Картотека бесед по этике для первой младшей группы

Картотека бесед по этике
с детьми первой младшей группы

Содержание:

1. «Дружба»

2. «Здравствуйте!»,

«До свидания!»

1. «Понятие о добре и зле»

2. «О дружбе и о друзьях»

Беседа№1
Тема: «Дружба»
Цель: Уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить», познакомить с пословицами и поговорками о дружбе.
Материал: Игрушка Буратино, записи песен В. Шаинского «Если с другом вышел в путь», «Настоящий друг», клубок ниток, мультфильм «Мир похож на цветной луг».
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, представляете. Прихожу я сегодня на работу, вдруг слышу, как под дверью кто-то пищит. Угадайте, кого я увидела?
У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный.
Всюду нос суёт он длинный.
Кто же это? (Буратино).
Отгадали! Молодцы! Буратино рассказал мне такую историю. Он с Мальвиной сидел на полянке. Буратино рисовал, а Мальвина сматывала нитки в клубок. Буратино так старался. Что весь перемазался в краске. Мальвина – известная чистюля. Попросила Буратино пойти умыться. А он заупрямился, рассердился на неё, отобрал у неё вот этот клубок ниток и убежал искать себе новых друзей.

Вот так он попал в наш детский сад.
Воспитатель: Буратино, зачем ты отобрал у Мальвины клубок?
Буратино: Не знаю, просто так.
Воспитатель: А давай мы с ребятами покажем тебе, как можно поиграть с этим клубочком.
Буратино: Ой, как интересно!
Проводится игра «Клубочек» (по кругу)
Посмотрите. Ребята, на клубочек. Сейчас я возьму его в левую руку, обмотаю вокруг большого пальца, потом передам Юле, которая стоит справа от меня. (Дети по очереди дублируют действия воспитателя, а воспитатель направляет детей).
Воспитатель: И снова клубочек вернулся ко мне. Ниточка не порвалась, она состоит из множества тонких нитей, которые переплелись вместе и стали прочными и крепкими. Так и у нас: ниточка связала нас, и дружба наша стала крепче.
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
(Воспитатель сматывает нитки, дети рассаживаются на коврике).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, правильно поступил Буратино, отобрав у Мальвины клубок?
Дети: Нет, не правильно. Он обидел Мальвину.
Воспитатель: Да, так настоящие друзья не поступают никогда. Я надеюсь, что Буратино извинится и помирится с Мальвиной. А сейчас, пусть Буратино останется у нас и послушает что же такое «дружба» и кто такой «настоящий друг».
Буратино: Конечно, я останусь, мне очень-очень всё это хочется узнать.
Воспитатель: А у тебя есть друг?
(спросить несколько детей)
Воспитатель: Почему вы считаете их хорошими друзьями?
Дети: (ответы детей) Мой друг хороший. Он делится игрушками. Мой друг никогда меня не обижает, помогает мне. Он весёлый и добрый…
Воспитатель: А как ты ласково называешь друга?(Ответы детей).
Воспитатель: А может ли твоим другом быть взрослый человек? (бабушка, папа, мама, дедушка)
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Как вы думаете. Может ли собака быть вашим другом?

Дети: Да, может
Воспитатель: Она защищает нас от злых людей, играет с нами. Другом может быть любое домашнее животное, которое живёт в доме. Что нужно делать, чтобы дружба была крепкая?
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, вы хорошо рассказали, как надо дружить. Тот, кто
хорошо дружит – не ссорится, делиться игрушками, заботится о товарищах, а если друг не знает, как поступить правильно, поможет ему, научит. Если друг вдруг загрустил – придумает, как его развеселить.
Друг
Друг - это тот, кто тебя понимает.
Друг - это тот, кто с тобою страдает.
Друг не покинет тебя никогда
Друг остается с тобой навсегда.
 Не думайте, что если вы поменяете друга, новый будет лучше. В пословице говориться: «Старый друг, лучше новых двух».
Буратино, ты понял, о чём говорили ребята?
Буратино: Понял. Надо друзей беречь, не обижать их.
Итог:
1)О чем мы с вами разговаривали?
2)Как вы понимаете словодруг?
3) Давайте повторим пословицу о дружбе «Старый друг, лучше новых двух».

Итог:
1)О чем мы с вами разговаривали?
2)Как вы понимаете слово друг?
3) Давайте повторим пословицу о дружбе «Старый друг, лучше новых двух».

Беседа №2
Тема: «Здравствуйте!»,«До свидания!»
Цель: Разъяснение и ознакомление с вежливыми словами.
Материал:сказка «Об утенке Гоше»
Ход беседы:
Воспитатель:Сегодня мы поговорим о двух важных и нужных для человека фразах: «Здравствуйте!», «До свидания!».
Представьте себе, ребята, что во время прогулки с папой, мамой или бабушкой вы встретите знакомого человека.
-Что нужно сделать, увидевшись с ним???
Правильно, нужно поздороваться!
Увидев человека, нужно сказать слово «Здравствуйте!». Ведь «Здравствуйте» - хорошее доброе слово. Сказав это, мы желаем человеку здоровья. Ребята, когда вы приходите в гости к друзьям в детский сад первым делом нужно сказать: «Здравствуйте!».
Ребята, когда вы уходите из дома, детского сада или расстаетесь с друзьями не забудьте сказать вежливые слова: «До свидания!». Тем самым прощаясь с людьми это означает, что встреча для вас была приятной.
А сейчас послушайте сказку об утенке Гоше.
На берегу лесного озера жила утка Глаша, и было у нее десять маленьких пушистых утят. Глаша старалась научить малышей всем премудростям утиной жизни.

А сейчас послушайте сказку об утенке Гоше.
На берегу лесного озера жила утка Глаша, и было у нее десять маленьких пушистых утят. Глаша старалась научить малышей всем премудростям утиной жизни. Показывала, как нужно чистить перышки и смазывать их жиром, ловко нырять, добывать разную водяную мелочь: жучков, червяков и личинок.
А утята старались соблюдать главное правило утиной школы: всегда быть рядом с мамой и повторять все, что делает она.
Еще Глаша давала малышам уроки вежливости:
– Если навстречу вам плывет уточка, обязательно остановитесь, поклонитесь ей и скажите: «Здравствуйте, тетушка утка, рады Вас видеть. Позвольте спросить, как Ваше здоровье?» А когда расстаетесь со знакомыми, обязательно попрощайтесь, не забудьте сказать им: «До свиданья!» Утята быстро выучили вежливые слова и с удовольствием говорили их. Только один упрямый утенок по имени Гоша не хотел ни здороваться, ни прощаться. Он вообще не любил вежливых слов и считал их совсем ненужными.

– И кто же придумал глупые любезности? – ворчал он. – Здравствуйте, до свиданья. Зачем это нужно? Только время зря тратишь!
Незаметно пролетело теплое, веселое лето. Утята подросли и окрепли.
Однажды утка Глаша сказала детям: «Завтра на озере соберутся птицы со всей округи. Молодые птицы будут соревноваться в ловкости, умении летать, плавать и нырять, а потом начнутся игры и танцы. Праздник, как всегда, откроет пара прекрасных белых лебедей, мы называем их Королем и Королевой. Каждый из вас должен подплыть к королевской чете и вежливо поздороваться с ней. После этого вы сможете принять участие в соревнованиях и играх».
На следующее утро на озере собралось множество птиц. Журавли и цапли важно расхаживали по берегу озера, утки, гуси плавали со своими выводками. Все радостно здоровались друг с другом.
Пара белоснежных лебедей, выгибая длинные шеи, приветствовали гостей. Птицы подплывали к ним и вежливо здоровались. Когда очередь дошла до Гоши, он нехотя подплыл к Королю и Королеве, а в ответ на ласковое приветствие что-то проворчал и быстро поплыл прочь.
– Какой невоспитанный утенок! – дружно возмутились птицы. – Он, наверное, еще не вырос, его нельзя допускать к соревнованиям!

– Какой невоспитанный утенок! – дружно возмутились птицы. – Он, наверное, еще не вырос, его нельзя допускать к соревнованиям!
– Ну и не надо! Не нужен мне ваш праздник, мне и одному весело! – запальчиво крикнул Гоша, поплыл к берегу и скрылся в густой осоке.
А праздник между тем начался. Молодые утки соревновались, кто быстрее доплывет до середины озера, и победитель получал в качестве приза вкусного червяка, команды гусей играли в водное поло, а на берегу весело танцевали журавли.
Один Гоша не участвовал в общем веселье. Скучая, он плыл вдоль берега, как вдруг услышал чей-то вкрадчивый голос:
– Вы так молоды и красивы, не стоит грустить! Гоша посмотрел по сторонам и увидел лисицу. Она стояла у самой кромки воды и внимательно рассматривала утенка. – Позвольте Вас спросить, почему Вы не на празднике?
– Птицы обиделись на меня, ведь я не захотел с ними поздороваться. Теперь никто не хочет со мной играть

– Это не беда. Плывите ко мне, я очень люблю играть с невоспитанными утятами, – сказала лиса и облизнулась.
Гоша доверчиво приблизился к лисице, хотя в последнюю минуту вспомнил мамино предостережение: «Детки! Опасайтесь рыжей разбойницы-лисы. Это хитрый, ловкий и очень опасный зверь!»
Но было поздно! Лиса протянула лапу, чтобы схватить бедного утенка... Тут бы Гоше и конец, но в это время из-за кустов вылетела Глаша. Она набросилась на лису, сильно ударила ее крылом и больно клюнула прямо в нос. Гоша громко закричал. На его крик собрались все птицы. Дружно они прогнали рыжую разбойницу.
Гоша с восторгом смотрел на птиц и радостно повторял: «Здравствуйте! Здравствуйте!» Все засмеялись, а Глаша сказала...

• Как вы думаете, что сказала Глаша?

«Видишь, сынок! Какая беда могла случиться с тобой оттого, что ты остался один!» – сказала мама.
С тех пор прошло немало времени, Гоша вырос и превратился в красавца-селезня. Но он никогда не забывал урок вежливости.
Словарная работа: селезень-это ,
Итог:
-Как вы думаете, зачем нужны вежливые слова?
-Какие вежливые слова вы знаете?
-Правильно ли поступил утенок Гоша?

Беседа№3
Тема «Понятие о добре и зле»
Цель: расширить представления детей о добрых и плохих поступках, об их значении в жизни каждого человека, воспитывать желание быть добрыми.
Материал:рассказ «Два товарища»
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы продолжим разговор о добре и зле, о дружбе. Молодцы, а сейчас присаживайтесь на стульчики и начнём нашу беседу. Как вы думаете, что такое добро? Что значит быть добрым? (Ответы детей)
Правильно, быть добрым – значит любить всё живое: маму, папу, дедушку,
бабушку, брата, дерево, цветок, кошку. Быть добрым – это значит совершать хорошие дела, дела, за которые тебя похвалят взрослые и сверстники.
-Ребята, что такое зло? О каком человеке говорят: «Он злой»? (ответы детей) Верно, зло – это когда люди делают плохо, больно окружающим, друзьям.
Ребята, запомните, неважно маленький ты или большой, главное - быть добрым.
2.Чтение стихотворении:
«Хорошо быть мальчиком,
Хорошо быть девочкой,
Хорошо быть зайчиком
Хорошо быть белочкой.
Хорошо быть маленьким,
Хорошо – большим.
Только бы не глупым,
Только бы не злым».

Ребята, запомните, неважно маленький ты или большой, главное - быть добрым.
2.Чтение стихотворении:
«Хорошо быть мальчиком,
Хорошо быть девочкой,
Хорошо быть зайчиком
Хорошо быть белочкой.
Хорошо быть маленьким,
Хорошо – большим.
Только бы не глупым,
Только бы не злым».
А как вы думаете быть жадным – это хорошо или плохо? Педагог просит детей аргументировать свои ответы.
«С жадным жить ужасно трудно. Жадина- плохой дружок. Он игрушку не подарит, Не разломит пирожок»
Настоящий друг поделится игрушками, утешит и успокоит, а если случится беда - придёт на помощь.
«Если с другом ты поссорился, то пойди и помирись,
Ты не дуйся и не хмурься, если надо, извинись!
И тогда вокруг всё ярче и светлее станет вдруг,
Потому что сразу рядом будет настоящий друг»

И тогда вокруг всё ярче и светлее станет вдруг,
Потому что сразу рядом будет настоящий друг»
Чтобы поступать правильно и не ошибаться, а если ошибся - быстрее исправиться народ оставил добрые советы, которые помнят во все времена. И сейчас мы поиграем в игру: «Закончи пословицу». Будьте внимательны. «Друг познаётся в (беде) ». «Сам пропадай, а товарища…(выручай)». «Ссора до добра не…. (доводит) ». «Новых друзей наживай, а старых … (не забывай)». «Помогай другу везде, не оставляй его в…(беде)». «Дружба и братство дороже …(богатства)». «В ком правды нет, в том и добра…(мало)». С настоящими друзьями очень здорово играть. И сейчас все вставайте, игру «Ручеёк» затевайте!

Проводится игра «Ручеёк».
Вот и подошла к концу наша беседа. Запомните, чтобы вас любили друзья и близкие будьте добрыми и честными.
«Давайте люди, Дружить друг с другом, Как птица – с небом. Как травы – с лугом, Как ветер – с морем, Поля – с дождями, Как дружит солнце Со всеми нами! »
Итог:
-Как вы понимаете, что такое добро и зло?
-Какой рассказ вы прослушали?

Беседа№4
Тема: «О дружбе и друзьях»
Цель: воспитать доброжелательное и заботливое отношение ко всем окружающим людям, а особенно, к своим друзьям, формировать представления детей о дружбе;
Материал: аудиозапись В. Шаинского «Если с другом вышел в путь», карандаши, фломастеры, листы.
Ход беседы:
Воспитатель включает песню «Если с другом вышел в путь»
- Вам понравилась эта песенка?
-О ком она?
- У вас есть друзья?
Вступительная беседа:
- Расскажите кто же такой друг?
Дети: Кто помогает завязать шнурки, делится игрушками, помогает на занятиях…
Воспитатель: Кого можно назвать своим другом?

Дети: С кем интересно рассматривать книги, интересно играть в строительные и другие игры, кто никогда не жалуется, учит тому, что умеет сам, делиться всем, что у него есть.
Другом может называться тот, кто готов разделить твою радость и твое горе, а если понадобиться, то отдать тебе все, что имеет сам.
- А вы как должны относиться к своему другу?
(не обижать, помогать, защищать.)
Воспитатель: Послушайте отрывок из рассказа о мальчиках, которые считают себя друзьям, оцените их поступки.
Воспитатель читает отрывок из рассказа
Саша и Андрейка так расшалились и разбегались, что помяли цветы на клумбе.
— Это Андрейка виноват! — сразу же закричал Саша, увидев воспитателя.
— Андрей, это ты виноват? — строго спросила воспитательница мальчика.
— Я, — ответил Андрейка и отвернулся от Саши.
— Хотя виноват только Андрей, но я накажу вас обоих, — сказала Ольга
Ольга Ивановна внимательно посмотрела на него, вздохнула и отвернулась. И Андрей отодвинулся, сел к Саше чуть ли не спиной.
— Тоже мне. друг еще называется, — пробурчал Саша, но Андрейка никак не среагировал на его ворчание.
Воспитатель: - Вам понравился история?
- Почему Ольга Ивановна наказала и Сашу и Андрейку?

- Почему вздохнула?
-Хотели бы вы, чтобы Саша был вашим другом?
Физминутка:Этюд «Две подружки»
Шар надутый две подружки
Отнимали друг у дружки –
Весь перецарапали!
Лопнул шар, а две подружки
Посмотрели - нет игрушки,
Сели и заплакали.
Воспитатель: Можно ли девочек назвать настоящими подружками? Почему? (ответы детей)
Воспитатель: Послушайте пословицы о друзьях и дружбе.
«Нет друга – ищи, а нашел - береги»
«Птица сильна крыльями, а человек - дружбой».
«Старый друг лучше новых двух».
«Дружба в огне не горит и в воде не тонет»
Итог:
- О чем же мы сегодня говорили?
- Как вы думаете, зачем человеку нужны друзья? (ответы детей)

Картотека бесед по технике безопасности
с детьми первой младшей группы

Содержание:

1. «Спичка-невеличка!»

2. «Кошкин дом»

3. "Помнить все должны о том, что нельзя играть с огнем"

4. «Опасные предметы вокруг нас»

Беседа №1
Тема: Спичка – невеличка!
Цели: формировать представление детей о пожароопасных предметах; закрепить знания детей о профессии пожарного
Материал: демонстрационные картинки: пожарный, камин, костер, огонь; игрушка - пожарная машина; телефон.
Ход беседы:
- Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, отгадав которую вы поймете, о чем сегодня мы будем говорить. И так, слушайте внимательно:
Жарю, парю и пеку,
В доме каждом быть могу.
Людям много - много лет
Я несу тепло и свет.
Обожгу – меня не тронь.
Называюсь я …(Огонь).
- Правильно, это – огонь! Сегодня мы поговорим с вами об огне.
2.Беседа «Огонь-огонек»
- Видели - ли вы когда-нибудь огонь? (свеча, костер)
- Расскажите об огне. Какой он? (показ картинки - яркий, горячий, опасный)

- А может ли огонь быть полезным? (огонь в костре - греет, освещает, помогает готовить еду; огонь в камине - греет, освещает)
- А где берут огонь? (спички, зажигалки)
Физминутка
Спички опасны,
Их только тронь
Сразу появиться
Яркий огонь!
Сначала маленький,
А потом большой, большой.
Подул ветерок
И огонь погас.
Беседа «Пожар и все что с ним связано»
- В наших квартирах, ребята, много предметов, которые могут легко загореться, поэтому все взрослые и дети должны быть очень осторожными с огнем. Пожары очень опасны. В большом огне могут сгореть мебель, одежда, игрушки и даже люди.
- Как называется машина, которая тушит пожар? (демонстрационная картинка - пожарная машина)

- Посмотрите и скажите, чем отличается пожарная машина от других машин? (она красного цвета, с лестницей, когда едет - звучит серена)
- А как звучит серена? (У-у-у, у-у-у)
- Как называют людей, которые тушат пожар? (демонстрационная картинка - пожарники)
Итог:
- Ребята, о чем мы сегодня с вами разговаривали?
-Какого цвета пожарная машина?
-Как звучит серена?

Беседа №2
Тема : «Кошкин дом»
Цель:закрепить с детьми правила пожарной безопасности.
Материал: машинка, домик кошки (сделан из кубиков или стульев), ведро, лейка, фонарик, лопатка, кусок красной материи, колокольчик.

Ход беседы:
Воспитатель показывает игрушку детям.
-Ребята посмотрите, какая новая игрушка появилась у нас в группе? (Машина).
-Кто догадался, как она называется? (Пожарная).
-По каким признакам вы догадались, что это пожарная машина? (Она красная, с лестницей).
-Правильно, пожарная машина всегда красная, чтобы её было видно издалека. Красный цвет – цвет тревоги, цвет огня.
-Как едет пожарная машина, быстро или медленно? (Быстро).
-Почему быстро? (Нужно быстрее потушить огонь, спасти людей).

-Когда машина едет по дороги, её не только видно, но и слышно сирену.
-Как  звучит сирена? (У-у-у, у-у-у).
-Ребята,  как вы думаете, почему возникают пожары? ( Разные  ответы  детей).
-Да, много пожаров от неосторожности обращения с огнём. Огонь очень опасен. Он сначала  горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют.
-Чтобы не было беды, надо хорошо знать правила. Сейчас мы вместе повторим правила для детей.
Спички нельзя…(Брать).
Газ нельзя зажигать…(Зажигать).
Утюг нельзя…(Включать).
В розетку пальцы нельзя …(Вставлять).
- Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда их соблюдайте, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому.
-Пожарная машина от слова « пожар». А люди,  которые тушат пожар,  называются пожарники.
Игра «Загорелся Кошкин  дом».
Ход игры: Дети идут по кругу и поют песенку:

Тили - бом! Тили - бом!
Загорелся Кошкин дом!
Бежит курочка с ведром,
А лошадка с помелом,
А собачка с фонарём,
Серый заюшка с листом.
Взрослый громко звонит в колокольчик, дети бегут туда, где лежат, ведёрко, лейка и т. д., берут игрушки и «гасят огонь» ( огонь изображается с помощью красной материи, наброшенной на домик).
Все вместе произносят:
Раз! Раз! Раз! Раз!
И огонь погас!
Итог :
-Как называется машина, которая тушит пожар?
-Какие предметы нельзя трогать деткам?
-В какую игру вы играли?
- Какие правила пожарной безопасности мы узнали, давайте повторим

Беседа №3
Тема:"Помнить все должны о том, что нельзя играть с огнем"
Цель: познакомить детей о пользе и вреде огня. Познакомить со свойствами огня. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
Материал: Спички, свеча, иллюстрация огня, иллюстрация с изображением полезного применения огня и по правилам пожарной безопасности, игрушка медведь.
Ход беседы:
I. Сюрпризный момент в гости приходит мишка.
Вос-ль: К нам сегодня пришел очень необычный гость. Хотите узнать, что это за гость? Послушайте загадку:
Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех сердит,
Он от злости ест дрова,
Может час, а может два Т
ы рукой его не тронь,
Искусает он ладонь. (огонь)
Вос-ль: Да, сегодня мы поговорим об огне.
(Дети садятся на стульчики. Стук в дверь. Появляется медвежонок, у которого забинтована лапа и голова)

Вос-ль: Здравствуй Мишка! Что случилось с тобой? Почему ты забинтован?
Мишка: Я решил поиграть со спичками, хотел развести костер.
Вос-ль: Что ты, Мишка? Ребята, разве можно играть со спичками? Это очень опасно! (ответы детей)
Мишка: Да, вот я и обжегся. А доктор Айболит пришел мне на помощь, потушил огонь и забинтовал меня. Зачем только нужен этот огонь?
Вос-ль: Присаживайся с нами Мишка, мы расскажем об огне, и тогда ты поймешь, что огонь нужен людям.
II. Беседа о полезном применение огня.
Вос-ль: В дальние времена, люди согревались у огня от холода, готовили себе пищу, он давал им свет. Шло время, и люди "приручили" огонь и "поселили" в свои дома. Ребята, а у вас есть дома огонь? А где он живет? Как он нам помогает? ответы детей)
Вос-ль: А еще есть заводы, где также в печах живет огонь. В пекарне в печах пекут хлеб. Ест такие печи, в которых "варят" металл. Потом из него делают машины, самолеты. Огонь помогает работать таким заводам. Вот видишь Мишка, как огонь помогает людям. (вос-ль свой рассказ сопровождает показом иллюстраций)

Послушайте, ребята, стихотворение о добром огне.
Нам без доброго огня
Обойтись нельзя ни дня.
Нам огонь хороший нужен
И за то ему почет,
Что ребятам греет ужин,
Варит суп и хлеб печет.
Мишка: Да, такой огонь мне нравиться.
Вос-ль: Люди поселили огонь в такой домик. Что это?
Дети: Спички.
Вос-ль: Сейчас я зажгу одну спичку. Посмотрите на огонь. Сейчас я зажгу свечку. (дети наблюдают за огнем)
Правила пожарной безопасности.
Вос-ль: Сегодня мы с вами зажигали свечу. А детям можно это делать? Что может случиться? И вас кто-нибудь обжигался?
(ответы детей)
Вос-ль: Когда горит свеча, плавиться воск, он горячий, им можно обжечься. А если свеча упадет, тогда что случиться?
(ответы детей)
Вос-ль: Вот видишь Мишка, что может случиться. Чтобы не было пожара, нельзя маленьким детям брать в руки спички - это первое правило.

Не имей такой привычки. В домик нос совать, где спички. Потому, что эти спички, не игрушки для ребят.
Вос-ль: А еще пожар может случиться от утюга, если его оставить не выключенным.
Другое правило:
И утюг нельзя включать,
Это строго надо знать.
Закрывая в доме дверь,
Всю ли выключил, проверь.
Чтобы пальчик или гвоздь.
Ты в розетку не совал.
Электричество опасно.
Это каждый должен знать.
Вос-ль: Молодцы, ребята. Эти правила надо знать и соблюдать. А ты,
Мишка, запомни их и больше никогда не играй со спичками.
Мишка: Запомнил. Я больше никогда не буду играть со спичками.
Итог:
Помните, ребята, правила эти. И ты, Мишка, знай, что нельзя играть со спичками, иначе может случиться беда.

Беседа №4
Тема: «Опасные предметы вокруг нас»
Цель: Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.
Материал: карточки, знаки, игрушки.
Ход беседы:
Воспитатель заносит в группу игрушку Мишку с забинтованной рукой
Ребята, почему Мишка такой грустный? Что с ним случилось? (порезал ножом палец). А разве можно детям брать в руки нож? Чем опасен этот предмет? Оказывается, дети, есть предметы, опасные для жизни и здоровья людей.
Сейчас послушайте « Как избежать неприятностей».
Не играйте острыми
Вилками, ножами.
Ведь такой «игрушкой» просто
Что-нибудь поранить.
Будет больно, будет грустно,
Он железной головой. (молоток)
Я иголкина подружка,
Только нет у меня ушка. (булавка)
Гвоздь как схватят, как потянут,

Непременно вытащат. (клещи)
Конь стальной, хвост льняной,
Подружись-ка ты со мной. (иголка)
Зубы есть, а рта не надо. (пила)
Кланяется, кланяется –
Придёт домой - растянется. (топор)
Я сижу в своём домишке,
Не серди меня, мальчишка.
Обращайся осторожно –
Мной порезаться ведь можно ! (перочинный нож)
У меня есть лезвие –
Острое, железное.
Обращайтесь осторожно:
Ведь порезаться мной можно! (нож)
II. Воспитатель рассказывает сказку:«Жили-были старик со старухой, и было у них два сына. Младшего звали Иван, а старшего - Митрофан. Старший был ленив - ел и спал, а работушка ему на ум не шла. А младший Иван трудолюбивый, весёлый, приветливый. У мастера Ивана был волшебный ящик, и жили в нём его друзья, которые очень помогали ему в работе.
Любил их Иван, дружил с ними, берёг, заботился о них. И вещи тоже любили и уважали Ивана, слушались его, когда он говорил:

«Каждой вещи - своё место!» - гордились им, когда люди говорили «У мастера Ивана - золотые руки», «Дело мастера боится».
Вывод: очень важно уметь правильно обращаться с опасными предметами, чтобы они стали друзьями, а не врагами.
Ребята, а сейчас давайте научим Мишку с какими предметами можно играть, а с какими нельзя, чтобы больше с ним ничего не случилось. (Воспитатель называет предмет, а дети поднимают карточки: красную- если предмет опасный, зелёную - если нет.) Дети, в нашей группе есть предметы, которые нельзя трогать? (ножницы, розетки, нож, иголки). Где они хранятся? (в специальных местах, в столах, чтобы не пораниться) Хотя эти предметы и опасны, но пользоваться ими можно и нужно, но только под присмотром взрослого. Ребята, вы очень помогли Мишке. И теперь он будет знать какие предметы опасные, а какие нет.
Итог:
-С какими предметами нельзя играть?
-Что может случится, если с ними будите играть?

Картотека бесед по здоровому образу жизни в первой младшей группе

Содержание:

1. «Секреты здоровья»

2. «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»

3. «Надо, надо умываться по утрам и вечерам»

4. «Поможем Хрюше стать опрятной»

5. «Этика питания в детском саду»

Беседа №1

Тема: «Секреты здоровья»

Цель: Формировать представление о здоровье, выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения.

Материал: фрукты, овощи карточки, тарелка.

Ход беседы:

Воспитатель собирает детей и сообщает им, что в детский сад приехал Айболит, он ходит по группам и беседует с ребятами, сейчас придет к ним.
Айболит:Здравствуйте, дети, я приехал посмотреть на вас – какие вы, здоровы ли? Хочу рассказать вам о секретах здоровья. Здоровье надо беречь. Вот я спрашиваю вас: как вы бережете свое здоровье? Что вы делаете, чтобы не болеть? Почему же вы молчите? Не знаете?
Воспитатель:Знают, здоровье - это зарядка, розовые щечки, это когда мы сильные, ловкие, смелые и веселые, это когда мы дружим с витаминами.
Айболит:Правильно. (Детям) Кто-нибудь из вас принимал витамины? Витамины делают наш организм крепким и здоровым, не поддающийся болезням. Но витамины бывают не только в таблетках, они еще растут на ветках.
Воспитатель :Мы с ребятами знаем, что фрукты растут на ветках, а овощи на грядке.

Много витаминов содержится во фруктах и овощах.
Воспитатель :Мы с ребятами знаем, что фрукты растут на ветках, а овощи на грядке.
Игра «Фрукты-овощи»
Дети раскладывают фрукты и овощи по разным тарелкам.
Айболит:Открою вам секрет, чтобы быть здоровым, нужно не только кушать витамины и быть сильными!
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем-
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!
А вдруг есть у вас такой ребенок, который и умываться-то толком не умеет?
Воспитатель :Я уверена, что таких детей, уважаемый Айболит, у нас нет.
Айболит:А как это проверить? Я придумал, вы ребята, должны ответить на мои вопросы. Вы решили умыться. А что для этого нужно? (Вода, мыло, полотенце.) -Как надо правильно открыть водопроводный кран? Так, чтобы брызги летели во все стороны?

-Что надо сделать сначала, прежде чем подойти к крану с водой? (Закатать рукава, чтобы не намочить рубашку или платье.)
ВоспитательПокажите, как надо закатывать рукава. Вот так.
Как нужно мыть руки?
Воспитатель:Осталось закрыть кран, а полотенце повесить на место.
АйболитДа, действительно, все дети умеют правильно умываться. Что же, за это их можно только похвалить. Самый главный секрет здоровья, нужно заниматься спортом и каждое утро делать зарядку.

Айболит
Для всех вас, ребята я приготовил сюрприз. Сегодня вы получите стакан витаминного сока от меня, для того чтобы расти крепкими и здоровыми. И перед тем как уйти я хочу вам пожелать здоровья и запомнить все секреты здоровья.
Итог:
Ребята, Айболиту пора уходить в другую группу, скажем ему спасибо за рассказ о секретах здоровья. А мы с вами сейчас постараемся вспомнить, что нужно делать, чтобы быть здоровыми?

• Делать зарядку;

• Кушать витамины;

• Мыть руки перед едой;

• Культурно вести себя за столом.

Беседа №2
Беседа на тему: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»
Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов; расширять представления детей о том, на сколько полезны многие продукты, и как важно правильно питаться.
Материал: муляжи фруктов и овощей.
Ход беседы:
Воспитатель спрашивает малышей:
— Ребята, вы любите витамины? А какие вы любите витамины? (ответы детей) Кто вам дает витамины? (скорее всего, дети назовут кого-то из членов семьи, воспитателя или медсестру) А где же мама (или др.) их покупают? Выслушать, проанализировать и обобщить ответы детей. Далее воспитатель сообщает детям, что витамины не только продаются в аптеке в красивой упаковке, но и содержатся в продуктах, которые мы едим. Воспитатель обращает внимание детей на муляжи фруктов и овощей:
— Посмотрите, малыши, что это у меня? (ответы детей) А вы знаете, сколько витаминов в них содержится!

Вот, пожалуйста, поднимите руки те малыши, которые любят морковку. Молодцы! Пожалуйста, хлопните в ладоши те малыши, которые любят лимон. Молодцы! Пожалуйста, топните ножкой те, кто любят апельсины. Вот молодцы!
От простуды и ангины
Помогают апельсины!
Ну а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Ешь побольше апельсинов,
Пей морковный вкусный сок,
И тогда ты точно будешь
Очень строен и высок.
Нет полезнее продуктов —
Вкусных овощей и фруктов.
— Но знаете ребята, витамины содержатся не только в овощах и фруктах, но и в других продуктах. Очень полезно кушать кашу с маслом, мед, много витаминов
содержится в рыбе, обязательно надо есть мясо. Богаты витаминами и ягоды. А какие вы знаете ягоды? (ответы детей)
— Вот видите, малыши, сколько пользы от витаминов! Поэтому ешьте витамины, которые покупают вам в аптеке.

Но, а самое главное, хорошо кушайте, чтобы не болеть, расти здоровыми и умными!
Пальчиковая игра «Пирожки».
Раз, два, три, четыре
Ловко тесто замесили.
Раскатали мы кружки.
И слепили пирожки,
Пирожки с начинкой,
Сладкою малинкой,
Морковкой и капустой,
Очень-очень вкусной.
Из печи достали,
Угощать всех стали.
Пахнет в доме пирогами..
Итог:
-Что нужно кушать чтобы быть здоровым?
-Где содержатся витамины?

Беседа №3
Тема: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам»
Цели: Формировать навыки здорового образа жизни, развивать двигательную активность.
Материал: мыло, картинки животных и птиц.
Ход беседы.
Дети с воспитателем садятся в кружок на ковер, к ним в гости приходит Айболит (перчаточная кукла).
Айболит: Ребята, пока я к вам шел, я встретил Мойдодыра. Он мне рассказал историю про одного мальчика, который не купался, не умывался, был грязнулей.
Воспитатель: Доктор, мы знаем про кого вы говорите, мы с ребятами читали про этого мальчика.
Воспитатель с детьми вспоминают и читают отрывки из произведения «Мойдодыр» К. Чуковского.
Айболит: А в вашей группе есть грязнули? Все ли вы любите воду? А что вы делаете, когда просыпаетесь?
Дети отвечают на вопросы.
Айболит: Молодцы! Вы меня порадовали! У меня есть для вас подарок!
Доктор Айболит дарит детям мыло. Уходит.
Воспитатель продолжает беседу с детьми о животных, как они умываются.

Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И утята и котята,
И жучки и паучки.
Ты один не умывался
И грязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки
Воспитатель:-Купаться, умывать любят все животные и насекомые. Ребята, кто из вас видел, как они умываются? Как умывается кошка?
Дети:- Лапками и язычком.
Воспитатель:- Правильно, а как умывается собака?
Дети:-Тоже лапками и язычком.
Воспитатель:- Кто знает, как купается слон?
Дети:-Хоботом.
Воспитатель:- Молодцы! Слон может делать своим хоботом себе душ. Хомячок умывается лапками. Попугайчик чистит свои пёрышки клювом.
Детям предлагается игра – имитация «Как животные, птицы, насекомые умываются» -картинки животных и птиц.
Воспитатель:-Молодцы! Ребята, а человек умывается?
Дети:- Да.

Воспитатель: А зачем человек умывается?
Дети:Чтобы быть чистым, красивым, аккуратным, хорошо пахнуть.
Если дети затрудняются, воспитатель помогает.
Воспитатель:Правильно! А ещё, чтобы не заболеть. У нас на теле скапливаются вредные микробы, мы их не видим. Поэтому, надо мыться, ухаживать за собой, даже если ты и не очень грязный. Человек моет всё тело, когда купается в ванне, под душем, а может отдельно вымыть руки, лицо, ноги.  Все любят купаться: и люди, и животные, и насекомые, и даже игрушки мы с вами моем. 
Мы с вами молодцы и будем обязательно здоровыми!
Итог:
-О чем мы сегодня разговаривали?
-Что нужно делать, чтобы не заболеть ?

Беседа №4
Тема: Поможем Хрюше стать опрятным"
Цель:формировать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков; побуждать детей к постоянному их выполнению.
Материал:мыло, полотенце,
Ход беседы:
1. Сюрпризный момент
Воспитатель: ой, ребятки, вы слышите? Кто – то к нам в гости еще спешит! Давайте мы с вами уберём все игрушки на место, и посмотрим, кто к нам пожаловал.
На ширме появляется Хрюшка – весь грязный, лохматый, сильно плачет.
Воспитатель: Так вот это кто в гости к нам пришел! Здравствуй, Хрюша. Что с тобой случилось? Ты заболел? Почему ты плачешь?
Хрюша: Здравствуйте, ребята! Мне очень грустно. Я сегодня вышел во двор и хотел поиграть с друзьями. Но со мной никто не захотел играть, все отошли от меня в сторону…. (плачет)
Воспитатель: интересно! Ребята, а как вы думаете, почему с Хрюшей не стали играть его друзья?

Дети: он грязный, неопрятный, не красивый, не аккуратный….
Воспитатель: конечно же, потому что он неопрятный! нужно ему срочно помочь.
Хрюша: а еще они мне дали вот этот мешочек, и сказали, что вещи, которые там лежат, мне очень пригодятся. Вот посмотрите? Ребята помогите мне, пожалуйста!
Хрюша отдает мешочек воспитателю и детям, просит помочь ему.
Воспитатель: поможем ребятки Хрюше?
Дети: да.
Воспитатель: тогда давайте присядем на стульчики, а ты Хрюша слушай нас внимательно и все запоминай!
2. Игра “Чудесный мешочек”
Проводится игра “Чудесный мешочек”. Воспитатель: ребята, давайте посмотрим, что в мешке. Смотрите, что это? (Мыло.) Как вкусно пахнет. Какое мыло? (Душистое, белое, круглое.) Кто расскажет Хрюше, зачем нужно мыло?

Ребенок (по желанию) рассказывает, воспитатель помогает (Мыло нужно для того, чтобы умываться: мыть руки, лицо, шею и все тело, чтобы они были чистыми).
Хрюша: Ой, ребята, а как моют руки? Покажите мне, пожалуйста!
Воспитатель: что ребята нужно сначала сделать?
Дети: закатать рукава.
Воспитатель: правильно, смотри, Хрюша, и запоминай:
Воспитатель вместе с детьми имитируют мытье рук:
Руки надо с мылом мыть,
Рукава нельзя мочить.
Кто рукавчик не засучит,
тот водички не получит.
Надо, надо нам помыться,
Где тут чистая водица?
Кран откроем: Ш-Ш-Ш,
Руки моем: Ш-Ш-Ш,
Щечки, шейку мы потрем.
И водичкой обольем.
Хрюша: Как здорово!

Воспитатель: Ой, руки у нас мокрые! Что нам нужно, чтобы руки стали сухие? (Полотенце.) дети берут в руки воображаемое полотенце и “вытирают” руки.
Ну-ка, Хрюша давай посмотрим, а в твоем мешочке есть полотенце? Конечно же, есть. Вот оно! Полотенце какое, ребята? (Красивое, мягкое, пушистое, разноцветное)
Педагог предлагает детям достать из мешочка последний предмет, и тоже рассказать о нем (расческа): Это расческа. Она деревянная (пластмассовая, длинная, у нее есть ручка и зубья. Расческа нужна нам, чтобы расчесывать волосы вот так (ребенок показывает Хрюше, имитируя движения расчесывания, как нужно расчесываться).
Воспитатель: ну, вот хрюша, теперь ты понял для чего нужны эти предметы? (передает мешочек Хрюше)
Хрюша: я понял, я понял, что нужно делать с этими предметами! Теперь я знаю, как они могут мне помочь! Ребятки, пожалуйста, только никуда не уходите, я сейчас все исправлю….

За ширмой появляется Хрюша, весь чистый, причёсанный, аккуратный и опрятный.
Хрюша: Ребята, ребята! Теперь я точно знаю, почему со мной никто не хотел играть! Вспомните, какой я был? (Дети перечисляют: грязный, неопрятный, чумазый, неряшливо одетый, непричесанный). А теперь я какой? (чистый, красивый, опрятный и т.д.) Мне очень понравилось умываться, вытираться полотенцем, чистить зубы, расчесываться. Спасибо вам огромное за вашу помощь, у меня теперь столько много появилось друзей, которые хотят со мной играть. Я хочу вам подарить их портреты, что бы вы их раскрасили и оставили себе на память.
5. Продуктивная деятельность
Хрюша раздает всем ребятам портреты своих друзей для раскрашивания.
Ну, а мне пора бежать меня друзья ждут. Спасибо ребята. До свидания!
Воспитатель и дети: до свидания!
Воспитатель: как здорово ребята, что мы с вами помогли Хрюше. Давайте сейчас возьмем карандаши и раскрасим всех его друзей

Беседа№5
Тема:«Этика питания в детском саду»
Задачи:продолжать учить детей личной гигиены, . приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
Материалы: игрушка – «Буратино», детская посуда, карточки для занятий: «Хлеб».
Ход беседы:
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель: Ребята у нас сегодня гости давайте с вами поздороваемся, и поиграем в игру.
Дети имитируют движения, повторяют за воспитателем.
С добрым, утром глазки вы проснулись? (смотрят в бинокль)
С добрым утром ушки вы проснулись? (слегка трут ушки)
С добрым утром ручки вы проснулись? (хлопают)
С добрым утром ножки вы проснулись? (топают)
С добры утром солнце Мы проснулись и друг другу улыбнулись.
Ребята мы сейчас с вами будем завтракать.
Скажите, а кто нам готовит еду? Дети:Повар.
А кто нам приносит еду? Дети: Белла Киримовна .(мл. воспитатель)
Дети а для чего нам нужна еда? Дети: Чтобы быть сильными, крепкими, некогда не болеть, получать витамины для организма.

Скажите, а кто нам готовит еду? Дети: Повар.
А кто нам приносит еду? Дети: Белла Киримовна .(мл. воспитатель)
Дети а для чего нам нужна еда? Дети: Чтобы быть сильными, крепкими, некогда не болеть, получать витамины для организма.
Виолетта и Роман у нас дежурные поставьте - хлебницы, салфетки. А затем возвращайтесь к нам.
Дети рассматривают картинки, отвечают на наводящие вопросы.
Ещё ребята повара приготовили нам кашу, каша очень полезная, она бывает: манная, рисовая, гречневая, варится на молоке.
Ну-ка, ну-ка, ну-ка нули!
Не ворчите вы кастрюли,
Не ворчите, не шипите, кашу сладкую варите,
Кашу сладкую сварите, наших деток накормите.
И наконец чай его любят и взрослые и дети.
Ребята, а скажите как мы должны вести себя за столом? Дети: Спокойно, не толкаться, не разговаривать и т. д.
Послушайте у меня есть такое стихотворение.
На себя не проливай, суп горячий или чай.
Осторожней будь, когда горяча твоя еда.
Ешь спокойно не вертись, над тарелкой не крутись.

Ешь спокойно не вертись, над тарелкой не крутись.
Да, ребята за столом мы должны сидеть спокойно, следить за своей осанкой, правильно держать ложку.
Появляется игрушка Буратино. Не правильно ведёт себя за столом. Все делают замечания. А теперь, давайте покажем Буратино как мы должны вести себя за столом. Но перед этим мы должны помыть руки. А зачем мыть руки мы послушаем стихи. Дети рассказывают стихи.
Мышка плохо лапки плохо мыла, лишь водичкою смочила,
Мылом мылить не старалась - и на лапках грязь осталась.
Полотенце в чёрных пятнах, как же это неприятно!
Попадут микробы в рот, может заболеть живот.
Так, что дети постарайтесь, чаще с мылом умывайтесь!
Надо тёплою водой руки мыть перед едой.
Идём спокойным шагом мыть руки, а затем завтракать.

Дети моют руки присаживаются завтракать, воспитатель желает приятного аппетита, обращает внимание как дети сидят за столом, что сегодня на завтрак.
Итог:
-Как нужно вести себя за столом?
-Что нужно делать перед едой?
-Как нужно сидеть за столом?

Картотека бесед по правилам
дорожного движения.
в первой младшей группе

Содержание:

1. «Путешествие в страну дорожных знаков».

2. «Дорожные знаки»

3. «Правила дорожного движения будем дружно соблюдать».

4. «Сказка про Чичи»

5. «Правила дорожного движения выполняй без возражения»

6. «Транспорт»

Беседа №1.
Тема:«Путешествие в страну дорожных знаков».
Цель: познакомить детей со светофором, уточнить, что обозначают цвета светофора формировать представления о безопасности пешеходов на дороге; Материал: дидактические игры «Транспорт», «Как перейти улицу», «Сломанный светофор»; макет «Мой город»
Ход беседы:
Ребята, мы с вами сейчас превратимся в машин и отправимся на прогулку.(надеваем полумаски с изображением машин и отправляемся по дороге, выложенной на полу)
Вставайте друг за другом, а чтобы было веселее идти, вспомним стихотворение:
В машине, в машине Шофер сидит.
Машина, машина идет гудит.
Би-би-би! Би-би-би!
Вот поле, вот речка,
Вот лес густой
Приехали дети.
Машина стой!
Би-би-би! Би-би-би!
(Дети останавливаются около светофора)
В. : - Ребята угадайте загадку

Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
И машинам помогаю,
И тебе хочу помочь.
дети: (светофор)
В. : Да, правильно!
В. : - Ребята, сколько глазиков у светофора? (три - красный, желтый, зеленый)
В. : Красный – это остановка.
Жёлтый – это подготовка.
А зелёный – путь открыт.
И машина снова мчит.
В. : Молодцы, ребята, вы отгадали все загадки. А сейчас поедем дальше.
(походим к макету «Мой город»)
Дид. игра «Как перейти улицу»
Цель: Познакомить детей с правилами перехода улицы. Закрепить знания о сигналах светофора.
(дать детям самостоятельно решить проблемные ситуации на дороге: пешеходный переход – пропускать пешеходов; правильно воспринимать цвета светофора стоп, приготовились, едем)

(как только дети справятся с заданием, машины едут дальше, и подъезжают к двум гаражам построенных из мягкого модуля, один маленький, один большой)
В. : - Ребята, посмотрите, куда мы с вами приехали?
Дети: (в гараж) .
В. : Как вы думаете, почему один гараж маленький, а другой большой?
Дети: (маленький гараж для маленьких машин, большой гараж для больших машин)
В. : Правильно ребята поставим свои машины в гараж и сядем за столы.
В. : У вас у всех на столах лежат прямоугольник и три круга. Что у вас лежит на столе?
Какого цвета первый круг?
Дети: красный.
Какого цвета второй круг.
Дети: желтый.
Какого цвета третий круг:
Дети: зеленый.
Вы должны будете наклеить на этот прямоугольник, соблюдая последовательность три круга оставляя между ними небольшие расстояние.

На кисть набираем немного клейстера аккуратно наносим на первый круг. Края нужно не забывать намазать клейстером затем первый красный круг приклеить на прямоугольник (на верхнюю часть). Прижать тряпкой, также нужно приклеить и другие круги, желтый и зеленый.
В. : - Ребята, что у вас получилось?
Дети: светофор.
(оформляется стенд детских работ для родителей)
Итог.
- Ребята, скажите, о чём мы сегодня с вами говорили?
Правильно, про светофор.
- А для чего нужен светофор
- Ребята теперь вы знаете, как безопасно переходить через дорогу и о чём нам говорят сигналы светофора. Эти правила нужно соблюдать и никогда не забывать о них.

Беседа №2
Тема:Дорожные знаки
Цели:Закреплять с детьми правила дорожного движения.Развивать внимание, ориентировку на местности.
Материал: Лунтик, дорожные знаки, светофор, жезл.
Ход беседы.
Рассказ воспитателя: Однажды к нам на землю спустился Лунтик. Он попал как раз на дорогу. Стоит и не знает что делать, а кругом едут машины. Видит, стоит дядя и машет палочкой. Он подошел к нему, поздоровался и спросил его: - А кто вы и куда я попал?
Дядя ему отвечает – Я полицейский, регулировщик. Находишься ты, на очень опасном месте, называется оно – дорога. Играть здесь нельзя, потому что здесь ездит много машин. И они могут сбить тебя. Я помогаю водителям машин и пешеходам ориентироваться на дороге. У меня есть помощники :
-палочка, она называется жезл. Я с помощью нее указываю направление куда и кому сейчас можно ехать, а кому нужно стоять.

- для пешеходов есть специальный переход. Он называется Зебра
- светофор. У него есть 3 глаза. Красный, желтый и зеленый. Пешеходы знают, что на красный цвет нужно стоять, на желтый – приготовиться, а на зеленый можно переходиь улицу.
- все пешеходы должны ходить по тротуару, это специльно отведенное безопасное место для них.
- еще есть специальные знаки, которые тебе помогут ориентироваться (показ знака пешеходный переход, светофор, дети) .
И это все называется правила дорожного движения. Их нужно соблюдать и тогда с тобой ничего плохого не случиться.
Лунтик очень обрадовался, что ему помогли и все рассказали, поблагодарил полицейского и сказал:
- Я узнал, что играть на дороге опасно для жизни. Я понял, что переходить улицу надо по зебре и только на зеленый сигнал светофора. Теперь я знаю правила дорожного движения и буду примерным пешеходам и обязательно расскажу о них своим друзьям!

Правила дорожные
Ты запомнить должен
И тогда они тебе
Быть полезны могут!
Итог:

1. Как называется место, где ездят машины?

2. Как называется человек, который управляет машиной?

3. Какие цвета есть у светофора?

4. На какой цвет светофора можно переходить дорогу?

Беседа №3
Тема:«Правила дорожного движения будем дружно соблюдать».
Цели:Воспитывать уважение к профессии полицейский. Закрепить с детьми некоторые правила дорожного движения. Развивать внимание, ориентировку на местности.
Материал:картинка:незнайки ,полицейского.
Ход беседы:
Воспитатель читает стихотворение:
Везде и всюду правила,
Их надо знать всегда.
Без них не выйдут в плаванье.
Из гавани суда.
Без правил жить на свете никак, никак нельзя.
Выходят в рейс по правилам большие поезда.
Но есть такие правила упрятанные в знак, они нам запрещают:
«Никогда не делай так!»
-  Ребята, о чем это стихотворение? Правильно. О правилах поведения на дорогах и о дорожных знаках. Вы знаете, какие бывают дорожные знаки? Вот они посмотрите на них.

- Посмотрите, ребята, к нам в гости кто то идет! Это полицейский в форме. Кто же это с ним рядом идет? Да это же Незнайка!
Незнайка: -Дядя полицейский, отпустите меня. Я больше так не буду хулиганить на дороге:
Ребята, а как вы себя ведете на дороге? Знаете правила дорожного движения? Полицейский: Сейчас проверим!
Вопросы к детям.1.Как называется место, где ездят машины? (Дорога).
2.Как называется человек, который управляет машиной?(Водитель, шофер)
3.Какие цвета есть у светофор? (Красный, желтый, зеленый).
Правила эти дорожные строгие очень, но вовсе не сложные, ты их запомни, слушай внимательно, в жизни помогут они обязательно! Молодцы, ребята! Незнайка, а ты запомнил правила Незнайка:   Ну, я не знаю? А давайте лучше поиграем в игру. Может я, и запомню эти правила  получше.
- Давайте поиграем в игру «Разноцветные рули». Проводит полицейский.(По сигналу полицейского выезжают красные машины, уезжают в гараж.

Затем выезжают желтые и  зеленые машины. Стараться ездить аккуратно,  не наталкиваясь друг на друга).
- Ребята, давайте спросим  Незнайку, запомнил  ли он правила  дорожного движения?
Незнайка: Я понял, что переходить улицу надо только на зеленый сигнал светофора. И только по зебре. А еще я узнал, что играть на проезжей части опасно для жизни. Простите меня, ребята, я больше не буду баловаться на дороге. Дяденька полицейский я буду играть во дворе полицейский:  Вы видите, что правила не сложные, а выполнять их нужно обязательно! Незнайка:  Ребята, я тут стих придумал! Только не знаю можно так поступать или нет? Помогите мне, пожалуйста! Эй! Не трусь, скорей за мной! Через дорогу по прямой здесь гораздо путь короче Машина близко? Мы проскочим!
Можно так поступать или нет? Конечно, нет! Наши ребята это знают! Незнайка: Дядя полицейский, я все понял и больше так не буду поступать. Я завтра выучу все правила и научу всех своих друзей! Вот так! Правила запомни
- В тайне не держи всем друзьям, знакомым знаешь, расскажи!

Полицейский: Ребята, мне пора на службу! Помните правила движения и строго выполняйте их! А сигналы светофора вам будут помогать при переходе улицы! До свидания!
Итог:
- Ребята, скажите, кто к нам сегодня приходил в гости
- Назовите сигналы светофора?
- Как вы думаете, Незнайка выучил правила дорожного движения?
- Мы научили Незнайку правильно переходить улицу и не нарушать правила дорожного движения. А Незнайка расскажет своим друзьям, как правильно вести себя  во дворе и на проезжей части дороге.

Беседа №4
Тема: «Сказка про Чичи»
Цель. Закреплять с детьми элементарные правила дорожного движения.
Материал: Дорожный знак «Пешеходный переход», светофор, 4 полоски бумаги 20х 150 см («зебра»). Игрушечная обезьяна. Чистый лист белой бумаги, цветные карандаши - на каждого ребенка.
Ход беседы:
Воспитатель начинает вести беседу.
Вы, конечно, знаете, что машины едут по дорогам, а люди идут по тротуарам. Если пешеходам нужно перейти дорогу, они пользуются пешеходными переходами. Как обозначается переход (На дороге рисуют белые полоски.) Верно. У перехода также ставят знак «Пешеходный переход». (Показывает.) Какой формы этот знак (Это квадрат) Какого он цвета? (Синего) Молодцы все правильно.
К нам в гости приехала обезьянка, которую зовут Чичи. Хотите с ней познакомиться?
Дети. Да.
Воспитатель. Тогда давайте ее позовем.

Дети зовут Чичи. Воспитатель выставляет игрушечную обезьяну.
Чичи. {за нее говорит воспитатель). Здравствуйте, дети! Я пришла, чтобы рассказать историю, которая приключилась с одной обезьянкой, ее тоже зовут Чичи. Хотите послушать (Да, хотим.) Однажды обезьянка позвонила своей подружке - зебре Алисе.
- Алло! Доброе утро, Алиса! Я бы хотела прогуляться в парке, хочешь пойти со мной?
- С удовольствием, - согласилась Алиса.
- Тогда собирайся, встретимся возле твоего дома.
Обезьянка нарядилась в свое любимое платье и надела соломенную шляпку.
- Чудесно! - воскликнула она, взглянув на себя в зеркало.
Алиса уже поджидала подругу около подъезда. Чичи ловко вскочила на спину зебре.

Чтобы оказаться в парке, подружкам надо было перейти дорогу.
- Перебегай скорей! Видишь, ни одной машины нет, - предложила Чичи.
- Нет, здесь переходить нельзя. Надо искать «зебру».
- Зебру? - удивилась обезьянка. - А чего ее искать? Ты же здесь.
Алиса засмеялась:
- Э нет, это совсем другая зебра.
Воспитатель. О какой зебре говорила Алиса? (Ответы детей)
- А почему переход называют «зеброй»? - спросила обезьянка у подруги.
- Да потому, что этот переход полосатый, как я. Белая полоска, черная и опять белая. Только полоски нарисованы не на моей спинке, а прямо на асфальте, - объяснила Алиса.
Она огляделась по сторонам.
- Вот и переход. Видишь, светофор - он поможет нам перейти дорогу: скажет, можно переходить, или нет.
- Разве светофоры умеют разговаривать?
- Он нам не словами скажет, а глазками.
- Как это глазками? - удивилась Чичи.

- У светофора есть три огонька - сигнала: красный, желтый и зеленый. Их и называют глазками. Но они загораются не сразу, а по очереди.
- А я знаю песенку про светофор, - сказала Чичи.
- Я тоже знаю, - ответила Алиса. И подруги запели песню: Помогает с давних пор Пешеходом светофор.
Он сигнал нам подает:
Ждать или идти вперед.
Светофор, светофор -
Наш помощник с давних пор!
Так с веселой песней подруги дошли до парка.
Воспитатель. (обращается к Чичи). Теперь ты наверняка
знаешь, где и как надо переходить дорогу. Дети, а что вы знаете
об этом?
О чем нам говорят сигналы светофора? Почему через дорогу нельзя бежать, а надо идти спокойно? Как вы думаете, почему нельзя переходит улицу в неположенном месте,

даже если поблизости нет машин? (Ответы детей) Теперь попробуем пройти путь обезьянки и зебры от дома до парка. Чичи, я думаю, покажет нам дорогу. (Выставляет светофор и дорожный знак, рядом раскладывает полоски белой бумаги — «зебру».)
Какой знак увидели Алиса и Чичи? («Пешеходный переход».) Правильно. Теперь подойдем к переходу. Можно переходить дорогу? (Ответы детей.) Сначала нужно посмотреть, какой огонек горит у светофора. Красный - мы стоим, желтый - приготовились, а зеленый - идем. (Дети переходят дорогу по зебре.)
Вот и закончилось путешествие вместе с Алисой и Чичи. Спасибо тебе, обезьянка, за интересный рассказ.
Итог:
-С кем вы встретились?
-Про кого послушали рассказ?
-Чему учит этот рассказ?

Беседа №5
Тема: «Правила дорожного движения выполняй без возражения»
Цель: ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов; дать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу; развивать мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику рук; воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения
Материал:картинки автобуса, трамвая, улиц.
Ход беседы:
Ребята! Давайте мысленно представим себе городскую улицу: шумную, звонкую заполненную автомобилями и пешеходами. Вот наша улица. По проезжей части мчатся автомобили. Едут автобусы, трамваи. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того, чтобы на улицах было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы. Должен знать их и ты. Правила помогают наводить порядок в жизни человека. Одними из таких правил являются правила дорожного движения.

Правила дорожного движения мы обязаны знать детства. Знание их предотвращает аварии и сохраняет жизни многих людей.
А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге.
Что такое? Что случилось?
Отчего же всё кругом
Завертелось, закружилось
И помчалось колесом?
Это просто мальчик Петя
В детский сад один идёт…
Он без мамы и без папы
В детский садик побежал.
Молодцы, ребята! Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного на дороге не случится.
Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас.

А нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина – для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу.
Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам.
Итог:
Сегодня мы с вами повторили все вместе правила дорожного движения. Которые важно и необходимо знать каждому из нас.
Держись дорожных правил строго,
Не торопись как на пожар,
И помни: транспорту – дорога,
А пешеходам – тротуар!
Да и родителям тоже наказ-
Ведь ваши дети смотрят на вас.
Будьте примером достойным всегда,
И не случится в дороге беда!

Беседа №6
Тема:«Транспорт»
Цель: познакомить детей с различными видами транспорта, правилами поведения в транспорте.
Материал: набор дидактических картинок «Транспорт», макет светофора, элементы костюмов «Кондуктор», «Водитель», билеты и багаж для пассажиров, куклы
Ход беседы.
Дети стоят вокруг стола, на котором разложены дидактические карточки с изображением транспортных средств по количеству детей.
- Ребята, выберите себе ту машину, которая вам больше всего нравится. (Дети разбирают картинки) .
- Что у тебя нарисовано на картинке? А у тебя, ? (дети по очереди называют те машины, которые изображены у них на картинках) .
- А как назвать одним словам все эти машины? Транспорт. Давайте все вместе повторим: «Транспорт».
- А теперь, скажите, у кого нарисован поезд? Ты будет машинистом нашего поезда, а мы – пассажиры. (Дети вместе с воспитателем «строятся» паровозиком и показывают движение поезда. «Чух-чух, чух-чух, мчится поезд во весь дух, а колёса стучат тах-тах, тах, тах-тах».
- А теперь, ребята, скажите, кому попался самолёт? Где летит самолёт? В воздухе. Ты превращаешься в пилота, а мы с вами пассажиры самолёта. Приготовились ко взлёту (присели, медленно взлетаем, набираем скорость (дети медленно поднимаются и бегут по кругу за пилотом). «У-уууу», - гудит самолёт. А теперь самолёт заходит на посадку и приземляется.

- Молодцы, ребята, а теперь давайте повторим, кем мы с вами были и в поезде и на самолёт – пассажирами, а самый главный кто в транспорте? Капитан, машинист, пилот.
- А теперь мы с вами закроем глазки и превратимся в родителей, которые собрались ехать со своими детками на автобусе в детский сад.
Тот ребёнок, которому попалась картинка с автобусом, становится водителем, воспитатель берёт на себя роль кондуктора, остальные дети делятся на пары мальчик-девочка, т. е. мама и папа, берут куклу – малыша.
- На остановку прибыл автобус, присаживайтесь, пассажиры, автобус следует в детский сад. Не спешите, уступайте друг другу, папы, пропустите мам и детей вперёд. Пожалуйста, получите билеты.
Дети рассаживаются в автобус (сконструированный из стульчиков, сидений на всех не хватает.
-Пассажиры, уступите места мамам с детьми. (Мальчики уступают места девочкам). Воспитатель обращает внимание детей на то, что водитель работает и вести себя в транспорте нужно тихо, чтобы ему не мешать.

Воспитатель читает стихотворение про водителя:
«Я – водитель, встаю с рассветом
Знают все давно об этом,
Хоть на улице темно,
Еду я уже давно.
Ох, народу очень много,
Разных – взрослых и детей,
Постоянных пассажиров
И из разных стран гостей.
- Внимание, внимание, следующая остановка детский сад. Не спешите, подождите пока автобус остановится, папы, помогите пожалуйста, мамам выйти с малышами. (воспитатель показывает мальчикам, как помочь вынести коляску, подержать сумку, а девочкам напоминает о словах благодарности) .
Итог:
- Ну, вот и всё, ребята закончилось наше с вами путешествие. Давайте вспомним, для чего нам нужен транспорт,?
- на каком транспорте мы с вами сегодня ездили.?
- Кто работает в транспорте, а как называются люди которых он везет?

Картотека бесед по экологии
В первой младшей группе

С
Содержание :

1. Солнце, воздух и вода — наши верные друзья!»

2. «Воздух и вода - наши природные друзья»

3. «Домашние животные»

4. «Зеленый наряд планеты»

5. :"Как дикие животные готовятся к зиме"

6. :"Как дикие животные готовятся к зиме"

7. «Цветы»

8. "Про маленькую капельку"

Беседа№1
Тема:«Солнце, воздух и вода — наши верные друзья!»
Цель: познакомить детей с такими природными факторами как солнце, воздух и вода и их влиянием на здоровье и жизнь человека.
Материал: набор картинок «Советы о здоровье», набор фотографий или картинок «Солнце, воздух, вода».
Ход беседы:
Воспитатель читает стихотворение.
Человек на свет родился,
Встал на ножки и пошел.
С ветром, солнцем подружился,
Чтоб дышалось хорошо.
Приучал себя к порядку:
Рано утром он вставал.
Бодро делал он зарядку,
Душ холодный принимал.
Каждый день он бегал, прыгал,
Много плавал, в мяч играл.
Набирал для жизни силы,
И не ныл, и не хворал.

-Ребята, о чём это стихотворение? (о том, что помогает поддерживать наше здоровье) Здоровье – это наше богатство, его нужно беречь, заботиться о нём и укреплять. Оно очень важно для человека, его жизни. Об этом знают все. Знают и знали раньше. И немало пословиц и поговорок сложили о здоровье. Давайте вспомним некоторые из них (дети вспоминают разученные ранее поговорки и пословицы) : «Здоровье – дороже золота», «Здоровье ни за какие деньги не купишь», «Здоровому всё здорово», «Здоровье в порядке – спасибо зарядке».
Есть и такая – «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья! »
Солнце даёт свет и тепло. Солнечные лучи полезны для нашего здоровья. Они радуют нас, поднимают нам настроение, им хочется подставлять лицо. И детям для роста очень нужен солнечный свет. (витамин Д) Поэтому солнечные ванны полезны как детям, так и взрослым. Солнечные ванны – это и прекрасное закаливание, которое дарит нам сама природа. Но нужно соблюдать определённые правила, чтобы не навредить себе.

Вначале на солнце проводят 5-10 минут, причём голову обязательно нужно прикрыть панамкой. Когда организм привыкнет к солнечным лучам, можно подольше быть на солнце. В том месте, где мы с вами живём, загорать лучше всего до 11 часов утра и с 16 часов вечера.
Не менее полезны и воздушные ванны и прогулки на свежем воздухе. Когда мы дышим свежим воздухом, в лёгких происходим активная циркуляция воздуха и газообмен. Кровь обогащается кислородом, и он разносится ко всем органам и тканям нашего организма. Отчего мы чувствуем бодрость и лёгкость в теле. Особенно полезный воздух в хвойных, сосновых лесах. Этот воздух – настоящий целительный настой, благоухающий ароматами смолы и хвои. И в лиственных лесах, и в борах в воздухе содержится много фитонцитов – особых летучих веществ, убивающих вредных микробов. Кроме того, прогулки на свежем воздухе помогают нам закаливаться и потом не болеть. Но, конечно же, воздух, которым мы дышим, должен быть чистым. Воспитатель: А теперь поговорим о воде (показ фотографии или картинки с изображением воды, реки) .

Во-первых, воду мы пьём и используем в приготовлении пищи, и она, также как и воздух, должна быть чистой. Ведь в нашем организме большое количество жидкости, и, если она будет грязной, организм будет болеть или просто не сможет жить.
Ещё вода помогает поддерживать нам чистоту: мы моем руки, умываемся, принимаем душ (смываем с себя грязь, вредных микробов). Мы убираем своё жилище, моем полы, посуду, вытираем пыль, листочки комнатных растений - всё это делает наш дом и нас чистыми и здоровыми. А кто из вас любит купаться (в реке, море, озере? (ответы детей) .
Купание – это огромное удовольствие и хороший способ закаливания.
Итог:
И так, сегодня мы узнали что-то новое о солнце, воздухе и воде. Как мы видим, и солнце и воздух, и вода помогают нам быть здоровыми, сильными, закалёнными бодрыми и весёлыми. Именно поэтому так и говорят: «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья! »

Беседа №2
Тема: «Воздух и вода - наши природные друзья»
Цель: расширение и закрепление представлений о свойствах воды и воздуха.
Материал: стаканчики с чистой водой (на каждого ребенка), воздушные шарики (на каждого ребенка), половинка лимона, баночка с сахаром, баночка с солью, три стаканчика для опытов с водой, наглядное пособие «Воздух» «Вода», запись со звуками ветра, воды, кораблики, веера.
Ход беседы:
Воспитатель: Давайте с вами улыбнёмся друг другу и поделимся хорошим весенним настроением!
Воспитатель: Ребята, Кто же к нам придёт сегодня в гости? Давайте сядем на стульчики и подождем. Закройте глазки и послушайте, кто же это!
Дети закрывают глазки. Звучит музыка ветра. Воспитатель надевает шапочку воздуха. Появляется Волшебник Воздух.
Воздух: Ребятки, здравствуйте. Я - воздух, я прилетел к вам в гости. Мне солнышко сказало, что вы очень много про меня знаете.
Посмотрите вокруг, вы видите воздух? Может его и нет? Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим.

Посмотрите вокруг, вы видите воздух? Может его и нет? Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим.
Как мы можем обнаружить воздух? (Дети дуют на ладошки.)
Что мы почувствовали на своих ладошках? (Ветерок, дуновение.)
Молодцы! Ребята, мне подарили воздушные шарики, а они у меня не летают. Что же мне делать?
Дети: надуть
Воздух: помогите мне, пожалуйста. (Воздух раздает каждому ребенку шарики и дети их надувают.)
Воздух: Ребятки, а что у вас внутри шариков? (Воздух.)
Давайте его выпустим (Дети отпускают шарики.)
Можно увидеть воздух?
Дети: нет.
Воздух: Воздух невидимый, прозрачный, бесцветный.
Ребята, а я могу создавать ветер, я ведь волшебник.

Можем ли мы увидеть ветер? (Нет, ветер невидим.)
Ветер увидеть нельзя, но можно увидеть признаки ветра. Какие? (Качаются ветки деревьев, облака плывут по небу, листья шелестят, колышутся, флаги развиваются.)
А почувствовать ветер можно? (Да.)
Попробуем создать легкий ветерок, что бы освежить себя. А помогут нам в этом веера, которые приготовил я для вас. Легко помашем. Что почувствовали? (Легкий ветерок.)
Когда вам будем жарко, вы будете и махать и меня вспоминать! А теперь пора пришла, прощаться. До свидание!
Звучит запись со звуком воды. Воспитатель одевает на голову ободок голубого цвета. Появляется Волшебница Вода.
Вода: Я - волшебница-Вода. Здравствуйте ребята! Я сегодня встретила Воздух. Он был такой счастливый, он мне все рассказал про вас. Я тоже хочу посмотреть, что вы знаете обо мне. Посмотрите, я принесла с собой стаканчики. (На столе стоят три стаканчика с водой, стоит баночка с солью, баночка с сахаром, половинка лимона.)

Давайте рассмотрим стаканчики с водой.
Вода: Ребята, расскажите мне какая вода. Давайте ее понюхаем. Есть запах у воды?
Дети: Вода без запаха.
Вода: Правильно, а теперь попробуем воду. Что вы можете сказать?
Дети: Вода без вкуса.
Вода: Вот теперь садитесь на стульчики. У меня для вас есть маленький подарок. Я хочу подарить вам кораблики, ведь уже началась весна, скоро потекут ручейки, и вы сможете запускать их по воде. (Вода раздает детям кораблики).
До свидания, мои друзья, рада встречи с вами я была!
Итог:
Ой, ребятки, какие у нас сегодня замечательные гости были? Мы нашим гостям показали, не только, что знали, но и много нового узнали. Про что вам воздух рассказывал? Ребятки, про ветер. Какой ветер?
После этого воспитатель предлагает детям вернуться в группу.

Беседа№3
Тема: «Домашние животные»
Задачи:Закреплять названия домашних животных и их детёнышей, где они живут, чем питаются. Какую пользу получает от них человек.
Материал:  игрушки – домашние животные (корова, коза, собака, лошадь, кошка.
Ход беседы.
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем разговаривать о «Домашних животных» .
А сначала мы поиграем в игру «Козочка, АУ».
Воспитатель: Наша козочка в лесу, где она кричим АУ! (ответы детей АУ!)
Воспитатель: дети, дети вас зову: Анита , ты где? АНЯ: АУ!
Воспитатель: дети, дети вас зову? вы где?
Воспитатель: подойдите ребята к столу . Это скотный двор. Каких животных вы здесь знаете? Назовите их.
Дети: Корова, Коза, Свинья, Лошадь, Собака, Кошка.
Воспитатель: Как можно одним словом назвать этих животных?
Дети: Домашние.
Воспитатель: Присаживайтесь ребята, на стульчики, скажите, какую пользу может человек получить от коровы?
Дети: Корова даёт молоко.
Воспитатель: Какие продукты готовят из молока?
Дети: творог, сметану, кефир, мороженое, Йогурт.
(воспитатель достаёт карточки из кармашков показывает детям дом животного).

Воспитатель: Присаживайтесь ребята, на стульчики, скажите, какую пользу может человек получить от коровы?
Дети: Корова даёт молоко.
Воспитатель: Какие продукты готовят из молока?
Дети: творог, сметану, кефир, мороженое, Йогурт.
(воспитатель достаёт карточки из кармашков показывает детям дом животного).
Воспитатель: Кто здесь живёт?
Дети: здесь живёт корова.
Воспитатель: как называется её дом?
Воспитатель: - как вы думаете, кто любит спать на этой подушке?
Дети: кошка.
Массаж спины «Цапки и царапки.»
Воспитатель:
Прячет кошка в лапках
Коготки царапки,
Ловит серых мышек
И поёт на крыше.
Песни распевает.

Дети подойдите к столу (здесь расположены крупные пазлы домашних животных. Воспитатель объясняет, к детенышу животного - например коровы, найти и приставить папу, маму, их пищу, и карточку где вся семья.) Занятие анализируется вместе с детьми.
Итог:
-Чем занимались?
-Что нового узнали?
В конце воспитатель обобщает, что у нас с вами тоже очень большая и дружная семья в детском саду.

Беседа№4
Тема: Зеленый наряд планеты
Цель:познакомитьдетей с растениями, и их размножением.
Материал: растения картинки
Ход беседы:
Воспитатель читает стихотворение.
И маленький цветок душистой фиалки,
и могучий столетний дуб,
и водоросли на дне реки,
и мухи устилающие землю в сосновом
и еловом борах,- это растения .
Мы видим их всюду: в лесу, на лугу, в поле, парке и саду. Весной и летом земля словно наряжается в изумрудно-зеленое платье из листвы и разнотравья. Растения –живые существа. Они дышат , питаются растут и размножаются. У большинства растений есть корни. У одних они располагаются глубоко в земле, у других находятся в верхних слоях почвы. Корнями растения словно высасывают из почвы воду которой растворены минеральные соли и питательные вещества. А листья растений поглощают из воздуха углекислый газ.

Под воздействием солнечных лучей, он превращается в крахмал и сахар только необходимые растения для жизни и роста.
Вы наверно замечали , что если комнатному растению не хватает света, то его листья желтеют и вянут, а цветы засыхают. Без солнечного цвета зеленые растения не могут жить!
Крахмалом и сахаром растения щедро делятся с человеком и животные. Кроме того растения выделяют в атмосферу кислород, а забирают углекислый газ. Если бы на нашей планете исчезли растения, то в воздухе совсем не осталось бы кислорода , и тогда люди и животные не смогли бы жить на Земле .Ведь им не чем было бы дышать!
А чтобы сохранить жизнь на земле, мы должны заботиться о ее зеленом наряде, сажать растения и ухаживать за ними.
-А вы знаете, как размножаются растения?

Весной деревьях, кустах травах распускаются яркие душистые цветки. Над ними кружат трудолюбивые пчелы, порхают пестрокрылые бабочки. Насекомые пьют сладкий нектар растений и на лапках , брюшке и спинке, переносят с цветка на цветок пыльцу. Так они опыляют растения.
-Что дают растения людям?
Правильно, в первую очередь кислород для дыхания, потом –пищу! Белый и черный хлеб, салаты, винегреты , супы, и борщи , соки и компоты-все это мы готовим из плодов растений.
А также деревья дарят людям прочную древесину, из которой потом изготавливают необходимые вещи.
Итог:
-Что такое растения?
-Какую пользу они приносят человеку?
-Как они размножаются?

Беседа№5
Тема:"Как дикие животные готовятся к зиме"
Цель: формирование представление о подготовке животных к зиме, их приспособление к сезонным изменениям.
Ход беседы:
«Сегодня мы с вами поговорим о том, как «дикие животные готовятся к зимовке»
Сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их разгадать.
Загадываю загадки:
Сердитый недотрога,
Живет в глуши лесной
Иголок очень много
А нитки не одной (Еж)
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой
Любит шишки любит мед
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)
Длинные ушки,
Быстрые лапки
Серый, но не мышка.
Кто это? (Заяц)
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу (Белка)
Ответы детей( ёж, медведь, заяц, белка)
Ребята умнички все загадки вы отгадали, а ответьте мне пожалуйста
– Как мы всех этих животных назовем одним словом? (если не могут ответить задаю наводящие вопросы

В дупле на старом дубе
Орешки я грызу (Белка)
Ответы детей( ёж, медведь, заяц, белка)
Ребята умнички все загадки вы отгадали, а ответьте мне пожалуйста
– Как мы всех этих животных назовем одним словом? (если не могут ответить задаю наводящие вопросы
- Например: Ребята, а где они живут? Какие домашние животные вы знаете? А почему они домашние? Каких диких животных вы знаете? Правильно ребята, назовем мы всех этих животных дикими. Какие же вы умные.
Ребята, а какое сейчас время года?
Дети (осень)
А после осени какая пора наступит?
Дети (зима)
Правильно, ребята скоро наступит зима. У животных леса самая тяжелая пора. Ребята, а вы знаете как они готовятся встретить зиму?
Ответы детей (меняют шерсть, готовят норы, берлоги, запасы на зиму)
Летнюю шерсть они меняют на более густую, теплую. (Показать картинки с изображением белки и зайца)
Молодцы ребята, а сейчас я вам предлагаю поиграть в одну интересную игру, а называется она «Что изменилось? » Ребята на доске изображены дикие животные, вы внимательно смотрите и запоминаете кто изображен на этих картинах, когда я вам скажу закрыть глаза вы закрываете, затем вы открываете и я вас спрашиваю какое дикое животное убежало домой? итак начинаем игру.
Итог занятия:
Воспитатель
- Ребята, что нового вы на занятии узнали? Какие животные приходили к нам на занятие? Дикие. Где они живут? В лесу. Какие слова мы с вами выучили? Каким животным мы помогали заготавливать запасы (белочка и еж- ответы детей)
Ребята, белочка и еж говорят вам большое спасибо и они вам тоже принесли подарок книгу о них, о животных.

А некоторые животные будут всю зиму мирно спать в своих домиках. Кто это? Медведь и ежик. (Показать картинки с изображением медведя и ежика)
Молодцы ребята, а сейчас я вам предлагаю поиграть в одну интересную игру, а называется она «Что изменилось? » Ребята на доске изображены дикие животные, вы внимательно смотрите и запоминаете кто изображен на этих картинах, когда я вам скажу закрыть глаза вы закрываете, затем вы открываете и я вас спрашиваю какое дикое животное убежало домой? итак начинаем игру.
Итог занятия:
Воспитатель
- Ребята, что нового вы на занятии узнали? Какие животные приходили к нам на занятие? Дикие. Где они живут? В лесу. Какие слова мы с вами выучили? Каким животным мы помогали заготавливать запасы (белочка и еж- ответы детей)
Ребята, белочка и еж говорят вам большое спасибо и они вам тоже принесли подарок книгу о них, о животных.

Беседа №6
Тема: "Как звери зимуют в лесу"
Цель: способствовать формированию представлений детей о жизни диких животных зимой.
Материал:детские стульчики-пенёчки.
Ход беседы.
–Ребята, я приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Вы хотите отправиться в лес? (Ответы детей). В лесу холодно.
– А как, ребята, одеваются в холодное время? (Ответы детей: надеваем теплую одежду; теплые штанишки, валенки, теплую куртку, шапку, варежки-дети имитируют движения последовательности надевания одежды).
– Замечательно, оделись мы с вами тепло. Ребята, а как нужно вести себя в лесу? (дети отвечают предложениями).
– Правильно, умницы, вы знаете правила поведения в лесу. В лесу не надо убегать далеко, иначе можно заблудиться; не шуметь, чтоб не спугнуть зверей, птиц.
– А я предлагаю вам отправиться в зимний лес пешком?

Ребята, посмотрите, как красиво в лесу, спокойно, тихо.
– А теперь послушайте загадку, и появиться отгадка.
Ходит летом косолапо.
А зимой сосет он лапу.
– Молодцы, отгадали. Ребята, скажите, пожалуйста, как проводит мишка зиму в лесу? (Ответы детей предложениями; зимой медведь спит в берлоге, до самой весны, сосет лапу).
– Умницы. Не стало в лесу малинки, нет землянички. Что кушать косолапому. Нечего. Решил мишка поспать. Уснул медведь, тепло ему в своей берлоге, спать до весны. Ребята, медведи усиленно питаются осенью, копят толстый слой жира и всю зиму спят до весны.
– А это кто такой за деревом прячется?

Это, что за зверь лесной.
Встал, как столбик под сосной?
И стоит он на снегу – Уши больше головы.
– Верно, зайчишка прыгает резвится.
– А я теперь хочу послушать про зайчика. (такому зайцу хорошо спрятаться от серого волка, не видно на белом снегу белого зайца).

– Что ест зайка зимой? (Зайка зимой грызёт кору деревьев, молодые веточки деревьев). (Слайд)
– Молодцы ребята, вы хорошо рассказали про медведя, про зайчика.
– Какие еще животные в лесу живут? (Ответы детей предложениями).
– Умнички, как вы мне много назвали животных, которые живут в лесу.
– А как таких животных называют? (дикие, лесные животные).
– А нам пора возвращаться в детский сад. Теперь мы с вами пойдем по снегу. Ноги поднимаем высоко, в коленях сгибаем. Вот и вышли на чистую дорожку. Не хотите пробежаться по зимней дорожке. (Бег врассыпную).
– Устали немного, отдохнем. (Слайд – зимний лес – звучит спокойная музыка)
Итог:
Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики.
– Понравилась вам прогулка в зимний лес?
– Кого сегодня видели в лесу

Беседа №7
Тема: «Цветы»
Цель: Расширение представлений детей о цветах (луговых и садовых), воспитывать бережное отношение к окружающей природе
Материал: картинки с изображением времен года, дидактическая игра «Превращение цветка», искусственные цветы красного, белого, синего цветов. .
Ход беседы:
Ребята, посмотрите, какой сегодня чудесный день. Как на улице светло и тепло! А какое сегодня солнышко? (теплое, яркое, ласковое) .
- Какое сейчас время года? Дети: весна.
2. Основная часть.
Я вам предлагаю посмотреть на картинки, и выбрать, на какой из этих картинок изображено время года весна.
Давайте посмотрим и вспомним, какие изменения происходят в природе весной.
- Что происходит со снегом? (растаял)
- Снег растаял, и что появляется на земле? (травка, цветы).

- Какие цветы появляются на полянке? (одуванчики, мать и мачеха)
- Ребята, а вы знаете, почему на полянке так много цветов ?
Слушайте внимательно: «Однажды маленькое семечко упало на землю.
Как это случилось? Быть может, его обронила птица
А может его принесло сюда ветром…
Или его мог бросить какой-нибудь зверек
Пройдет немного времени и случится чудо: из семени появится росток с крошечными листьями и маленькими корешками.
Но благодаря солнцу и дождю росток становится все больше и больше, сильнее и сильнее
Наконец, росток превращается в настоящее растение с множеством листьев.
Вскоре у растения появится бутон. Со временем он раскроется и превратится в красивый цветок. На солнце цветок распускается. Внутри цветка – запасы сладкого нектара.

- Ребята, а теперь давайте вспомним, что происходило с семечком цветка.
Динамическая пауза:
1, 2, 3, 4, 5 на лужок пойдем гулять.
Ходим, ходим по лужку
Собираем по цветку.
Красный, белый, синий цвет
Замечательный букет!
Мы с вами узнали, как появляются луговые цветы.
- Поговорим сегодня и о садовых цветах.
- Кто их выращивает? (Их выращивает человек) .
Вот послушайте что, я вам расскажу о садовых цветах…
Роза- окраска лепестков разнообразна. В Средневековье розы разводили как лекарственное растение. В парфюмерной промышленности используют эфирное розовое масло. Первое упоминание о розе встречают в др. индийских сказаниях. У римлян цветок служил наградой за великие дела.

Тюльпан- это многолетнее травянистое луковичное растение. Форма цветка разнообразна: колокольчатая, воронковидная, бокаловидная. Растут во всех странах с тёплым климатом. Весенний цветок.
Итог:
-С чем вы сегодня познакомились?
-Кто выращивает цветы?
-Какие цветы вы запомнили?

Беседа №8
Тема:Экологическаясказка "Про маленькую капельку"
Цель:Познакомить детей со свойствами воды, доставить детям эмоциональное удовольствие от общения друг с другом и игр с водой.
Материал:макет тучки с капельками дождя;зонтики;2 тазика с водой, игрушка для купания и игр, уточки; лейка с водой, комнатные растения; чашки с водой, губки (по числу детей);банка с грязной водой.
Ход беседы:
Воспитатель: Я вам дети, сейчас расскажу сказку про маленькую капельку.
Хотите? Слушайте.
- Жила-была маленькая водяная капелька. Где была капелька, там была и вода. А где была водичка, всем было хорошо. Радостно и хорошо было расти растениям и цветочкам. А нам с вами купаться и пить водичку. Сейчас капелька высоко на тучке. Давайте ее позовем к нам.
Дети: Капелька! Идем к нам!
Кап-кап-кап!

Воспитатель: Ой, дождик пошел! Прячьтесь под зонтик.
Потешка "дождик" (дети с воспитателем под зонтиком рассказывают потешку)
Приплыли тучки дождевые
- Лей, дождик, лей!
Дождинки пляшут, как живые
- Лей, дождик, лей!
Капелька:
Здравствуйте, ребята!
Я водяная капелька, Я очень вам нужна Покапаю, покапаю- Получится вода. А вы знаете, как я капаю?
Дети: Кап-кап-кап.
Воспитатель: Капелька, пойдем с нами, послушаем как журчит водичка.
(дети слушают и наблюдают как журчит водичка,льется из лейки).
Воспитатель: А сейчас поспешим на помощь к растениям.
- Как, здесь ведь растения погибают?
Капелька: - Пить хотят.
Воспитатель: - Что же нам надо сделать?

Дети: Полить их.
Капелька: - А где же водичка?
Дети: - В лейке.
Воспитатель: - А растения что делают с водичкой?
Дети: - Они ее пьют.
Воспитатель: - Видишь капелька, без тебя погибли бы все растения, деревья.
(Дети подходят к столу, где стоят чашки с водой).
Капелька: А вы знаете, для кого эта водичка?
Воспитатель: Цветочки пьют из лейки, а кто пьет из чашечки воду?
Дети: Мы.
Воспитатель: Спасибо капелька , что принесла водичку для наших ребят.
Попробуйте ребята водичку. Что вы делаете?
Дети: Пьем воду.
Воспитатель: Какая вода? Можно пить грязную воду?

Дети: Нет.
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем нашей капельке, что мы еще умеем делать с водой. (Дети с вос-ем имитируют процесс умывания).
Воспитатель читает потешку:
Водичка, водичка Умой мое личико, Чтобы глазки блестели Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок, АМ!
Капелька: - А лисички, зайки, мишки тоже умываются.
Воспитатель: Вот видишь капелька, как всем нужна водичка.
(Подвожу детей к тазикам с водой. Предлагаю потрогать воду сначала в одном тазике, затем в другом).
Воспитатель: Какая водичка? Теплая.
Дети: Теплая.
Воспитатель: А в другом - холодная.
Дети: Холодная (раздаю детям губки, они обмакивают их в воду, потом отжимают).
Воспитатель: Что капает с губки?
Дети: Водичка.
Воспитатель: А как она капает?

Дети: Кап-кап-кап (предлагаю детям наливать, переливать воду, понаблюдать как она льется, предварительно закатать рукава).
Капелька: Молодцы, ребята. Вы теперь про меня все знаете. Я подарю вам эти игрушки (раздает детям плавающие игрушки).
Капелька предлагает поиграть, а сама прощается и уходит. Дети играют погрузив игрушки в воду.
Итог :
-О чем мы с вами разговаривали?
-Для чего нужна вода?
-Какую потешку вы знаете про воду?
-В какую игру вы играли?

Картотека бесед по патриотическому воспитанию
в первой младшей группе

Содержание:

1. «Город в котором я живу»

2. «Моё имя»

3. «Наш дом-планета Земля»

4. «Моя родина»

5. «Мой родной город»

6. «День космонавтики»

7. «Папы-вы наши Защитники»

8. «Моя семья»

9. «Мой любимый детский сад»

Беседа №1
Тема: «Город в котором я живу»
Цель: Расширять представления детей об окружающем их мире, о месте  в котором они живут (город, улица, дорога, магазин, больница);воспитывать правила поведения на улице, на дороге.
Материал: макет улицы (дорога, жилые дома, магазин, больница), мягкая игрушка - зайчик, белые бумажные салфетки, макет автобуса, магнитофон, диск со звуками шума машин, сигнала скорой помощи, сюжетно-ролевая игра «Магазин», сюжетно-ролевая игра «Больница».
Ход беседы:
Придумано кем-то просто и мудро –
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
(Дети здороваются друг с другом)
- Здравствуйте, ребята! Посмотрите,  что стоит на столе.  ( Рассматривают макет улицы)
- Здесь  дорога, дома, деревья. По дороге едут машины. Какие они? (Ответы детей)

- Давайте попробуем покатать машины по дороге, проверим, как они ездят.
 ( Малыши играют с машинками)
- Да это же целая улица, как в нашем городе!
- А кто знает, как называется город, в котором мы живём? (Ответы детей)
- А эти домики похожи на наши дома, в которых мы живём. Я бы хотела жить вот в этом доме высоко-высоко. Вот моё окошечко.  А где бы хотели жить вы? (ответы детей)
 - Ребята, а как вы думаете, кто же живет в этом доме? (Ответы детей)
- Давайте постучим и узнаем. (Постучали тук-тук-тук)
(Достаю Зайчика)
- Заинька, здравствуй! Какая у тебя красивая улица  (перечисляю, что на улице находится), здесь даже светофор есть.
- Зайка, а ты знаешь на какой сигнал светофора можно переходить дорогу?
- А вы, ребята, знаете? (Ответы детей)
- Правильно, на зелёный сигнал светофора.

- Ребята, а вы заметили какая дорога и тротуары чистые? (педагог обращает внимание детей на макет улицы) А у нас сейчас на улице  много – много снега, потому что сейчас какое время года? (ответ детей)
- Правильно зима. Давайте, мы это исправим и на Зайкину улицу  посыплем снежок. А сделаем мы его из бумажной салфетки. Мы её будем мелко – мелко рвать, чтобы получились маленькие снежинки. Кто знает, какого цвета снег? (Ответ детей)
- Молодцы, именно поэтому мы возьмём салфетку белого цвета.  (Рвем салфетку на кусочки)
- Вот теперь настоящая зимняя улица.
(Дети садятся в «автобус», звучат звуки шума транспорта на улице)
Во время поездки педагог напевает песню «Машина» (сл. Н.Найдёновой, муз. Т. Попатенко)
В автобусе нашем шофёр сидит,
В автобусе нашем мотор гудит.
Би-би-би! Би-би-би!

Би-би-би! Би-би-би!
В автобусе нашем детей полно.
Поехали дети, глядят в окно.
Би-би-би! Би-би-би!
Вот поле, вот речка, вот лес густой.
Приехали дети, автобус стой!
Би-би-би! Би-би-би!

- А вот и остановка, аккуратно все выходим из автобуса и пойдём в магазин. Кто, работает в магазине? (Ответы детей)
- Кто у нас сегодня будет продавцом?
(Дети вместе с педагогом выбирают продавца, который садится за прилавок)
- Здравствуйте, наш Зайка хочет кушать. Можно у вас купить морковку и капусту?
(Покупаем овощи)
- Спасибо!
- Давайте, ребята, с вами морковку потрём и покормим нашего зайчика.
(Упражнение на развитие мелкой моторики рук)
Мы морковку трём, трём.

Мы морковку жмём, жмём.
Мы морковку солим, солим.
И в кадушечку кладем.
- Вот теперь можно и покормить Зайчика. (Зайка кушает)
- Ребята, поедемте обратно в садик. Зайка здоровый и счастливый, ведь у него такие замечательные друзья (имена друзей-детей)
( Ребята с зайчиком возвращаются в садик на автобусе)
В детский садик мы пришли
И к игрушкам подошли:
_ Здравствуйте, игрушки,
Куклы и зверюшки.
Будем с вами мы играть
И не будем мы скучать.
Итог:
-Куда вы ездили?
-Что есть на ваших улицах?
-Кого видели?
                                

Беседа №2
Тема: Мое имя.
Цель:Формировать у детей элементарные представления о правах.Углубить понятия «Отечество», «тёзка».Обогащать, активизировать, расширять словарь по теме: « Имя» — знакомство с происхождением имён.
Материал:Стулья, . Картинка с изображением мальчика и девочки, земного шара, на иллюстрации сказочных героев: Айболит, Незнайка, Снегурочка, Белоснежка, Дюймовочка, Кот Котофеевич, глобус,
Ход беседы:
Воспитатель: Добрый день, дети
Вы прекрасней всех на свете.
Вот таких хороших, умных, пригожих я приглашаю в путешествие.
Воспитатель показывает глобус: Кто знает что это такое?
Ребята это Глобус. Глобус нужен для того, чтобы рассматривать мир.
Глобус – это маленькая модель земного шара. Наша земля очень большая, на ней живут миллиарды людей, более «200 наций

Все они похожи: у каждого есть своё тело, лицо. Но в тоже время люди разные, они отличаются друг от друга, каждый человек неповторим.
Дети, как вы думаете, чем отличаются люди?
У каждого человека есть что-то такое чего нельзя увидеть, но это отличает его от других.
-Как вы думаете , что это?
Имя играет большую роль в жизни людей. Без имени нельзя обойтись. Люди ценят свои имена, через всю жизнь проносят имя. Человека можно лишить всех богатств, всех прав, но нельзя лишить имени. Люди придумали имена, чтобы знать, мальчик это или девочка, отличить одного человека от другого. У каждого из вас есть имя. Но, представьте себе, чтобы произошло, если бы все имена вдруг исчезли? (Ответы детей)
Воспитатель: Я предлагаю вам послушать отрывок из сказки «Алиса в стране Зазеркалье».
– Надеюсь, вы не намерены потерять своё имя?
– Конечно нет, – растерянно сказала Алиса.
– Не знаю, не знаю. Вы только подумайте, как удобно вернуться домой без имени!
Воспитатель: Значит, без имени трудно общаться друг с другом и понимать о ком говорят. Родители назвали вас разными именами. Когда вы пойдёте в школу, ваше имя станет полным. Ваши имена звучат по- разному и имеют свой смысл. Например: Оля – Ольга.

Воспитатель: Значит, без имени трудно общаться друг с другом и понимать о ком говорят. Родители назвали вас разными именами. Когда вы пойдёте в школу, ваше имя станет полным. Ваши имена звучат по- разному и имеют свой смысл. Например: Оля – Ольга.
Воспитатель: Давайте все вместе прочитаем стихотворение:
Марьюшка, Марусенька,
Машенька и Манечка
Захотели сладкого
Сахарного пряничка.
Воспитатель: Как зовут девочку?
Дети: Маша.
Воспитатель: Хоть и разные были названы имена, но так называлась одна девочка Маша. Когда она вырастет, её будут называть Мария.
Воспитатель: Дети, посмотрите на картинки и скажите, кто на них нарисован?
Дети: Дюймовочка, Айболит, Снегурочка, Незнайка, Белоснежка, Кот.
Воспитатель: Эти сказочные герои с разными чертами характера, поведения. А кто объяснит, почему их так назвали?

Дети: Айболит – лечит тех, кто болеет,
Снегурочка – девочка из снега,
Незнайка – мальчик, который ничего не знает,
Белоснежка – девушка, белая, как снег.
Воспитатель: Каждый человек при рождении получает не только имя, но и фамилию, которую носят все члены семьи. Одинаковые фамилии могут быть не только у родственников, но и у разных людей. Их называют однофамильцами.
Итог:
-Скажите, с чем мы сегодня познакомились?
Дети, вы живёте в одном городе, ходите в одну группу, вы очень дружные ребята. На воздушном шарике я написала ваши имена. Мы выпустим этот шар на улицу и все вокруг узнают, есть детский сад «Добрая сказка» в нём живут такие дружные ребята.

Беседа№3
Тема: «Наш дом –планета Земля»
Цель: обощать и систематизировать представления детей о нашей планете Земля.Воспитывать любовь кприроде, к родному краю.
Материал : картинки, глобус.
Ход беседы:
Воспитатель читает стихотворение:
Планета, планета, планета Земля
Я с детства люблю, все твои облака
Люблю я те звёзды и космос ночной
Что кружит над нашей, Землёю большой

-Как называется планета, на которой мы живем?
-Что есть на нашей планете?
-Почему на нашей планете бывает день и ночь?
Наша планета- уникальна, ученые пока не нашли ни одной другой планеты, как наша, нра которой тоже были бы такие же условия для жизни зверей, птиц, людей.

-Как называется наша страна в которой мы живем?
В каждой стране говорят на своем языке, у каждого народа есть свои традиции, песни... Ну что у всех нас, живущих на Земле, есть что то общее.Что?
Что же мы должны делать , чтогбы наша голубая планета, была красивым, чистым и уютным домом для всех живущих на ней.
Давайте послушаем сказку.
«Солнышко и шарик»

На земеле живет много людей. Они разные и все таки чем то они похожи друг на друга, чем?
-Для того чтобы жить в дружбе и согласии ,что нужно делать?
-Как называется наша страна в которой мы живем?
В каждой стране говорят на своем языке, у каждого народа есть свои традиции, песни... Ну что у всех нас, живущих на Земле, есть что то общее.Что?
Что же мы должны делать , чтогбы наша голубая планета, была красивым, чистым и уютным домом для всех живущих на ней.
Давайте послушаем сказку.
«Солнышко и шарик»
Когда-то, очень-очень давно, жила звезда. Она была красивая и яркая. Свет её с каждым разом становился всё ярче и сильнее. И вот пришло время, когда устала звезда светить так ярко. Она вспыхнула сильнее обычного и рассыпалась на мелкие кусочки. Их было так много, и они совсем были разные, эти кусочки, и не похожие друг на друга.

А один оказался ровненький, гладенький и очень круглый, как шарик. Летал этот шарик долго-долго один, в пространстве, и скучно ему стало. Приостановился он немного и, загрустив, промолвил.
- «Вот я, совсем один, в тёмном пространстве, и нет никого со мной рядом. Плохо мне без друга!»- промолвил и заплакал.
И, вдруг, яркий свет и тепло окутали его. И так ему стало хорошо и весело!
- «А можно мне стать твоим другом?» - услышал Шарик.
- «Я буду тебя согревать и оберегать, мы будем с тобой играть!»
- «А как мы будем с тобой играть? – поинтересовался Шарик, - да и кто ты?»
- «Я – Солнце, я тоже звезда, дарю всем свет и тепло!»
- «Да, да, да! – воскликнул Шарик, – а давай играть в догонялки!»
- «Давай! - ответило Солнышко, - я покажу тебе дорогу, чтобы ты больше не заблудился в пространстве».

И так стали дружить Солнышко и Шарик. Когда они, играя в догонялки, приближались друг к другу, Шарик всегда кричал: «Ой, ой, ой, ой! Мне очень жарко! Очень! Хочу попрохладнее!» - и, убегая от Солнышка, поворачивал к нему другой свой бок.
Так появились времена года. А когда друзья играли в жмурки, то ночь сменяла день.
От солнечного тепла и света Шарик стал расти. Он становился всё больше и больше, и на его поверхности стали появляться реки, моря и суша, животные, рыбы и птицы, а после появились и люди. И Шарик наш вырос. Он превратился в огромную красивую планету, которую назвали Земля. И мы с вами – Земляне, потому что Земля – наш общий дом, здесь наша Родина.
Ну, а что дружба? До сих пор дружит наша планета с солнцем. И ещё очень очень долго будет продолжаться эта дружба, потому что без друзей жить нельзя.
Итог:
-О чем мы сегодня разговаривали?
-На какой планете мы с вами живем?

Беседа №4
Тема:Моя родина
Цель: сформировать представление о Родине, воспитывать любовь к родине, чувство уважения и гордости за родной край.
Материал: картинки с изображением столицы, карты Казахстана, изображение Петропавловска.
Ход беседы:
Казахстан – земля родная
Очень любим мы тебя.
Море, горы, даль степная-
Это Родина моя!

-Как называется наша родина?
-Назовите столицу Казахстана?
-Назовите город в котором вы живете?
Как вы думаете, можно ли назвать тот уголок земли в котором мы родились, где прошло наше детство , где живут и работают наши родители и друзья- Родина?
Ребята, мы говорим гордимся «Родина». А как это понять –Родина?

-Для кого –то родина –небольшой аул, для других -село, для третьих- это город. Словом, у каждого своя родина.
Мы гордимся нашей родиной, ее разнообразной природой, богатыми недрами а особенно трудолюбивыми и талантливыми людьми- Казахстанцами!
Послушайте стихотворение «Родина»
Как велика моя земля,
Как широки ее просторы-
Озера, реки и поля,
Леса, и степь, и горы.

Итог :
-Что называется Родиной?
-В какой стране ты живешь?

Беседа№5
Тема: Мой родной город
Цель: формирование знаний о понятии «Родина»
Материал: фотография с изображением Детского сада, фотографии достопримечательности родного города.
Ход беседы:
Воспитатель читает стихотворение:
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
и на щечке родинка –Это тоже Родина.
-Эти прекрасные строки посвящены нашему красивому городу Петропавловск. И вот сейчас я предлагаю вам фото путешествие по нашему городу . Ребята, давайте закроем глаза, и представим что мы летим над нашем городом на голубом облачке. Представили, а теперь открываем глазки.
Первое что мы с вами увидим, это конечно наш детский сад .
-А как он называется?
А теперь мы с вами отправимся в наш парк отдыха.

В котором каждый из вас наверняка катался на каруселях, ел мороженное.
Занимательная игра «Узнай на фото»
- Вы узнали, что это? дети рассматривают фотографии театра «Погодина»,а вы были в нашем театре Погодина?

1. Самое любимое место у детей – это развлекательный центр «Парк аттракционов», «Ботанический сад». Вы были здесь? Что здесь интересного, примечательного?

2. А это что за место в нашем городе? «Парк победы», Чем он знаменит? Да, здесь мы видим памятник воинам, погибшим в Великой Отечественной войне. Мы расскажем гостям, что летом здесь очень красиво: газоны, цветники. В середине расположен вечный огонь военной славы героев, погибших за Родину.

3. Эти фотографии вы узнаете сразу? Аквапарк.

Проводится подвижная игра «Карусель».
По команде «Раз, два, три, ленточку возьми» дети бегут по кругу с лентой в руках.
Еле, еле, еле, еле.
Завертелись карусели,
А потом, потом, потом.
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
Раз – два, раз – два
Вот и кончилась игра.
Итог: 
Вам понравилась экскурсии по нашему Родному городу?  Посмотрите, сколько хороших, добрых и ласковых слов вы сказали своему любимому городу. Вы, действительно, его любите и бережете. Ведь будущее зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы любите свою Родину, что хорошего сможете для нее сделать, когда станете взрослыми людьми..

Беседа№6
Тема: День космонавтики
Цели:формировать представление детей о планете Земля, познакомить с первым космонавтом
Материал: изображение Земли, Солнца, Луны, телескопа, скафандра. Фотографии космонавта Ю. А. Гагарина, первых животных.
Ход беседы:
(Воспитатель начинает беседу) Земля - это планета, на которой мы живём, это единственная планета, на которой существует жизнь. Люди, растения и животные живут на Земле потому, что на ней есть вода и воздух. Она обращается вокруг Солнца и является самой красивой и интересной из всех планет. Солнце - это ближайшая к Земле звезда. Без Солнца не было бы жизни на Земле. Все, что происходит на нашей планете, связано с Солнцем: смена дня и ночи, наступление зимы или лета. Днем солнце согревает и освещает нашу планету. Всё живое радуется солнечному свету и теплу. С восходом солнца пробуждается и оживает природа.
Вечером на небе мы можем увидеть луну и звезды. Она ярко сияет на ночном небе.

Люди всегда хотели побывать на луне, долететь до звёзд, увидеть Землю из космоса.
- А вы ребята хотели бы стать космонавтами?
- Кто такие космонавты?
-Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым и т. д.) .
- А что можно увидеть на небе? (звезды)
Небо над нашей головой усыпано множеством звезд. Они похожи на маленькие сверкающие точки и расположены далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие. И вот однажды, смотрел человек на звездное небо и ему захотелось узнать, что же это за звезды и почему они такие яркие.
Первым человеком, который смог отправиться в космическое путешествие, был космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. 12 апреля в этот день наша страна отмечает "День космонавтики". Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет.

Физминутка "Ракета".
Раз, два - стоит ракета (руки вверх)
Три, четыре - самолет (руки в стороны)
Раз, два - хлопок в ладоши
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре - и на месте походили,
Тик-так, тик-так - целый день вот так (руки на пояс, наклоны в сторону)
Молодцы! Вы сегодня много узнали о космосе, космонавтах, о нашей планете и я думаю, что вас можно зачислить в отряд космонавтов.
Итог беседы.
1. Как называется наша планета?
2. Для чего нужно солнце?
3. Кто первым полетел в космос?

Беседа №7
Тема: «Папы – Вы наши Защитники»
Цель:Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство  гордости и радости за благородные поступки родного человека;
Материал: Плакат «Защитники Отечества», картинки-схемы, бумажные самолетики на каждого ребенка.
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, скоро мы будем отмечать праздник « День Защитника Отечества». Этот праздник  настоящих мужчин, наших защитников.
- Как вы думаете, кто такие защитники? (ответы детей)
 Правильно, это ваши папы, дедушки, которые в свое время мужественно защищали нашу Родину, служили в армии.
- Послушайте стихотворение:
Нашей  Армии любимой
День рожденье в Феврале,
Слава ей, непобедимой,

- Ребята, посмотрите на плакат, кого вы видите на этих фотографиях? (папы, дедушки)
- Дима, покажи фотографию своего папы, как его зовут? (спросить 3-4 детей).
- Ребята, у ваших пап разные имена, но у них не только разные имена и фамилии, у них разная внешность. И одеты они в разную одежду, которая называется «военная форма».
Посмотрите, она отличается друг от друга: у Диминого папы морская форма - он служил на флоте. А у папы Дениса форма пограничника – он, служил на границе нашей Родины.
Папы ваши очень разные, но есть у них общие интересы: они любят рыбалку, транспорт.
- А сейчас поиграем в игру « Что любит делать папа, что любит делать мама?» (игра со схемами: удочка, велосипед, газета, кастрюля, цветок, вязание, телевизор, шахматы).
- Молодцы, все о папе знаете. Очень вы своих пап любите! А как вы думаете, ваши папы любят вас? (Да)
 - А как  вы об этом догадались ? (Они нас обнимают, целуют, играют.)
- А чем еще интересно заниматься   с папой? (Гулять в парке, кататься на машине, ездить  в цирк и т.д.)
- Ребята, какие у вас хорошие папы, они вас очень любят.
- А еще у вас есть дедушки. Когда они были молодыми, тоже служили в армии. У кого то дедушка был  артиллеристом, а у кого то - летчиком, он летал на самолете (показ  фото)

- А в какие игры играют с вами папы? (Футбол, читают книги, играют с машинками.) 
- А чем еще интересно заниматься   с папой? (Гулять в парке, кататься на машине, ездить  в цирк и т.д.)
- Ребята, какие у вас хорошие папы, они вас очень любят.
- А еще у вас есть дедушки. Когда они были молодыми, тоже служили в армии. У кого то дедушка был  артиллеристом, а у кого то - летчиком, он летал на самолете (показ  фото)
 - Ребята, а что ваши папы умеют делать? (забивать гвозди, водить машину)
- Давайте поиграем в игру « Что умеют делать папы?» Мы будем показывать движениями рук действия наших пап (Игра – имитация со звукопроизношением.)
Пилить – джик, джик,
Пылесосить – у, у, у, у.
Забивать гвозди -  тук - тук.
Строгать – чик – чик – чик.

Пилить – джик, джик,
Пылесосить – у, у, у, у.
Забивать гвозди -  тук - тук.
Строгать – чик – чик – чик.
- Какие у вас хорошие папы, но они у вас еще и сильные: носят вас на руках, на шее, защищают вас, ваших мам и нашу страну. И чтобы стать такими как папа, нужно хорошо кушать, заниматься спортом, никогда никого не обижать. Потому что сильный человек  - не обидчик, он – защитник. Когда вы подрастете, тоже будете сильными защитниками своей семьи и своей Родины.
Итог:
-С каким праздником вы познакомились?
-Что умеет делать папа? Мама?

Беседа №8
Тема: «Моя семья».
Задачи :познакомить детей с понятием семья, учить называть членов
своей семьи, понимать роль взрослых и детей в семье;
Материал:ростовая кукла, домик, модели членов семьи.
Ход беседы:
В: Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья!
Д: Здравствуйте! С добрым утром.
В: А теперь я с вами еще раз поздороваюсь!
Игра «Здравствуйте, ребята! »
В: Здравствуйте, ребята!
Вы, ребята, котята? (Нет)
Здравствуйте, ребята!
Вы, ребята, козлята? (Нет)
Здравствуйте, ребята!

Дети называют свое имя и фамилию, передавая предмет друг другу.
В: Ну вот, теперь наши гости знают, что вы не козлята и не котята, а дети, у которых есть имя и фамилия.
В: Проходите, садитесь на стульчики.
Ребята, что за домик тут стоит, а в окошке свет горит…
Давайте-ка его рассмотрим, повторяйте за мной!
Пальчиковая игра «Дом».
У дома есть крыша, ( Руки треугольником над головой.)
У дома есть окно, (Показываем с помощью пальчиков прямоугольник.)
У дома есть дверь, (Ладони перед грудью.)
А в двери есть замок: (Скрестили пальцы ладоней в кулак .)
Кто его открыть бы смог? ( Покрутили сцепленными в замок пальцами.)
Тук-тук-тук, тук-тук-тук, открывайте я ваш друг! (Кулачком стучат по ладони.)

В: Что-то никто не открывает, постучу еще разок: тук-тук-тук!
(Воспитатель стучит по двери дома, выходит ростовая кукла Маша.)
Здравствуй, Маша! Какой красивый у тебя дом! С кем ты живешь в нем?
Маша: Здравствуйте, ребята, послушайте стихотворение и узнаете:
У меня есть папа,
У меня есть мама,
У меня есть дедушка,
У меня есть бабушка,
У меня есть братик,
А у них есть я.
Это вся моя…
Д: Семья.
Правильно, молодцы, я живу в этом доме со своей семьей.Мы живем дружно, помогаем и заботимся друг о друге, весело и интересно проводим время: гуляем, ходим в кино, в цирк, в зоопарк, в гости. Ты знаешь, Маша, у каждого из наших детей тоже есть семья! Правда, ребята?

В: И сейчас они тебе о ней расскажут. Присаживайся!
А вы подскажете Маше, о ком это стихотворение?
Кто вас будит по утрам,
Кто любовью согревает,
Все на свете успевает,
Кто тебя всегда утешет,
И умоет, и причешет,
В мире нет её родней
Справедливей и добрей.
Это кто, скажите прямо!
Ну, конечно, это….
В: Правильно, мама! (В. выкладывает на мольберте картинку мамы.)
Вы любите свою маму?
В: Теперь прочитайте еще одно стихотворение, а ребята должны будут
подсказать кукле Маше, о ком оно:

Может он в футбол играть,
Может книжку вам читать,
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить
Может прокатить тебя
Вместо быстрого коня
Для тебя всегда герой,
Самый лучший….(папа) твой.
Молодцы! Конечно, это папа. (В. выкладывает на мольберте картинку папы.)
Ребята вы папу любите?
Д: Да
Ребята, мне очень понравилось у вас в гостях, я рада, что у каждого из вас тоже есть дружная семья, а теперь мне пора домой, ведь в гостях хорошо, а
дома лучше, дома ждет меня моя семья! До свидания!
Итог:
-Что такое семья?
-Что делает мама?
-Что делает папа?

Беседа №9
Тема: Мой любимый детский сад.
Задачи:Показать взаимосвязь между разными видами труда., воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада.
Материал:диск с фотографиями, халаты, косынки на каждого ребёнка, кухонная утварь, тесто дрожжевое, доски разделочные, сахар, 2 яйца для смазки , кисть, противень.
Ход беседы:
Дети играют. Звучит песня « наш любимый детский сад». В группу  «влетает» Карлсон  с  синяком на лбу.
- Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Как меня зовут? Правильно, я- Карлсон, который живёт на крыше !Я тут мимо пролетал, а ворона как каркнет, я от неожиданности прямо лбом и врезался в дерево, которое растет под вашим окном. Ребята, подскажите мне, куда я попал а ? (в д/с). А что такое детский сад и кто в нем живет вы мне расскажите?
-Ребята, давайте присядем на стульчики,  а то у меня что-то голова совсем разболелась. Ой, а что это за фотография ?

(фото детей на фоне детского сада) - Ребята, что это за здание такое? Оно большое или маленькое? Сколько этажей в здании?– Правильно ребята, детский сад находится в большом двухэтажном здании , где много больших красивых окон.
-Ребята, а что находятся на первом этаже?
- Ничего себе сколько много всего у вас здесь.
А кто живет в д./саду? (дети)
- Ребята, чем вы занимаетесь в д./саду? ( ответы детей) .Ой как интересно и весело вы здесь живете !
-Ребята , а  в детском и взрослые работают? (Появляется фото воспитателей на экране телевизора)
- Ребята кто вас встречает утром в д./саду? Как зовут ваших воспитателей?
- Что делает воспитатель ? (на экране фото помощника воспитателя)
- Ребята,  а это что  ещё одна воспитательница на этой фотографии?(помощник воспитателя) рассказываете, что мне хочется с вами поиграть в игру. 

Игра «Как живете» (Дети имитируют движения) Как живете? А как утром в сад идёте? Как утром делаете зарядку? Как танцуете? Как рисуете? Как умываетесь? Как ждете обед? Как машете вслед? Вдаль глядите? А как шалите? -Вот какие молодцы, не скучаете в детском саду и мне так захотелось в ваш детский сад.
- Ребята, ой ,а кто это в белом халате?
 -  Это очень хорошо , что у вас и медсестра есть.
-А как ее зовут?
-Что она делает в д./ саду?
-Тогда я к ней схожу обязательно, пусть она меня полечит.
-Ребята, посмотрите, у нас на столе появились разные предметы (дети рассматривают и называют  предметы кухонной утвари).
- Давайте подумаем, кому нужны для работы эти предметы?
Правильно повару!
(На экране  появляется фото поваров)
- Повар одет в специальную одежду, белый халат, красивый  цветной фартук и белый колпак .

- Что делает повар?
Правильно, он готовит для нас вкусную и полезную еду.
-Ребята, а я так люблю  всякие плюшки, пирожки, блинчики, варенье.
Как хочется чего-нибудь вкусненького ! За то что вы так много мне рассказали я, хочу поиграть с вами в настоящих поваров. Будем лепить настоящие плюшки, я вас научу.
-Для этого мы сначала должны с вами одеть фартуки и косынки – превратимся в поваров! (дети и Незнайка одевают фартуки и  повязывают косынки)
-Ребята,  подойдите все к  столу
– Посмотрите, я принес вам настоящее тесто для пирожков. Ребята, потрогайте тесто и скажите какое оно? Вы мне подскажите, что нам еще надо, чтоб  наши плюшки получились вкусными, сладкими? Давайте вспомним песенку « Я пеку, пеку, пеку детям всем по пирожку».Так что нам еще надо для сладкой вкусной плюшки?

Точно , нам нужен сахар !
-Ребята,  а на что похож сахар? 
-Попробуйте и скажите какой он на вкус?
-Давайте начнем лепить плюшки. Я буду вам показывать , что надо делать, а вы повторяйте за мной. 
( звучит музыка, дети лепят плюшки -баранки) 
-Молодцы ребята все старались , лепили красивые плюшки. ! Теперь я положу их аккуратно на поднос. Ребята, давайте наши плюшки и сделаем  сладкими при сладкими  . Возьмите пальчиками сахар и посыпьте им свои плюшки. 
-Красивые славные плюшечки  у нас получились?
-Ребята, сейчас вы хорошо помоете руки и можете идти на прогулку. А я побегу на кухню и испеку ваши сладенькие плюшки. Потом мы их скушаете все вместе! 
-Ну я побежал! Пока! До встречи!
Итог :
-Кто приходил в гости?
-Что вы делали С Карлсоном?