Весна. Приметы весны
Проект «Весна. Приметы весны» предлагает увлекательное и познавательное путешествие в мир весны для детей средней группы компенсирующей направленности. Он разработан с целью активизации познавательной активности детей, которые часто испытывают трудности в усвоении знаний о природе. В ходе проекта малые исследователи познакомятся с весенними признаками, изменениями в природе и увидят, как люди и животные восстанавливаются после зимней спячки.
Проект включает в себя разнообразные игровые и исследовательские занятия, на которых дети смогут не только наблюдать за весной, но и участвовать в практической деятельности. Будут организованы забавные игры и упражнения, которые помогут детям развивать мелкую моторику и социальные навыки. Важным аспектом проекта является привлечение родителей к совместной деятельности, что позволит создать единую образовательную среду вокруг ребенка.
Как итог, проект предполагает создание творческих работ детьми и их родителями, что укрепляет связь между домом и детским садом. выращивание среди детей и родителей интереса к весне и окружающему миру. Этот проект - это не просто обучение, а возможность для детей научиться играть, исследовать и создавать с другими, что способствует развитию их творческих способностей и фантазии.
Проект Весна. Приметы весны. Вид проекта: групповой, познавательно-исследовательский. Продолжительность: краткосрочный(10 дней) Участники проекта: дети средней группы компенсирующей направленности ОНР, воспитатели: Карпова Т.Е, Куракина И.В, логопед- Сульдина Е.М, родители. Актуальность темы: В период дошкольного детства у детей закладываются основы знаний об окружающем мире, но у детей с ОНР снижена познавательная активность и усвоение знаний происходит медленно. Поэтому необходимо заинтересовать детей в происходящих вокруг них природных явлениях для повышения познавательной активности, вовлечь в интересную деятельность. Создать условия для проведения опытнической экспериментальной деятельности для вовлечения детей в поиск новой информации. Дети в недостаточной степени имеют представления о весне, весенних признаках, деятельности людей и животных в этот период, с трудом устанавливают причинно-следственные связи. Цель проекта: Развитие исследовательской деятельности детей в процессе реализации проекта. Задачи: -расширять представление детей о времени года-весне, выделять её признаки; -формировать представление о работах, проводимых в весенний период в саду и огороде, -развивать исследовательскую деятельность ребёнка на основе опытнической деятельности со льдом, снегом, водой. -упражнять в составлении рассказов по картине по вопросному плану; -развивать и активизировать словарный запас детей о весне; -побуждать узнавать и называть предметы и явления природы в картинах художников, на иллюстрациях. -воспитывать интерес к окружающему миру, явлениям природы; -способствовать отражению впечатлений от опытов, прогулок в работах детей. -приобщать родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребёнка, привлекать к созданию совместных с детьми продуктов практической деятельности.
Предполагаемый результат: -сформируются представления детей о весне и её признаках; -расшириться словарный запас детей; -сформируются творческие умения, разовьётся фантазия у детей и родителей.
Подготовительный этап: -провести вводную беседу с детьми о весне и её признаках, выявить уровень знаний. -составление плана работы с детьми по образовательным областям; -подбор иллюстраций, картин художников, пособий, грамзаписей по теме -подбор детской литературы, стихов, загадок по тематике проекта; -оформление информационных листов для родителей; -продумать формы взаимодействия с родителями. Итоговое мероприятие: изготовление творческих работ совместно детей и родителей по теме «К нам весна шагает».
Формы работы по реализации проекта «Весна. Приметы весны». О.о. «Физическое развитие»: -пальчиковая гимнастика: «Капель» ( см. приложение); -физкультминутка «Солнечные зайчики», «Капель»; -дыхательная гимнастика «Весёлый ветерок», «Лягушонок»; - подвижные игры: «Через ручеёк»(прыжки на 2-х ногах), «Весна, весна, красная»(хороводная, выполнение действий по тексту), «Перелёт птиц»( лазание по гимнаст. лесенки), «Найди капельку»(на ориентир в пространстве), «Медведя мы будим»( согласованность движений по тексту). *Мелкая моторика: «Весенние ручейки»( плетение лентами), «Тучка и дождик»( с прищепками). * Игровая ситуация «Вышла Маша погулять»( развивать умения устанавливать связь между действиями и состоянием организма, самочувствием). *Вечер досуга: «Как весна заблудилась»(спорт)
О.о. « Социально-коммуникативное развитие». -С\р игра «Путешествие» сюжеты: «Путешествие по весеннему городу», «На дачу». -театральная игра: «Лиса и заяц»( инциниров. сказки). -игра-иммитация «Звери и птицы встречают весну»( с использованием муз. сопровожд). -труд на прогулке: сбор сломанных веток, сгребание снега к деревьям, проделывания лунок для ручейков, разбрасывание снега на участке, уборка сухой травы и стеблей на клумбе, сбор талой воды для полива растений в группе. -Совместный труд: «Изготовление корабликов из скорлупы грецкого ореха». «Наблюдение за пересадкой комнатных растений». О.о. «Речевое развитие». -НОД «Весна», «Приметы весны». -беседы по картине из серии «Наша Таня» Соловьёва «Чья лодочка». -словесные игры: «Ласковая весна», Продолжи предложение». -игров. упражнение(с мячом): «Скажи по- другому». -заучивание стих «Дождик» З.Александрова. -рассматривание серии картин «Весна»(под редакцией Т.А.Поповой). -СХД инцинировка стих. «Ну, весна, как дела»? О. Высотская. -чтение сборников стихов о весне. -фольклор и поэзия народов мира о весне. О.о. «Художественно-эстетическое развитие». -Нод по лепке «Верба»( бумага, пластил. вата). -Нод по лепке «Подснежник»(пласт). -Нод по рисованию «Корзина с подснежниками»(коллективная, ладошками). -Нод по рисованию «Ёж проснулся в лесу». -Нод по аппликац. «Плыви, плыви корабли по весеннему ручейку». -Д\и «Выложи весну».-Д\и «Весенние краски». -игров. упраж. «какого цвета весеннее небо»( смешивание красок). - игров. упраж. «повтори за мной»(с печатками и палочками на песке, снего). -игров. упраж. «Выложи сам» (из счётных палочек (солнце, кораблик, дождик и т. д.)). --Рассматривание иллюстраций Т.Скребицкого «4 художника». -Слушание И.П Чайковский из цикла «Времена года»(Весна), «Звуки весны». -хороводная игра «Пляшут звери анна опушке». -муз. игровая песня «Дождик» (муз. и сл. Г. Вихаревой). -рассматривание сюжетной картины «Апрельское солнце». -СХД игра на металлоф. «Весенние капельки». -СХД музыкально-хороводная игра «Как на двор пришла весна». -СХД изо «Весенние картинки»(раскраски). «Дорисуй»(о весне). -театр. игра «Весёлый хоровод» по стих. С Городецкого «Весенняя песенка».-Праздник Весны совместно с Рудаковой Л.Л.
О.о. «Познавательное развитие».-Нод (ребёнок и окружающий мир) –«Весна. Приметы весны».-Нод (ребёнок и окружающий мир) «Весна. У бабушке в деревне».-Нод(по конструированию из бумаги) «Пригласительный билет на весенний праздник».-рассматривание серии картин «Весна» под ред. Т.А.Поповой.-Экскурсия: «В весенний парк за приметами весны».-целевая прогулка: «Наблюдение за обрезками деревьев».-Наблюдения: за вербой, солнцем, таянием снега, проталинами, ручейками, одеждой взрослых и детей, за первой травой, небом, набуханием почек, лужами.-Исследовательская деят-ть: «Где быстрее наступит весна»«Где солнце греет сильнее»(снеж. ком.на солнце и в тени).«Освобождение из плена»(со льдом).-д\и (Окр. мир) «Когда это бывает»? «Исправь ошибки»(труд весной)-д\и «Найди одинаковые ручейки», «Посади подснежники на проталины»(ФЭМП).-игров. упр. «Лучики для солнышка»(ИОД)-строительная игра: «Новая избушка для лисы»(по сказке «Лиса и заяц»).
Итоговое мероприятие: рассматривание совместных работ детей и родителей «К нам весна шагает», раздача пригласительных открыток родителям и сотрудникам д\с на Праздник весны.
Взаимодействие с родителями:-ознакомление с информационными листами;-«К нам весна шагает»- творческие работы,-подбор и заучивание стихов о весне к празднику.
