Методическая карта по теме «Рассматривание осеннего дерева»
Данная мета-карта представляет собой детальный план организованного обучения для детей, направленного на знакомство с окружающим миром через призму осеннего дерева. В процессе занятия воспитатель ставит перед собой важные цели: уточнить представления детей о составляющих частях дерева, таких как ствол, ветки и листья, а также развивать их эстетическую чувствительность к красоте природы. Эта программа подходит для детей в возрасте от трех до шести лет и охватывает основные аспекты познавательного развития, включающие в себя наблюдение, сравнение и творчество.
Сигнализируя о начале занятия, воспитатель приводит загадку, которая является прекрасным способом заинтересовать детей и вовлечь их в процесс. Загадка позволяет активизировать их знания о деревьях, что, в свою очередь, подготовит их к более глубокому изучению темы. Дети собираются вокруг воспитателя, внимательно слушают и отгадывают загадку, тем самым демонстрируя свою активность и желание участвовать.
После интерактивного начала занятия воспитатель знакомит детей с конкретными примерами деревьев на улице, что позволяет делать обучение более практичным и наглядным. Он обращает внимание на различные листья, их цвета и формы, заставляя детей активно вовлекаться в процесс. Дети имеют возможность не только наблюдать, но и задавать вопросы, что приводит к развитию их мышления и словарного запаса.
Занятие завершается рефлексией, где воспитатель задает детям вопросы о полученных знаниях. Это помогает закрепить изученный материал и активизировать понимание. Тем самым, занятия по теме «Рассматривание осеннего дерева» способствуют развитию у детей экологической чувствительности и понимания природных процессов, а также укрепляют навыки наблюдения и анализа.
Ұйымдастырылған оқу Технологическая карта
іс- әрекетінің организационной учебной
технологиялык картасы деятельности
ортаңгы
Білім беру аймағы(Образовательная область ): Познание
Бөлімдер(РАЗДЕЛ): Ознакомление с окружающи миром.
Тақырыбы ( ТЕМА): Рассматривание осеннего дерева.
Мақсаты ( ЦЕЛЬ): уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья) ; упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме. Ввести в активное пользование слова: дерево, ветки, листья, красивое, зеленые, желтые, оранжевые, толстый, тонкий. Вызвать эстетические переживания от восприятия красоты осеннего дерева.
Қостілдік компонент – Билингвальный компонент: күз – осень, ағаш – дерево, жапырақтар - листья.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Ынталандыру сезімді ояту
Мотивационно- побудительный
Собираю детей вокруг себя и загадываю загадку:
Весной веселит,
Летом холодит.
Осенью питает,
Зимой согревает. (Дерево) .
Дети внимательно слушают воспитателя.
Отгадывают загадку№
Ізденістер - Ұйымдастыру
Организационно- поисковый
- Правильно, дерево. Ребятки, а посмотрите, какое дерево стоит около беседки. Посмотрите какое оно красивое, кудрявое. Ребята, кто скажет мне, какого цвета ствол у дерева?
- Правильно, ствол белого цвета. А кто знает, у какого дерева такой белый ствол с черными пятнышками? (Ответы 3-4 детей) - Правильно ребята, это березка. Давайте подойдем к ней поближе и рассмотрим ее получше. Подвожу детей к березе и читаю стихотворение:
Белая берёза косы распустила,
Белая берёза ветки опустила.
Желтые листочки косы украшают,
И на землю тихо, тихо опадают.
- Понравилось вам стихотворение? Это стихотворение и о нашей березке. Она такая же кудрявая. Посмотрите сколько у нее много красивых развесистых веток. (Предлагаю детям дотянуться до нижней ветки) .
- Кто сможет дотянуться до нижней ветки? Видите, какое оно высокое, даже трудно дотянуться до самой нижней ветки.
Наклонив ветку, даю возможность поближе рассмотреть листья, обращаю внимание на форму листьев.
- Какого цвета листья? (зеленые) .
- Правильно, зеленые, а еще какого цвета есть листочки? (Желтые, оранжевые) .
- Дети, а листочки у березы маленькие или большие?
- Правильно, листочки у березы маленькие, но бывают и большие. Далее предлагаю детям найти под деревом зеленые, желтые, оранжевые листья. Прошу детей принести 2-3 маленьких и больших листа и рассказать о том, что они принесли.
- А теперь, кто мне скажет, где у дерева ствол? Правильно.
- А ствол только внизу или он тянется до самой верхушки дерева?
- А можно ли обхватить дерево руками? Попробуйте ребята. (3-4 детям предлагаю Рпопробовать обхватить ствол березки) .
- Почему пальчики нее достают друг друга?
- правильно, потому что ствол у березки толстый.
- А теперь, Адель, покажет нам можно ли обхватить веточку.
- да, можно обхватить, даже только одними пальчиками. А почему?
- Правильно, потому что веточки тонкие. Предлагаю 3-4 детям обхватить веточки пальцами.
- А теперь давайте поиграем в игру. Дети встают вокруг дерева и делают соответствие словам движения:
Ветер дует нам в лицо (помахать в лицо руками)
Закачалось деревцо. (покачиваться в стороны, руки наверху)
Ветерок все тише, тише… (приседание)
Деревцо все выше, выше. (тянуться вверх за руками) .
Рассматривают дерево.
Слушают внимательно стихотворение о берёзе.
Рассматривают берёзу.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Дети выполняют задание воспитателя.
Выполняют упражнения.
Қорытындылау
Өзін – өзі бағалау
Рефлексивно-
Корригирующий
В заключение отвожу детей на некоторое расстояние и снова предлагаю полюбоваться деревом. Спрашиваю, как называется? Из каких частей состоит? Какого цвета листочки?
Отмечаю наиболее активных детей.
Отвечают на вопросы.
Күтілетін нәтіже - Ожидаемый результат:
Білуі тиіс - Знать: различие листьев по цвету , размеру, форме.
Көрсете білуі - Иметь: представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья) .
Түсінігі - Уметь: отвечать на вопросы воспитателя.
