Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей младшей группы № 6 "Карапузы"

Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей младшей группы № 6 "Карапузы"

Зимовина Вера Владимировна
Зимовина Вера Владимировна
DOCX
176
0

В данной технологической карте представлен план организованной учебной деятельности для детей младшей группы, направленный на развитие их речи и формирование понимания семейных отношений. Тема занятия 'Там, где очень любят нас' акцентирует внимание на важности семьи в жизни каждого ребенка, способствует обогащению пассивного словаря. В процессе занятия дети познакомятся с произведением Л. Толстого 'Петя ползал и встал на ножки', будут вовлечены в речевое взаимодействие и игровые элементы.

Основная цель учебной деятельности заключается в обогащении пассивного словаря детей, обучении простейшим вопросам 'Кто?' и 'Что?'. Воспитатель создает ситуации, способствующие развитию участия детей в общении, что позволяет им понимать и ценить взаимосвязь с родителями, бабушками и дедушками. Дети будут активно вовлечены в процесс, слушая, повторяя и интерпретируя услышанное, что способствует развитию их комунникативных навыков и артикуляции.

Методы, используемые в процессе, включают демонстрацию альбомов с семейными фотографиями, использование книг, музыку колыбельной и игровую деятельность с куклами. Воспитатель задает вопросы, помогает детям вспомнить названия членов семьи, а также осознать их чувства и эмоции, связанные с родными. Данная деятельность не только развивает речь, но и воспитывает у детей любовь к семье, помогая им осознать их важность и значимость.

В конце занятия предполагается рефлексия, где дети смогут поделиться своими мыслями о семье, выражая благодарность своим родным. Ожидается, что по итогам занятия каждый ребенок будет знать свое имя и имена членов своей семьи, а также сможет произнести звук 'а' и находить его в словах, что станет важным шагом в их речевом развитии.

Предпросмотр

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей
1 младшей группы № 6 <<Карапузы>>
Сентябрь- 2 неделя.05.09.2016
Сәрсенбі– понедельник
Образовательная область:<<Коммуникация>>.
Раздел: <<Развитие речи и художественная литература>>
Тема:«Там ,где очень любят нас». Художественная литература: Л. Толстой <<Петя ползал и встал на ножки>>
Цель:Обогощение пассивного словаря ребенка, вовлечение его в игровое, речевое взаимодействие.
Образовательная: Совершенствовать произношение звука <<а>> и звукоподражательных слов: учить отвечать на простейшие вопросы: <<Кто?>>,<<Что?>> познакомить с произведением Л.Толстого <<Петя ползал и встал на ножки>> и на его основе дать начальные представления о семье, родителях, бабушке, дедушке, закрепить в памяти ребенка их имена и свое имя.
Развивающая: Развиватьвнимание, память, артикуляционный и дыхательный аппараы, понимание речи воспитателя.
Воспитательная:Вызывать интерес к процессу общения, воспитывать любовьк членам своей семьи.
Словарная работа: Мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра,я, семья, альбом, книжки, ладушки,колыбельная.
Деманстрационный материал: альбом с семейными фото, книжки,диск с музыкой <<колыбельная>>.
Раздаточный материал:Куклы для малышей,листики.
Билингвальный компонент:- слова:ана-мама,әке, отбасы- семья.

Іс-әрекет кезеңдері Этапы
деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық
Мотивационно-
побудительный

Педагог показывает детям красивый пакет и предлагает посмотреть, что там. Там альбом из семейных фото детей и книга:<<Твоя жизнь>>,<<Дом>>,<<Семья>>
Что там? Посмотрим? Какие красивые книги! А это альбом! В нем собирают фотографии.
Воспитатель предлагает посмотреть на фото и назвать своих членов семьи.

Дети с интересом раскрывают пакет, достают альбом, книжки: слушают воспитателя. Повторяют слова <<альбом>><<книжки>> рассматривают обложки книг.

Ұйымдастыру-іздестіру


Организационно-поисковый

Дети с интересом раскрывают пакет, достают альбом, книжки: слушают воспитателя. Повторяют слова <<альбом>><<книжки>> рассматривают обложки книг.

Дети показывают и называют членов семьи: мама, папа, бабушка, дедушка и.т.д. Это я.
Меня зовут.....


2.Д/и:<<Это кто?>><<Это что? Покажи>> Рассматривание картинок <<Моя семья>> вопросы по содержанию картинок.


Рассматривают, отвечают с помощью воспитателя на вопросы.

Рефлексивті түзетушілік
Рефлексивно-
корригирующий

Воспитатель:
-Давайте возьмем кукол и споем колыбельную, убаюкаем их.
3. Д/у <<Убаюкай малыша>>
Произношение звука <<a>>


Убаюкивают кукол (а-а-а-а...)


4.З/п <<Давай позовем!>>
( зовут ма-а-а-а-ма-а-а-а, па-а-а-а-па-а-а-а,бабушка-а-а-а, дедушка-а-а-а- тише, громче).


Поизносят слова с припеванием звука(а) по показу воспитателя.


5.Д/у<<Сделай так>>
Воспитатель в 2-3 предложениях передает содержание рассказа Л. Толстого<<Петя ползал и встал на ножки>>. Предлагает поползать как Петя, а потом встать на ноги.
В это время воспитатель проговаривает потешку <<тәй>>,
<< тәй>>

Ползают по показу


Проговаривают слова потешки.


6.Ф/м <<Как рос Петя>>
(был маленький- присаживаются, потом немного подрос встают, радуется Петя- -хлопают в ладоши, ходит топают ногами, бегает- бегают, вырос большой-большой- тянут руки вверх, Петя отдыхает- руки опускают)

Выполняют движение по показу воспитателя.


7. Р/и:<<Послушай-скажи!>>
Воспитатель читает стихотворение У. Есдаулетова <<Топ, топ кукла>>
Задает вопросы по содержанию, предлагает повторить строчку из стихотворения с сохранением показанной интонации.

Слушают, отвечают на вопросы, повторяют строчку стихотворения.


8.П/г: <<Этот пальчик мама....>>.

Выполняют П/г


9. Р/и:<<Здравствуйте ребята!>>
Здравствуйте, ребята!
Вы, ребята, котята?
Здравствуйте, ребята!
Вы, ребята, козлята?
Здравствуйте, ребята!
Вы ребята цыплята?
А кто вы? Как вас зовут?
( воспитатель помогает)

Дети отвечают на вопросы, называют свое имя и фамилию.


10.Д/г:<<Дунем на листик>>.
Воспитатель: Вы живете в семье, вас там любят. А вы любите свою семью? Давайте вашу любовь к семье пошлем вот этими листочками. Скажите листику: Ч люблю маму, папу....Дуем долго-долго!

Повторяют слово семья на русском, казахском языке, проговаривают слова любви за воспитателем и дуют на листик.

Рефлексивті түзетушілік
Рефлексивно-
корригирующий

Итог ОУД.
Вопросы по содержанию занятия.


Ожидаемый результат:
Знать: свое имя? имена членов семьи.
Иметь: представление о семье, о семейном альбоме, о том, что в семье все похожи, имеют одну фамилию, в семье детей любят и дети любят членов семьи, все помогают друг другу.
Уметь:произносить звук <<а>> и находить его в словах, отвечать на вопросы:
<<Кто?>>,<<Что?>>: называть свое имя и фамилию, имена родителей и показывать их на фотографиях.