Сценарий логоритмического занятия «Осенняя прогулка»
В данном документе представлен сценарий логоритмического занятия для детей с задержкой речевого развития (ЗПР) на тему «Осенняя прогулка». Урок разработан опытным учителем-дефектологом Н.А. Баутиным и включает в себя разнообразные игровые и образовательные элементы, направленные на развитие важных речевых и слуховых навыков. Занятие начинается с увлекательного путешествия на поезде, где дети учатся различать звуки и активно вовлекаются в игру.
Первый этап занятия включает в себя разучивание простых попевок, что помогает детям развивать мелодичность речи и слуховую концентрацию. Упражнения включают разнообразные мимические и пальчиковые гимнастики, которые активизируют не только умственные, но и физические способности детей. Целью таких игр является создание эмоциональной связи с материалом через активное участие и использование движений.
В ходе занятия дети будут выполнять различные задачи, такие как согласование существительного с местоимением и участие в ритмических играх. Каждый этап урока продуман так, чтобы поддерживать высокий уровень вовлеченности и интереса участников. Бросание мяча с исправлением ошибок в речи помогает детям развивать внимательность и корректность в использовании языка.
Занятие включает элементы танца, что развивает координацию и возможности самоорганизации детей. Игра-танец «Туча» увлекает детей в круговую активность, где они учатся взаимодействовать друг с другом, укрепляя командный дух. Каждый элемент сценария снабжен педагогиным подходом для позитивного воздействия на детей, ненавязчиво развивая у них речевые навыки.
Завершающая часть занятия ориентирована на закрепление полученных навыков, повторение изученного материала и закрепление положительных эмоций от совместной деятельности. Такой подход не только эффективен, но и позволяет детям отвлечься от формального обучения, что особенно ценно для работы с детьми ЗПР. Уверены, что данные мероприятия будут не только познавательными, но и весёлыми.
Сценарий логоритмического занятия в группе ЗПР.
«Осенняя прогулка»
Разработала учитель-дефектолог ГБДОУ №56
Колпинского р-на г.С-Пб
Н.А.Баутина
Дефектолог: Ребята, давайте поедем за город на поезде! Только поезд куда-то пропал.
1.Различение звука в ряду других звуков.
Дефектолог: Потерялся звук. Услышите, как гудит поезд, хлопните в ладоши.
ИИИ, РРР, ССС, ООО, ААА, УУУ!
Молодцы, нашли звук! Садитесь в поезд и поехали.
2.Разучивание попевки.
Едет, едет паровоз,
па-ро-воз, па-ро-воз.
Он вагончики повез,
он по-вез, он по-вез.
Паровоз гудит: «УУУУУ,
Я и-ду, я и-ду!»
3.Дефектолог: Мы пришли на огород, ничего здесь не растет!
Подходит к каждому ребенку, просит присесть («сажает» семена овощей).
Мимическое упражнение под музыку.
Под медленную музыку дети встают («растут»), надувают щеки («зреют»), радуются солнышку (улыбаются). Стали овощи вянуть (грустные лица, руки опущены). Но пошел дождик (звучит музыка дождя). Дети медленно поднимают руки вверх, улыбаются.
4.Пальчиковая гимнастика Овощи».
5.Согласование существительного с местоимением.
Игра в мяч «Исправь ошибку».
Дефектолог бросает мяч ребенку, произносит неправильное сочетание «моя яблоко», «мое банан», и т. д. Ребенок исправляет ошибку.
6. Пальчиковая гимнастика «Фрукты».
7. Игра-танец «Туча»
Дети встают в круг-это большая туча, хлопают в ладоши, произносят: «Кап, кап…» Затем берутся за руки и маленькими шагами сужают круг (туча уменьшается). Туча начинает пить воду, становится больше, дети расширяют круг. Игра повторяется три раза.
Дефектолог (надевает плащ Осени): Пролилась туча на землю холодным дождем. Повисли на ветках дождевые капельки. Но не простые, а музыкальные!
Осень (дефектолог) развешивает капельки, на них нарисована артикуляция гласных звуков [a], [o], [y], [и].
8. Развитие длительного и плавного выдоха, закрепление правильной артикуляции звуков.
- Петь слитно, плавно на одном выдохе.
- Петь отрывисто.
- Петь «поднимаясь» по лесенке и «спускаясь».
Осень (логопед): Сыро стало в лесу, а значит, много грибов и ягод.
9. Обучение перестроению в колонну по два, умению четко выполнять движения под музыку.
Дети перестраиваются в колонну по два. Встают лицом друг к другу на расстоянии 5 шагов. Первая шеренга-грибы, вторая-ягоды. Осень показывает «грибам» танцевальное движение. Затем «ягодам»-другое движение. Под музыку каждая команда должна танцевать по-своему, пытаясь не сбиться, глядя на соседнюю команду.
Осень (дефектолог): Ветер, ветер, дуй сильней, выстилай ковер скорей!
10. Развитие длительного и плавного выдоха.
Дыхательное упражнение «Ветерок».
Осень (дефектолог): Из чего будет сделан мой ковер? (из листьев). Какого цвета бывают листья осенью?
Молодцы ребята! Пора нам домой возвращаться!
11. Повторение попевки.
Едет, едет паровоз,
па-ро-воз, па-ро-воз.
Он вагончики повез,
он по-вез, он по-вез.
Паровоз гудит: «УУУУУ,
Я и-ду, я и-ду!».
12. Развитие слухового внимания на речевом материале.
Осень просит детей, если фраза, которую она произносит правильная, они должны отхлопать ритм и пропеть: «Да, да, да-да-да». Если фраза неверна: «Нет, нет, нет-нет-нет».
Осень (дефектолог): Осенью на деревьях появляются почки. Осенью птицы улетают на юг. Осенью листья зеленеют. После осени наступит лето. Осенью листья краснеют и желтеют.
