Технологическая карта занятия: буква мягкий знак
В этом документе представлена технологическая карта организованного учебного процесса, направленная на знакомство детей старшего дошкольного возраста с буквой «мягкий знак». Занятие включает различные виды активности, способствующие формированию умений и навыков чтения, а также развитию фонематического слуха и внимательности. Акцентируя внимание на букве мягкий знак, мы не только обучаем детей, но и стремимся сделать процесс обучения увлекательным и интересным.
Каждый этап занятия продуман таким образом, чтобы активировать познавательный интерес детей. Мы начинаем с мотивационно-побудительного этапа, где детям предлагается не просто узнать о букве, а окунуться в мир сказок и стихотворений, которые делают обучение ярким и запоминающимся. Через игру и творчество дети легко усваивают материал, получая положительные эмоции и радость от процесса.
Занятие включает в себя не только чтение и восприятие информации, но и активные действия, такие как физкультминутки и разнообразные игры, где дети могут показать свои знания, участвуя в коллективных или индивидуальных заданиях. Эти элементы делают урок динамичным, вовлекающим и развивающим мягкость и аккуратность при работе в тетради.
Кроме изучения самой буквы, в ходе занятия мы также обращаем внимание на формирование словарного запаса детей, что важно для дальнейшего обучения. В работу включаются задания на распознавание звуков и составление новых слов, что развивает не только грамотность, но и мышление детей, их умение анализировать и синтезировать информацию.
Таким образом, данная технологическая карта организованного учебного процесса по букве «мягкий знак» является не просто справочным материалом, а полноценным инструментом, позволяющим выстроить занятие увлекательно и эффективно, в полной мере учитывая интересы и потребности детей.
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы
Технолокическая карта оганизационной учебной деятельности
Білім беру саласы / образовательная область: ««Коммуникация»
Бөлімі / раздел: «Основы грамоты и письма»
Тақырыбы / тема: Буква мягкий знак.
Бағдарламалық міндеттер / программные задачи: Овладение старшими дошкольниками основами грамоты, подготовка руки к письму.
Мақсаты/цель: Познакомить детей с буквой мягкий знак.
Білімділік / образовательная: Познакомить с буквой мягкий знак. Упражнять детей в звуковом анализе, синтезе. Упражнять в чтении слогов, слов и простых предложений. Дамытушылық / развивающая:развивать фонематический слух, память, внимание.
Тәрбиелік / воспитательная: воспитывать аккуратность при работе в тетради.
Сөздік жұмыс / словарная работа: тужили, зашифрованы, возмущались.
Жеке жумыс / индивидуальная работа: Настя О., Катя С., Ваня М. – познакомить детей с ь знаком.
Қостілділік компонент / биленгвальный компонент:дыбыс – звук, сөз – слово, әріп – буква, согласная буква - дауыссыз дыбыс.
Қөрнекіліктер / материал: Буква Ь, сказка про Ь, таблицы с предложениями.
Тәрбиеші / воспитатель: Черезова Е.А..
Тәрбиешiiс – әрекетi / действия воспитателя
Балалардың iс – әрекетi / действия детей
Мотивациялық-Қозғаушылық / мотивационно- побудительный
Круг приветствия
Давайте порадуемся солнцу и птицам, А также порадуемся улыбчивым лицам И всем, кто живет на этой планете, «Доброе утро! » скажем мы вместе «Доброе утро! » — маме и папе «Доброе утро! » — останется с нами.
Дети декламируют стихотворение, имитируют движения.
Ұйымдастыру -Iздестіру / организационно-поисковый
Чтение стихотворения:
Мягкий знак – хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится, но в слово часто проситься.
Почему у дома угол
Превратился сразу в уголь
Без пожара, просто так?
Это буква мягкий знак.
Прочитайте слова, в которых один звук, но несколько букв:
Шест, мать, мол, шесть, мат, моль.
Знакомство с буквой Ь.
Чтение сказки «Про мягкий знак»
Жили были в Азбуке буквы, разные – гласные, согласные. Ходили друг к другу в гости.
Буквы жили – не тужили, потому что все дружили. И жила среди них одна буква, похожая на половинку Ы, с которой никто не дружил. Буквам не нравилось, что она не обозначает звука.
- Что ты за буква? – возмущались они.
Вот это буква Ь. Она не обозначала никакого звука, не умела говорить, молчала, и никто с ней не дружил, не разговаривал- жилось мягкому знаку плохо, очень одиноко.
Как-то раз взялись буквы составлять слова. Это было их любимое занятие. Послушаем, что это за слова. Но они зашифрованы загадкой:
Без головы, а в шляпе,
Одна нога - и та без сапога. ( гвоздь)
Стали буквы составлять слово гвоздь. ГВОЗД-получается.
- что-то у нас не получается! – говорили буквы. Звук (д) в слове «гвоздь» мягкий, а у нас твердый. И говорит : «Встану я и обозначу мягкость Д», - и быстро пристроилась в конце.
- Что получилось? ( гвозди)
- Лучше я встану, - сказала Я . (Гвоздя).
- У нас опять ничего не получилось, ведь ты обозначаешь звук (а), - сказали буквы.
- Что же делать? Ребята подскажите! ( надо поставить Ь)
- Иди к нам мягкий знак- позвали буквы.
Он с радостью согласился помочь буквам и быстро встал в конец.
- что получилось? ( гвоздь)
Развеселились буквы, всем захотелось пригласить в гости Ь.
Вопросы по сказке:
- Есть такой звук «мягкий знак»?.
- Что это за буква : гласная или согласная?
- Что делает мягкий знак с согл. в конце слова?
Правило: Если последний согласный в слове произноситься мягко, после него ставиться Ь.
Д/и «Хлопни, если напишешь Ь»
Будем мы всегда где надо Ь вставлять в слова,
Чтобы хорь не стал бы хором,
Колья – Колей никогда
Тридцать, девять, десять, пять.
Вместо шесть получим шест
Вместо есть получим ест,
Станут пенками пеньки,
Уголками – угольки,
Банька в банку превратится.
Если будем забывать Мягкий знак в словах писать.
Ты скажи ,в каких словах не напишешь Ь:
День, динь, сон, тень
Сыр, сок, лось, лень
Нос, внес, рыть, ныть
Кон, конь, шум, шить
Добавить слово в предложение из таблиц:
В лесу…..( ель, пень, тень)
На кухне ( соль, пыль).
Наступил (день)
Лось сел на (пень)
После удара (боль)
Физминутка: А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
Чистоговорка: Ять-ять-ять-мы пошли (гулять)
Онь-онь-онь-на лугу пасется (конь)
Арь-арь-арь-читаем мы (букварь)
Ень-ень-ень- в саду растет (сирень)
Упражнение в письме и чтении: Собери слово из букв:
о ,к, н,ь у,г,с,ь
л,о,м,ь е,п,т,ь
-Внимательно слушают стихотворение.
Читают слова
Слушают внимательно рассказ.
Знакомятся с буквой Ь.
Отгадывают загадки.
-Нет.
-Согласная.
-Она смягчает слово.
Играют в игру.
Добавляют слово.
Дети декламируют, имитируют движения.
Составляют слова.
Рефлексивтi түзетушілік / рефлексионно-коррегирующий
Обобщение: - Ребята, вам понравилось наше занятие? С как буквой мы сегодня познакомились? О чём была сказка? Какое из заданий показалось вам более сложным?
Дети делятся свомими мнениями, впечатлениями по организованной учебной деятельности.
Күтiлетiн нәтиже / ожидаемый результат: Нені біледі / знать:букву мягкий знак.Қандай түсініктерді игерді / иметь навыки:представление о написании Ь, составлении и чтении слов с мягким знаком. Меңгерген дағдылары мен іскерліктері / уметь:читать слоги, слова и простые предложения с Ь.
