Дидактическая игра «Купание зайчат и куклы Маши»
Дидактическая игра «Купание зайчат» предлагает уникальную возможность для малышей погрузиться в увлекательный процесс ухода за игрушками. Эта игра не только развивает внимательное и заботливое отношение детей к своим игрушкам, но и формирует навыки общения и сотрудничества среди ребят. Под руководством воспитателя дети становятся участниками занимательного процесса, где им предстоит не только пить мыльные пузырьки, но и обсуждать различные качества воды.
В начале игры дети имеют возможность рассмотреть вспомогательные игрушки, такие как зайчики и куколки, которые будут «купаться». Это знакомство с предметами игры позволяет развивать словарный запас. Воспитатель подводит к серьезному разговору о том, в какой воде следует купать зайчика — тепло или холодно. Такие вопросы активизируют малышей, способствуя их вовлеченности в игру.
Следующий этап включает в себя использование мыла и губок. Воспитатель поощряет детей подать необходимые предметы, что развивает память и мелкую моторику. А когда у детей появляется возможность взбить мыльную пену и мыть зайца, они развивают не только когнитивные навыки, но и становятся более чувствительными к окружающему миру.
В итоге, незабываемый опыт игры завершается не только мытьем зайца, но и его укладыванием спать. Затем дети учатся оказывать помощь в уборке, завершая игровую активность. Эта игра не просто развлечение, а процесс, который помогает формировать личности, развивать заботливость и чувство ответственности у малышей. Завораживая их внимание, «Купание зайчат» становится незабываемым моментом в их детстве.
Дидактическая игра «Купание зайчат»
Программное содержание: помочь вспомнить потешку, продолжать формировать учить бережно и заботливо обращаться с игрушками.
Словарная работа: мыло, мыльница, губка, полотенце; теплая, холодная, горячая вода; грязная, мыльная вода.
Материал: пластмассовые зайки; ванночки, мыло, мочалка, полотенце; ведерки с теплой и холодной водой.
Ход игры
Перед детьми два детских стола. На одном столе - ванночка, два ведерка и кружка. На другом столе - все, что требуется для купания зайчика. Воспитатель приносит зайчика. Дает возможность полюбоваться на него. Негромко говорит: Мы не ляжем рано спать, зайку надобно купать.
- Мы будем купать зайчика в ванночке, - продолжает разговор воспитатель.
- А в какой воде мы будем его купать? (в теплой)
Воспитатель приглашает детей определить, какая вода в ванночке. Сажает зайчика в ванночку. Спрашивает, что делать дальше. Просит кого-нибудь из детей подать мыло. Ребенок находит мыльницу, открывает ее, показывает всем детям и говорит, что у него в руках. Другой ребенок приносит губку. Дети рассматривают ее, трогают.
Воспитатель спрашивает, зачем нужна губка. Взбивает мыльную пену, моет зайку. Затем воспитатель говорит: «У меня в желтом ведерке горячая вода (спрашивает названия качеств у двух-трех детей). А в синем ведерке - холодная. Я смешаю горячую воду с холодной. И будет, какая вода? (теплая). Этой теплой водичкой я смою с зайки остатки мыла. Смывает с зайки мыло приговаривая:
Зайка начал умываться
Видно в гости он собрался,
Вымыл ротик,
Вымыл носик,
Вымыл ухо
Вот и сухо.
Заворачивает зайчика в полотенце и укладывает спать в постель. Затем объясняет детям: вода в ванночке грязная и мыльная ее нужно вылить, отжать губку, повесить полотенце сушиться.
Воспитатель приносит коробку, выкладывает из нее маленьких зайчат, несколько небольших полотенец, кусочки мыла. Ставит на столы тазики с теплой водой. Дети самостоятельно купают зайчиков, повторяя слова потешки. Воспитатель поощряет попытки некоторых детей купать одного зайчика вдвоем.
Хвалит детей, которые ласково разговаривают со своими зайчатами.
Воспитатель подсказывает детям, что делать дальше: уложить зайку в кровать, спеть колыбельную. Закончив игру, дети помогают сложить весь материал.
2 вариант
Дидактическая игра «Купание куклы Маши»
Программное содержание: помочь вспомнить потешку; продолжать формировать умение выразительно читать потешку; учить бережно и заботливо обращаться с игрушками.
Словарная работа: мыло, мыльница, губка, полотенце; теплая, грязная, мыльная вода.
Материал: кукла, одежда для куклы, ванночка с тазиками, мыло, мыльницы губки, полотенца; ведерки с теплой и холодной водой.
Ход игры
В кукольном уголке на столе стоит ванночка, два ведерка с горячей и холодной водой и кружка, приготовлены мыльница с мылом, губка, полотенце. На стульчике возле стола развешена одежда для куклы. Воспитатель приносит куклу. Дает возможность полюбоваться на нее.
- Ребята сегодня мы будем купать куклу Машу в ванночке.
- А в какой воде мы будем ее купать?
Дети: в теплой
Воспитатель приглашает детей определить, какая вода в ванночке. Сажает куколку в ванночку.
- А чем мы будем мыть Машу?
Дети: мылом и губкой.
Просит кого-нибудь из детей подать мыло. Ребенок находит мыльницу, открывает ее, показывает всем детям и говорит, что у него в руках. Другой ребенок приносит губку. Дети рассматривают ее, трогают.
Воспитатель спрашивает, зачем нужна губка. Взбивает мыльную пену, моет куклу, приговаривая слова потешки:
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Теперь в ведерке я сделаю теплую водичку и смою с Машеньки остатки мыла. Смывает с куклы мыло.
Вытирает куклу полотенцем и одевает ее в одежду, приготовленную на стульчике. Затем объясняет детям: вода в ванночке грязная и мыльная ее нужно вылить, отжать губку, повесить полотенце сушиться.
Воспитатель предлагает детям по желанию искупать куколок и во время купания помогает приговаривать слова потешки «Водичка, водичка…» Ставит на стол тазики с теплой водой, мыльницы с мылом, полотенца и наборы одежды. Дети самостоятельно купают куклу, повторяя слова потешки. Воспитатель поощряет попытки некоторых детей купать куколку вдвоем.
Хвалит детей, которые ласково, выразительно разговаривают с куклой Машей.
Воспитатель подсказывает детям, что куколку надо одеть, чтобы она после купания не замерзла. И потом можно с ней поиграть, например, сходить в гости. Закончив игру, воспитатель благодарит и хвалит детей участвовавших в игре.
