь огромную льдину."Слайд 5: " Айсберги являются естественными холодильниками, содержащими в замороженном состоянии пресную воду. Уже есть проекты, как доставлять эти громадины к берегу и растапливать - ведь чистой пресной воды, без которой люди не могут жить, в мире становится всё меньше."- Что может случится, если на земле запасы пресной воды резко уменьшаться?Как можно экономить пресную воду? (ответы детей)Работа в мини-лаборатории:Вам интересно узнать, что такое айсберги? Почему они не тонут? Как долго они живут? Найти ответы на все эти вопросы мы сможем в нашей передвижной лаборатории. Но сначала сделаем волшебную зарядку:Мы идем себе вперед,Очень удивляемся:Слева - ледИ справа - лед,Перед носом тоже - лед,Где же он кончается.

Теперь занимаем места в нашей передвижной лаборатории.Шаг 1.В пластиковом стакане заранее заморозим пресную воду. Пресная вода превращается в морозильнике в лед.

Шаг 2.В банку наливаем пресную воду. Добавляем мерной ложкой морскую соль. Соленая вода в банке становится морской.

Хорошенько размешиваем ложкой морскую соль в пресной воде.

Шаг 3.В получившуюся «морскую» воду опускаем наш «айсберг» - лед из пресной воды.

Шаг 4.Наблюдаем за тем, какая часть «айсберга» оказывается на поверхности «морской» воды, а какая - под водой.Большая часть «айсберга» спрятана под водой. Поскольку лед ненамного легче воды, на поверхности океана торчит только верхушка айсберга.

Работа с картой: Все известные путешественники оставляют флаг в том месте, которое они покорили. Нам сегодня покорилась Антарктида, поэтому предлагаю на карте наклеить первый флажок в знак того, что мы здесь с вами были. И давайте значками отметим, что мы изучали здесь айсберги. (Дети наклеивают значки и флажок на карту)..Работа с альбомом исследователя:Ребята, вот сколько мы узнали об айсбергах, а сейчас нам пришла пора возвращаться назад в детский сад.Смело мы идем вперед,По дорожке мы шагалиИ совсем мы не устали,Смело мы идем вперед,Детский сад уже нас ждет.Из гостей домой пришли,Новые знания мы там нашли.Чтобы полученные знания не пропали и не забылись, все исследователи и все путешественники ведут специальные журналы, альбомы. Давайте тоже заведем такой и будем в него собирать весь изученный материал, делать зарисовки. И вот вам первое задание: нарисуйте, что вам больше всего запомнилось из сегодняшнего путешествия.Итог: Ребята, давайте вспомним, что же мы сегодня узнали об айсбергах. (Айсберг - это ледяная гора, отколовшиеся от ледника, которую течением выносит в море. Они бываю разные по форме, размеру и цвету. По цвету можно определить возраст айсберга. Если он синего цвета - значит ему более 1000 лет. "Чёрный" айсберг - это значит, что он перевернулся в воде "с ног на голову". Голубые айсберги меняют цвет в зависимости от положения солнца. Существует два вида айсберга: табличный и блочный. Они плавают по морю по 6 - 12 лет. До 80% айсберга скрыто под водой. Айсберги не тонут, так как лёд легче воды. Они опасны для кораблей. Айсберги как холодильники содержат в замороженном состоянии пресную воду, нужную для жизни людям. Сотрудниками немецкого института было сделано интересное открытие, оказывается айсберги могут петь.

Используемая литература:1.Болтянский В.Г., Алексин А.Г., Жаркова Л.М. «Что такое? Кто такой?» Том 1. – М.: Наука, 2000 2.Черныш М.В. «Я познаю мир». – М.: Дрофа, 2000 3.Малафеева Н.Н. «Большая книга интересных фактов» - М.: «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006. -240с.4.Энциклопедия «Азбука природы», - М.: «Ридерс Дайджест», 2001. - 336 с.5.http://ru.wikipedia.org/wiki/Айсберг6.www. krugosvet.ru7.www. geosite.com.ru8.www. lenta.ru