Юные мультипликаторы: творчество и патриотизм в дошкольном образовании

Муниципальное автономное дошкольное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №2»

Долгосрочный проект

«Юные мультипликаторы»

Составители:
Екимова Наталья Анатольевна,
Расторгуева Надежда Сергеевна,
Рычкова Ирина Олеговна

г. Пермь
2016 г.

Введение
В дошкольном детстве очень важно становление первичной ценностной ориентации и социализации личности ребенка, частью которого является формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей малой Родине.
С введением в систему дошкольного образования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования изменились подходы в реализации этих задач. Поддержка инициативы и самостоятельности ребенка, проявление чуткости к его интересам и возможностям ставит педагога в ситуацию поиска новых, не директивных методов и приемов в работе по приобщению воспитанников к культуре и традициям родного края.
В текущем учебном году перед педагогами ДОУ поставлена задача обеспечения взаимодействия ДОУ и семьи в решении задач нравственно-патриотического воспитания в соответствии с ФГОС ДО. При реализации задачи приобщения дошкольников к культуре и истории земли, на которой они живут, в частности, при ознакомлении с городом, часто встает проблема мотивации к получению знаний о нем.
Реализуя стратегию развития образования города Перми – 2030, в ДОУ внедряются краткосрочные образовательные практики технической направленности. Перед педагогами ДОУ встала проблема объединения данных задач в образовательном процессе.
Как сказал А.Г. Асмолов на совещании о развитии системы дошкольного образования у премьер министра А.Д. Медведева «Наши дети – это дети сетевого информационного столетия. Они другие, и у них совершенно другие пути и способы общения». (Источник http://government.ru/docs/20152/).
Поэтому, наряду с традиционными формами работы существует необходимость поиска и использования форм работы, наиболее интересных с позиции современного ребенка. Одна из таких форм – мультипликация.
Создание мультфильмов позволит осуществлять педагогический процесс посредством привлекательной для детей и адекватной возрасту игровой, художественно-творческой деятельности, сформирует у детей первичные представления о малой родине, её традициях, социокультурных ценностях, навыки коллективной деятельности, подарит ребенку возможность проявить и развить свои способности и создать собственный творческий продукт.
К тому же, важную, можно сказать неоценимую роль и значение, играют мультфильмы в эмоциональном и интеллектуальном развитии детей.Они учат отличать вымысел от реальности, ценить честность и добро, бороться со злом, учат ориентироваться в сложных ситуациях.
Мультфильмы – особая и неотъемлемая часть детства. Это мир, в котором каждый ребёнок, может забыть о реальности и помечтать о сказочном, волшебном. Что же такого необычногоесть в этом загадочном явлении «мультфильм», что без него не проходит ни одно детство?
Во-первых, просмотр мультфильмов развивает фантазию ребёнка. С помощью воображения, маленькие дети познают окружающий мир. Сюжеты, которые переживают персонажи, чем-то схожи с жизнью. Ребёнок учится переживать и воспринимать различные ситуации, отождествляя себя с мультяшными персонажами.
Во-вторых, каждый мультфильм несёт в себе то или иное значение, смысл, разрешение различных ситуаций.
Просмотр мультипликационных фильмов выполняет ряд важнейших функций по отношению к детям:
- Мультфильмы компенсируют и восполняют то, чего по каким-то причинам недостает ребенку для удовлетворения его потребностей (в общении, познании, эмоциональных проявлениях и т. д.)
- Особенности телевизионного изображения, единства формы и содержания мультфильмов, выполненных на высоком профессиональном уровне, получают определенный отклик у детей и помогают им увидеть и почувствовать красоту окружающей жизни.
- Воспринимая мультфильм, ребенок учится анализировать, сравнивать, оценивать многие явления и факты, т. е. происходит воспитание ребенка, его чувств, характера.
- Многие мультфильмы стимулируют творческие способности ребенка, развивают его воображение, фантазию, как бы подталкивая к возникновению определенной деятельности ребенка.
Но не каждый ребенок знает или хотя бы даже задумывается о том, как же они создаются.

Актуальность
Создание мультфильма с детьми дошкольного возраста – современный вид проектной деятельности, очень привлекательный для детей. Осуществляя такой вид проектной деятельности, мы поддерживаем любое стремление детей к творчеству, оказываем максимально возможное влияние на формирование в каждом из них свободной творческой личности, человека креативного, как самого дорогого и востребованного в современном обществе «продукта» образования.
Анализ психолого-педагогических подходов к процессу организации дошкольного воспитания и обучения в свете реализации ФГОС, наблюдения за воспитанниками в ходе образовательной деятельности, указывают на недостаточный уровень развития творческого начала детей. И в связи с этим, на необходимость применения в педагогическом процессе новых интегративных технологий, ориентированных на личность ребёнка, на развитие его творческих способностей. Одной из таких технологий является создание мультфильмов с детьми. К тому же мультипликация развивает эстетический вкус, зрительную культуру и чувство прекрасного.Прежде, чем требовать от ребенка сделать осознанный выбор в пользу настоящих произведений искусства, необходимо научить его понимать сюжет мультфильма, различать изобразительные средства, которыми он передается, воспринимать юмор и красоту созданных образов.
По мнению педагогов ДОУ, создание мультфильмов, в том числе и патриотической направленности, будет являться большим вкладом в реализацию Пермской модели дошкольного образования – 2030. Мультфильмы помогут в выполнении программы «Пермячок.ru. Обучение с увлечением» и во внедрении краткосрочных образовательных практик технической направленности.

Цель проекта
Обновление педагогического процесса, направленного на приобщение старших дошкольников к социокультурным ценностям нашего народа, создание оптимальных условий для развития творческих способностей дошкольников через создание мультфильма, поддержку инициативы детей в различных видах деятельности.

Задачи проекта
Образовательные

• Формировать у детей элементарное представление о мультипликации.

• Обогащать словарный запас детей.

• Способствовать становлению у ребенка осознанного отношения к выбору и оценки качества потребляемой им мультпродукции.

Развивающие

• Развивать познавательный художественно-эстетический интерес к созданию мультфильмов.

• Развивать творческое мышление и воображение.

• Расширять кругозорпри реализации данного проекта.

• Развивать художественно-творческие способности и образно-художественное восприятие мира детей старшего дошкольного возраста средствами мультипликации.

Воспитательные

• Воспитывать интерес, внимание и последовательность в процессе создания мультфильма, общую культуру, умение договариваться, распределяя роли в совместной игре.

• Воспитывать чувство ответственности за общее дело, удовлетворение от успешно выполненной работы.

• Воспитывать любовь к малой Родине.

Предполагаемый результат:

1. Создание мультфильмов в разных техниках исполнения, в том числе лего-конструирование и робототехника.
2. Совершенствование навыка общения и сотрудничества.

Тип проекта: долгосрочный (2015-2016 учебный год), совместный взросло-детский, творческий, практико-ориентированный.

Участники: воспитанники старших и подготовительных групп, родители, воспитатели.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный (октябрь)
Создание информационной папки, рекламы для родителей о проекте, ознакомление и консультация на родительском собрании.
Беседа с детьми на тему: «Мои любимые мультфильмы и тайны мультипликации».

2. Мотивационно – информационный
Мастер-класс по созданию кукольного мультфильма в технике перекладки
(дети должны наглядно увидеть способ «оживления» неживых предметов через мультипликацию, увидеть, как только что сделанные кадры, загружаются в специальную программу и превращаются в мультфильм).
Ознакомление с профессиями людей, создающих мультфильмы (продюсер, сценарист, режиссер-мультипликатор (аниматор), художник, оператор, актер, композитор)

3. Практико-ориентировочный (ноябрь – март)
Выбор сюжета, подбор объектов (связанных с историей и настоящим города Перми), выбор техник исполнения объектов, разработка и создание декораций, необходимого оборудования для работы над мульфильмом, оживление персонажей, съемка мультфильма.

4. Рефлексивно-обобщенный (апрель)

Примерный план проведения мероприятий
по проекту «Юные мультипликаторы»

Подготовительный

1. Создание информационной папки, рекламы для родителей о проекте, ознакомление и консультация на родительском собрании.

2. Проведение мониторинга.

3. Беседа с детьми на тему: «Мои любимые мультфильмы и тайны мультипликации».

4. Изучение методического материала по созданию мультфильмов.

5. Подготовка материальной базы для реализации проекта

6. Организация работы студии детской анимации на базе детского сада.

Октябрь

Мотивационно – информационный

1. Мастер-класс по созданию кукольного мультфильма в технике перекладки

2. Ознакомление с профессиями людей, создающих мультфильмы

Октябрь

Практико-ориентировочный

1. Создание мультфильма по сказке « Курочка Ряба»

2. Создание мультфильма «Сказание о земле Пермской»

3. Создание мультфильма «Экскурсия по городу Перми».

4. Создание мультфильма «Спор зверей» (о том, как медведь на герб города Перми попал)

5. Создание клипа на авторскую песню о Перми .

6. Создание мультфильма « Счастье не за горами, счастье в Перми».

Ноябрь
Декабрь

Январь

Февраль

Март Апрель

Рефлексивно-обобщенный

1. Презентация мультфильмов на итоговом мероприятии «Растим патриотов» в ДОУ.

2. Презентация мультфильмов на городском методическом объединении музыкальных руководителей г. Перми «Взаимодействие педагогов ДОУ в рамках патриотического воспитания детей дошкольного возраста»

3. Презентация мультфильмов на общем родительском собрании.

4. Анализ полученных результатов

Апрель

Этапы создания мультфильмов.

1. Замысел и написание сценария.
Поиск замысла будущего фильма и написание сценария.
В нашем случае сценарий строится на основе придуманного специально для мультфильма сюжета.
Исполнители: дети под руководством педагога.

2. Раскадровка.
Для того чтобы узнать сколько нужно времени на каждое описанное действие необходимо педагогу проиграть и проговорить весь текст, замеряя время. Зная время, которое длится сцена, можно рассчитать, сколько кадров потребуется снять. В анимационном фильме должно быть 12 кадров в секунду.
Исполнители: педагоги.

3. Подготовка фона, ширм, декораций.
Разработка и изготовление фона, декораций руками детей.
Исполнители: дети.

4. Создание героев, персонажей. Подробно указываются реплики персонажей, возможные комментарии автора, декорации.
Исполнители: дети.

5. Съёмочный процесс.
Выставляется диафрагма и выдержка для фотокамер так, чтобы картинка на дисплее была яркой и тени мягкими. Каждое маленькое движение снимается фотокамерой или видеокамерой в режиме покадровой съёмки.
Исполнители: педагоги.

5. Монтаж отснятого материала на компьютере, создание титров.
Импортируется отснятый материал в один из видеоредакторов («Moviemaker», «Киностудия» и др.). Желательно собирать каждую сцену в отдельном проекте, затем объединять собранные сцены в общий проект.
Исполнители: педагоги.

6. Озвучивание.
Собранные мультфильмы ставим на временную линию. Необходимо подключить микрофон, включить запись на звуковую дорожку. Важно, чтобы произнесённый текст совпадал с движениями персонажей.
Исполнители: дети под руководством педагога.

7. Совместный просмотр фильма, его обсуждение и анализ.
Для съемки мультфильмов нам понадобится средства изобразительной деятельности, штатив и фотоаппарат, компьютеры с программным обеспечением, конструкторы линейки HUNA, LEGO WeDo и др.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Тимофеева, Л.Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2011. – 80 с.

2. Заглада Л. Дети и мультипликация. // Мир семьи. – 2005. - №11.

3. Оберемок С. М. Методов проектов в дошкольном образовании. – Новосибирск, 2005.