Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта для средней группы «Солнышко»: Путешествие муравья

Технологическая карта для средней группы «Солнышко»: Путешествие муравья

Цвяк Наталья Владимировна
Цвяк Наталья Владимировна
DOCX
177
2

Настоящий документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для средней группы «Солнышко», посвященную важной теме «Путешествие муравья». Основной целью данного занятия является обучение детей рисованию бабочек с использованием техники монотипии, что служит отличным способом развития их эстетического восприятия и творческого потенциала.

В ходе занятия дети будут не только знакомиться с техникой рисования, но и формировать представления о значении насекомых в экосистеме. Творческая деятельность предполагает обширное обсуждение различных видов насекомых, что позволяет детям составить более целостное представление о природе и ее многообразии.

Предварительным этапом ознакомления является рассматривание насекомых на картинках и чтение художественной литературы о них. Это позволяет создать у детей интерес к теме и настроить их на активное участие в занятии. В процессе работы воспитатель организует игру «Собери картинку», цель которой — развитие логического мышления и умения работать в команде.

Ключевым моментом занятия станет физкультминутка с цветными лентами, где дети смогут не только проявить свою активность, но и закрепить знания о насекомых. В конце занятия дети поделятся своими впечатлениями о том, что они узнали нового о бабочках и муравьях, а также создадут свои уникальные произведения искусства, что поможет им более глубоко понять и оценить окружающий мир.

Предпросмотр

Карикова Н. В.
Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для средней группы «Солнышко»


Білім саласы:/ Образовательная область: «Творчество», «Социум»
Бөлік:/ Раздел: «Рисование», «Основы экологии»
Тақырыбы:/ Тема: «Путешествие муравья»
Мақсаты:/ Цель:Рисовании бабочки (монотипия). Учить детей способом монотипия рисовать бабочку, развивать эстетическое восприятие, фантазию, мелкую моторику пальцев. Формировать эстетический вкус, чувство цвета.
Формирование представлений о пользе и вреде насекомых. Обобщить представления детей о многообразии насекомых: внешний вид, приносимая польза, формировать умение выслушивать других детей при обсуждении какой-либо проблемной ситуации.
Алдынала жұмыс/Предварительная работа: рассматривание насекомых на картинках, загадывание загадок, чтение художественной литературы о природе.
Құрал-жабдықтар/Оборудование: игра «Собери картинку», следы, массажные дорожки, насекомые (игрушки), листы бумаги, краски, кисти, образец бабочки
Сөздік жұмыс /Словарная работа: насекомые
Екі тілдік компонент:/Бил. компонент: құмырсқа - муравей, , көбелек – бабочка, қанқыз – божья коровка


Әрекет кезеңдері

Этап деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя

Баланың іс-әрекеті
Деятельность детей

Ұйымдастырушы қозғаушы қызмет түрі


Мотивационно-побудительный

Организует детей рассказом о знакомстве с муравейником и его жителями. Подул сильный ветер и унес далеко муравья.


Хотели бы вы посмотреть на муравья?

Проявляют интерес.


Слушают историю.


Интересуются.

Ұйымдастыру-ізденушілік



Организационно-поисковый

Картинка разорвалась.
Д\и «Собери картинку из частей»
Цель: развитие логики, зрительного восприятия.


Предлагает рассмотреть муравья.


Появляется потерявшийся муравей, он плачет, потому что не может попасть домой, ведь муравьи живут только в своем доме. А вы знаете, как называется их домик?


Предлагает отправиться в путешествие к муравейнику. Но прежде, чем отправиться в путешествие вспомните, как нужно вести себя на природе.


Д\и “Хорошо - плохо”
Цель: повторить правила поведения в лесу.


Под музыку отправляются по лесу.
Препятствие 1. Пройти болото.


Препятствие 2. Река.


Приходят на цветочную поляну. На ней красивые цветы. Как вы думаете, кто может жить в цветке?


Физкультминутка с цветными лентами «Бабочка»


По фигурам отгадывают, каких еще насекомых можно встретить на поляне.


Рассказывает о жизни насекомых, месте обитания.


Картинка «листик с завернутой гусеницей».


Словарная работа: насекомые
Бил. компонент:


Гусеница поможет найти муравейник, если дети с ней поиграют.
Пальчиковая игра «Гусеница».


Рассматривают муравейник. Муравей благодарит детей, что проводили его к дому.


Предлагает в благодарность гусенице, превратить ее в красивую бабочку.


Показывает изображение бабочки, вырезанное из бумаги.


Сообщает способ рисования – монотипией.


Проводит инд. работу.


Собирают изображение муравья из частей.


Рассматривают, рассказывают о строении тела.



Рассказывают о муравейнике.
Рассматривают картинку.


Проявляют интерес.




Если так вести себя хорошо – хлопают в ладоши, нет – молчат.


Проходят по следам не наступая на пол.
Проходят по мосту (гимнастическим дорожкам).


Высказываются.


Выполняют.


Божья коровка, стрекоза, пчела и т.д.


Слушают, рассматривают картинки.


Рассказывают о гусенице, какую пользу приносит.


повторяют
құмырсқа - муравей, , көбелек – бабочка, қанқыз – божья коровка


повторяют движения за воспитателем.



Рады происходящему.



Рассматривают образцы.


Узнают о способе рисования монотипия, следят за показом воспитателя.
Самостоятельная работа детей.


Рефлексивті түзетуші


Рефлексивно – корригирующий


Рефлексивный круг «Что необычного было в путешествии?»


Что случилось с муравьем?
Какую пользу приносят насекомые.


Рассказывают, каким способом рисовали бабочек.
Выбирают самую яркую бабочку, самую необычную.
Отвечают на вопросы.


Күткен нәтиже/Ожидаемый результат:
Жаңғыртады:/ Воспроизводит: знания о насекомых, рисуют бабочку;
Түсінеді: /Понимает: насекомые – часть природы, а природу надо беречь, любить и охранять;
Қолданады:/Применяет: бережное отношение к природным объектам, технические навыки рисования.