Как надо родителям готовить ребёнка к поступлению в детский сад?

Как надо родителям готовить ребенка к поступлению в детский сад.Не отдавайте ребенка в детсад в разгаре кризиса трех лет. Этот кризис - первая попытка самореализации.

«Раскройте секреты» малышу возможных навыков общения с детьми и взрослыми людьми. Настройте малыша как можно положительнее к его поступлению в детский сад. Не обсуждайте при малыше волнующие Вас проблемы: ребенок не слушая, слушает. Готовьте Вашего ребенка к временной разлуке с Вами и дайте понять ему, что это неизбежно лишь только потому, что он уже большой. Все время объясняйте ребенку, что он для Вас, как прежде, дорог и любим. Учите ребенка дома всем необходимым навыкам самообслуживания. Введите режимные моменты детского сада в домашний режим дня. Повысьте роль закаливающих мероприятий. Они не защитят от инфекционных заболеваний, но уменьшат вероятность возникновения возможных осложнений. Не угрожайте ребенку детсадом как наказанием за детские грехи, а также за его непослушание. Не нервничайте и не показывайте свою тревогу накануне поступления ребенка в детский сад или в случаях, если ребенок заболевает: ребенок фиксирует родительские способы реагирования и включает их в собственную модель и стиль поведения.

Будьте терпеливы, проявляйте понимание и проницательность. И очень скоро детский сад превратится для малыша в уютный, хорошо знакомый и привычный мир!

Как надо родителям вести себя с ребенком, когда он впервые начал посещать детский сад.Настраивайте ребенка на мажорный лад. Внушайте ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим. Забирайте первое время пораньше домой, создайте спокойный, бесконфлитный климат для него в семье. Уменьшайте нагрузку на нервную систему: на время прекратите походы в цирк, в театр, в гости и другие многолюдные и шумные места, сократите просмотр телепередач. Не кутайте ребенка, а одевайте в соответствии с температурой в группе. Не реагируйте на выходки ребенка и не наказывайте его за детские капризы. Как не надо вести себя родителям с ребенком, когда он начал посещать впервые детский сад.В присутствии ребенка плохо говорить о детском саде или обсуждать связанные с ним проблемы. «Наказывать» ребенка детским садом и в числе последних забирать его домой. Мешать его контактам с детьми в группе: значимый взрослый, оставаясь в группе наблюдать за своим ребенком порождает ситуацию двойственности, которая усугубляет в ребенке качество нерешительности и препятствует возможности обучиться спонтанному поведению в новой обстановке. Наказывать за детские капризы. Обратите внимание: ребенок капризен и своеволен лишь тогда, когда ему действительно ничто не угрожает. Балуясь, он испытывает и себя, и мир на прочность, он определяет до каких допустимых границ могут простираться его действия в этом мире. При малейшем страхе, намеке на опасность он бежит искать защиты и помощи у взрослых, становясь образцом послушания. Это - признание своей ошибки и просьба о помощи. Ведь своего опыта еще нет. Требуется грамотная помощь взрослых: в трудной ситуации - дать образец новой формы поведения в изменившихся условиях. Эмоциональность - фундамент умственного развития. Эмоции - то звено, за которое вытаскивается вся цепь психического развития. Даже при задержке речевого развития, многокрасочность и разнообразие эмоций является залогом умственной полноценности ребенка. Хочется напомнить простой механизм: интерес к чему-либо проявляется через удивление, а удивиться может человек богатый эмоционально!Педагог-психолог МБДОУ д/с№15 Скоробогатова Т.В.