Путешествие в Фиолетовый лес: конструкт образовательной деятельности для детей

муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 103»

Конструкт
непрерывной образовательной деятельности
по познавательному развитию
для детей от 6 до 7 лет

Тема: «Путешествие в Фиолетовый лес»

Воспитатель: Хайлютдинова Алёна Сергеевна

Цель: развитие логического мышления детей, внимания, памяти, восприятия; формирование мыслительных умений и способностей.
Задачи:
Развивающие:

• Развивать конструктивные способности, закреплять умение составлять из частей целое.

• Развивать зрительную память, самостоятельность, воображение.

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

• Воспитывать умение помогать друг другу и попавшим в беду.

• Воспитывать у детей желание узнавать новое.

• Развивать уверенность  детей в собственных возможностях, повышать  у детей  самооценку.

Обучающие:

• Упражнять в умении классифицировать множества по нескольким свойствам (цвет, форма, размер, толщина, сравнивать, обобщать).

• Закреплять умение считать, с помощью палочек Кюизенера.

• Продолжать учить называть последующее и предыдущее число.

Оборудование и материалы: Макеты деревьев (Фиолетовый лес); Кукла – малыш Гео, паук Юк, белочка. Развивающие игры: «Геоконт», «Сложи узор», «Блоки Дьенеша», «Палочеки Кюизенера» «Математические корзинки». Запись музыки шум воды.

Предварительная работа: решение логических задач, дидактичеких игр, индивидуальная работа.

Планируемый результат:

• Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

• Развитие воображения и творческой активности.

• Обогащение активного словаря.

• Развитие речи, наблюдательности, мыслительной активности, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

• Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

• Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

За горами, за полями
Лес резными кружевами
Окаймляет край небес.
Не простой – волшебный лес
Полон сказок и чудес.
А давай-ка поспешим
Да на чудо поглядим.

Дети выражают радость, проявляется интерес.

Основная часть

Здравствуйте ребята! Посмотрите вокруг, вы ничего необычного не заметили?
Ребята посмотрите, а здесь замок, наверное какая — то загадка. Думаю эти схемы помогут нам найти ключ от сундука.
Вова какие фигуры ты использовал? Расскажи о них?

Молодцы, вы все правильно сделали и поэтому сундучок открылся. А там письмо от жителя волшебного леса Малыша Гео. Прочитаем?
Здравствуйте ребята! Моим лесным друзьям нужна помощь. Без вас нам не справиться. Помогите, пожалуйста. Малыш Гео.
Ой, что же у них случилось, надо им помочь. Как вы думаете?
Но, что бы нам попасть в волшебный лес, необходимо плыть по реке. На чем мы можем с вами поплыть?
Правильно, но прежде, чем отправиться в путешествие, нам нужно построить лодку из волшебного квадрата.
Берем в руки лодочки и плывем по реке: вокруг вода - голубая, прозрачная, так и хочется окунуть руку вниз или поплескаться в воде. (Звучит музыка).
Дети, посмотрите, какой необычный лес. Как вы думаете, что необычного в нем?
Оставляем лодочки у берега, а дальше идем пешком. А вот и малыш Гео.
Малыш Гео: «Здравствуйте, ребята!
Малыш Гео: Как здорово, что вы согласились нам помочь. Моему другу пауку Юк очень нужна ваша помощь.
Паук Юк: «Здравствуйте, дети!
Паук Юк: Мои паучата запутали всю мою паутину, а там были загадочные фигуры. Поможете мне распутать паутину и найти загадочные фигуры? »

Какая фигура у тебя получилась?
Какого цвета у тебя прямая?
Какой круг самый большой, какой самый маленький?

Паук Юк: Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли.
Малыш Гео: А мы с вами продолжаем путь. Однажды в Фиолетовом лесу Всюсь заколдовал животное, а его изображение осталось на камне. Мы сможем расколдовать это животное, когда выложим его силуэт из волшебных кубиков. Ребята, помогите мне узнать, кого же заколдовал Всюсь.
Ребята какое животное заколдовал Всюсь, что за животное у вас получилось?
Ребята! Белочка всегда делает запасы на зиму. Что она заготавливает?
Появляется белочка.
Белочка: Здравствуйте, ребята!
У моей кладовой сломалась лесенка. Помогите пожалуйста мне построить новую лесенку. Для этого у меня есть разноцветные палочки. Соберите лесенку от одного до четырёх.
Сколько всего ступенек? А вы знаете, что каждая ступенька обозначает своё число?
Миша, какое число обозначает белый цвет?
Маша, какое число обозначает розовый цвет?
Костя какое число обозначает палочка голубого цвета?
Ирина какое число обозначает палочка красного цвета?
Найдите жёлтую палочку и добавьте ещё одну ступеньку. Какаяона по счёту?
Какое число она обозначает?
Разложите цифры по порядку от 1 до 5 под каждой палочкой.
Вова, назови самое большое число.
Софья, какое число самое маленькое?
Варя, на сколько два больше одного?
Алёша, на сколько два меньше трёх?
Белочка: Спасибо, вам ребята! Вы построили хорошую лесенку. Я приглашаю вас к себе в гости.

Белочка: Ой, кто – то у меня по хозяйничал, все разбросал. Дети помогите разложить грибочки по местам, посчитайте, всех ли грибов хватает.
Определи сколько «грибков» поместилось в твою корзинку?
Белочка: Спасибо, вам ребята! Вы мне очень помогли.
Малыш Гео: Я очень счастлив, что вы ко мне пришли! Вы оказали огромную помощь моим друзьям. До свидания ребята.
Нам понравились, малыш Гео, твои друзья, но уже пора возвращаться в детский сад.

Сундук.
Дети выкладывают по схеме из блоков Дьенеша ключ.

Я использовал 3 маленьких тонких прямоугольника, красного, синего и желтого цвета и 3 маленьких тонких треугольника, синего, красного и желтого цвета.

Дети проявляют интерес.
Да.

Конечно поможем.

Дети перечисляют водные виды транспорта.
Дети строят из «Четырёхцветного квадрата» лодку.
Дети под музыку изображают, как они плывут по реке.

Все деревья в лесу фиолетового цвета.

Здравствуйте!

Поможем.
Дети работают с Геоконтами и выкладывают геометрические фигуры.

У меня получился квадрат.
Прямая зеленого цвета.
Самый большой круг желтого цвета, маленький круг синего.
Дети выражают радость.

Дети выкладывают по образцу из кубиков «Сложи узор» силуэт животного.

Белочка.

Белки заготавливают орехи, грибы, семена шишек, ягоду.

Здравствуйте!
Дети собирают лесенку из палочек Кюизенера.

Белый цвет обозначает число 1.
Розовый цвет обозначает число 2.
Голубой цвет обозначает число 3.
Красный цвет обозначает число 4.
Дети добавляют желтую палочку.
Желтая палочка пятая по счету.

Желтая палочка обозначает число 5.
Дети раскладывают цифры.
Самое большое число 5.
Самое маленькое число 1.
Два больше одного на один.
Два меньше трех на один.
Дети заходят в кладовую и видят там беспорядок: все грибочки выпали из корзинок.
Дети раскладывают грибочки по корзинкам, подсчитывают, сколько их поместилось, и отвечают полным предложением на заданные вопросы.

До свидания малыш Гео.
Дети берут свои лодочки и отправляются в обратный путь в детский сад под музыку шум воды.

Заключительная часть

Ребята, где мы с вами побывали? Кому мы помогли в путешествии? Какие трудности вы испытали при выполнении заданий?
Ребята! Мне понравилось, как вы справились со всеми заданиями малыша Гео. У вас все прекрасно получилось, потому что вы были дружными и делали всё сообща.

Дети вспоминают, чем они занимались на протяжении путешествия, оценивают свои достижения, радуются, проявляют свои эмоции.

Список использованной литературы

1. Бондаренко Т.М. «Развивающие игры в ДОУ».
2. Воскобович В.В., Вакуленко Л.С. «Развивающие игры Воскобовича».

3. Воскобович В.В., Харько Т.Г. «Сказочные лабиринты игры».

4. Комарова Л.Д. «Как работать с палочками Кюизенера?»
5. Новикова В.П., Тихонова Л.И. «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера.