Изучаем важность воды в жизни человека: конспект НОД для детей
Этот документ предлагает подробный конспект неповторимого занятия по познавательной деятельности для старшей группы детского сада № 11 с. Спицевка, разработанный воспитателем Стеллой Аванесовой. В рамках данной темы, дети узнают о роли воды в жизни человека, её значении для окружающей природы и повседневной жизни.
Основная цель занятия заключается в том, чтобы познакомить детей с основными свойствами воды и обратить внимание на то, насколько важна эта жидкость для всех живых существ. В рамках урока проводятся занимательные эксперименты, которые помогут детям понять, что вода не имеет цвета, вкуса и формы, и что именно это делает её такой уникальной и многофункциональной.
Сегодняшний урок включает обсуждение о том, какую роль играет вода на планете. Дети увидят, как многообразен мир воды – от океанов до небольших прудов. Рассмотрение материков, на которых живут различные формы жизни, вдохновит их на разговоры о важности защиты водных ресурсов и соблюдения экологического баланса.
Дети смогут не только получить теоретические знания, но и участвовать в различных интересных опытных заданиях, которые позволят им самостоятельно наблюдать и открывать новые факты о воде. Проведение лабораторных опытов и использование материалов, таких как простые растворы и фильтрация, делают процесс обучения увлекательным и познавательным, подчеркивая важность практического подхода в обучении.
Занятие завершается устройством мини-дискуссии, где каждый ребенок сможет высказать своё мнение о воде, её пользе и проблемах, связанных с её загрязнением. Данный конспект является уникальным инструментом для развития не только познавательных, но и социальных навыков детей, учя их работать в команде и уважительно относиться к мнению других.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 11» С. СПИЦЕВКА
ГРАЧЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Конспект НОД по познавательной
деятельности в старшей группе
«Ромашково» на тему
«Вода в жизни человека»
Автор- составитель:
Воспитатель
Аванесова Стелла Комоевна
с. Спицевка, 2015 г.
Тема: «Вода в жизни человека»
Цели:
Дать детям представление о том, что наша планета земля - это огромный шар. Большая часть земного шара покрыта водой
океанами и морями. Кроме воды есть материки - твёрдая земля
суша, где живут люди. Таких материков шесть, Америка, Африка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида.
Ознакомление детей со свойствами воды:
отсутствие собственной формы;
текучесть;
не имеет вкуса, цвета;
вода может растворять предметы;
объяснить детям, почему вода иногда нуждается в очистке, и дать элементарное представление о процессе фильтрации.
Развивать навыки проведения лабораторных опытов -
закреплять умение работать с посудой стеклянной и
прозрачной.
Закреплять умение работать с незнакомыми
растворителями соблюдать при этом необходимые меры безопасности.
Развивающая:
активизировать и обогащать словарь детей существительными,
прилагательными, глаголами по имени.
Воспитательные:
- развивает социальные навыки умение работать в группе;
учитывать мнение партнеров;
2. Проведение занятий - экспериментирование с водой.
отстаивать собственное мнение прививать бережное отношение
к воде.
Предварительная Работа:
1. Беседа о воде, её роли в жизни человека.
Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».
Использование игр о воде: Какая бывает вода? «Разрезные картинки».
Чтение художественной литературы.
Наблюдение за водой во время прогулки.
Материал для занятий:
- Прозрачные, стеклянные и пластиковые стаканы разной формы. Вещества: соль, сахар, растительное масло, зелёнка, марганцовка, Песок, деревянные, пластиковые, каменные предметы. Бутылка с письмом, аудиозапись «шум моря», видеозапись «Океан», кукла - мальчик, х-б ткань для фильтрации. Белые халаты.
Воспитатель: Дети, как называется планета на которой мы живём (ответы детей).
Какая же она - наша планета земля? Как она выглядит из космоса (ответы детей).
Наша планета огромный - преогромный шар. Такой большой, что нужно много много дней, даже месяцев, чтобы объехать её вокруг. А это маленький макет нашей Земли (рассматривают) - глобус. А теперь давайте подойдём к карте и рассмотрим нашу планету. Большая часть нашей планеты покрыта водой. Это моря и океаны. Среди океанов есть большие участки твёрдой земли - это материки, суша. Вот
самый большой материк. Это Евразия. Он разделился на Европу и Азию. Вот следующий материк - Африка. Теперь я покажу вам Очень интересную сушу, вот такую длинную состоящую из двух частей. Это Америка - северная и южная. Есть два полюса - оба самые холодные на земле. На северном полюсе суши нет, там океан всегда покрыт льдом. Он так и называется - Северный Ледовитый. Южный полюс - этот материк называется Антарктида. Остался последний материк. Он небольшой - это Австралия. Дети,« чего больше на нашей планете земля: воды или суши? (ответы детей). Кто живёт в морях и океанах (ответы детей). А на суши живёт кто нибудь? Кто же? (ответы детей)
2 часть.
Воспитатель: Дети, а путешествовать вы любите? (ответы детей). Представьте себя, что вы на берегу моря.
Расположитесь поудобнее, закройте глаза, послушайте как шумит море, плещутся волны, дует тёплый ветер (прослушивание аудиозаписи). А теперь открывайте глаза и осмотритесь, (находят бутылку). Какая - то бутылка. Как вы думаете откуда она взялась (ответы детей). Верно море выбросило на берег, а в ней что - то есть (достают письмо).
Письмо: «SOS. Помогите, я на необитаемом острове не знаю что делать С водой, как можно её использовать. Вот вам мои координаты: 70 ю.ш. и 10 в.д. Флинт»
Воспитатель: В письме написано SOS - что это значит? (ответы детей). Верно кому - то нужна помощь. Что будем делать? Что ж отправимся на помощь, на необитаемый остров. На чём поплывём? Сядем в «лодку» и поплывём (имитация лодочной гребли), просмотр видеозаписи «Океан».
Воспитатель: Вот мы и на острове, а вот наверное наш маленький человечек
Флинт. - Здравствуй Флинт (дети здороваются). Мы узнали о твоей беде и решили помочь тебе. Правда, ребята.
Сегодня я вас хочу пригласить в лабораторию вместе с Флинтом. Что делают в лаборатории? (ответы детей). Правильно проводят опыты.
1. Опыт «Вода это жидкость».
2. Опыт «Вола это жидкость». '3. Опыт «Вода не имеет формы»
4. Опыт «Вода не имеет цвета»
5.Опыт «Вода не имеет вкуса»
6.Опыт «Вода изменяет свой цвет»
Вывод: Вода это жидкость, не имеющая формы, цвета, вкуса, вода может менять цвет в зависимости от того что в неё добавили.
Воспитатель: Флинт, ты запомнил свойства воды
4 часть.
делимся на две команды. Одна команда девочек отвечает на вопрос: - «Вода - это хорошо. Почему?» Другая команда мальчиков отвечает на вопрос: «Вода - это плохо. Почему?» Итак начали: Вода э то хорошо. Почему?
Дети:Вода нужна для питья, чтобы умываться и мыть руки. Водой можно
закаливаться, играть с водой, готовить еду, мыть посуду, полы, игрушки, стирать одежду. Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения на огороде. В воде живут разные животные, возле воды обитают птицы.
Послушаем теперь другую команду, (мальчиков). Вода это плохо. Почему?
Дети:Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть. Горячей
Воспитатель: А сейчас я предлагаю поиграть в игру: «Хорошо - плохо».
Воспитатель: Молодцы ребята хорошо поиграли. Флинт запомнил, что рассказали
дети?
5 часть.
Воспитатель: Прошу подойти к моему столу. У меня на столе стоят три блюдца закрытые салфеткой. Чтобы узнать, что там лежит, нужно отгадать
загадки.
Белый камень в воде тает (сахар) (поднимаю салфетку убедиться в правильности ответа)
В воде родиться, воды боится (соль), (поднимаем салфетку)
3.Жёлтое, а не солнце, льётся, а не вода, На сковороде - пениться, брызгает, шипит (масло).
Воспитатель: Дети, почему соль и сахар бояться воды, а масло нет.
Чтобы ответить на этот вопрос проведём опыты. Дети рассаживайтесь на свои рабочие места
.Опыт - с сахаром.
Опыт с - солью.
Опыт с - маслом.
Почему соль и сахар бояться воды, а масло нет
Вывод: Соль и сахар растворяются в воде, а масло нет, оно плавает на поверхности воды.
9. Опыт «Очистка воды».
Вывод: Воду можно очистить с помощью фильтра.
Мы с вами узнали самый простой способ очистки воды.
Воспитатель: Ребята, человек ни дня, не может прожить без воды. А какая же всё - таки бывает вода. Давайте расскажем Флинту, и поиграем в игру. «Какая бывает вода?»
Молодцы Флинт всё больше и больше узнаёт о воде.
10. Опыт «Тонет, не тонет».
Вывод: Те предметы (перечисляют) которые тяжелей воды, они тонут, а те которые легче (перечисляют) не тонут.
Воспитатель: Вода одна из самых удивительных веществ на нашей планете. Какие новые свойства воды вы узнали? (ответы детей). Флинт, ты теперь понял, что вода добрый друг и помощник
человека.
Я знаю, что Вика знает стихотворение
Н. Рыжовой «Волшебная вода».
Воспитатель: Действительно без воды невозможно прожить на земле, поэтому
воду надо беречь и охранять. Но не только воду но и всё живое на нашей планете Земля.
»
Послушайте дети: стихотворение Е. Шкловский. «Ты береги нас».
Можно ли пить такую воду? (ответы детей)
