Психологические особенности детей 1,5 – 2 лет
Психология детей 1,5-2 лет – это удивительный процесс, который включает множество изменений и открытий. В этом возрасте детский мозг стремительно развивается, и маленькие исследователи начинают осваивать окружающий мир через действия и манипуляции с предметами. Каждое новое слово и каждое новое движение ребёнка – это шаг к его будущему, поэтому поддержка взрослых имеет критическое значение для их успешного развития.
Сформированные в этот период навыки общения и эмоциональные связи с родителями закладывают основу для дальнейшей жизни. Дети учатся доверять, распознавать эмоции и взаимодействовать с окружающими. Чем больше мама и папа предлагают ребенку возможности для взаимодействия с предметами и окружающим миром, тем быстрее детский интерес превращается в уважение и понимание своих возможностей.
Важной частью этого возраста является и развитие речи. К двум годам дети могут использовать сотни слов, задавать вопросы и делать первые шаги в сторону фразовой речи. Это время, когда для родителей особенно важно не только слушать, но и активно общаться с ребенком, делая акцент на словах и выражениях, чтобы расширить его словарный запас и увлечь его изучением новых понятий.
Кроме того, дети в этом возрасте очень восприимчивы к эмоциям окружающих. Они быстро подхватывают настрoения, и это напрямую влияет на их поведение. Эмоциональная поддержка взрослых помогает формировать у ребёнка уверенность и спокойствие, что важно для его самочувствия и гармоничного развития.
Забота о системности и ритмичности в повседневной жизни детей также играют важную роль. Режим помогает детям чувствовать себя уверенно и спокойно, давая им возможность предсказать свои действия и взаимодействия в течение дня. Это дает ощущение безопасности и способствует всестороннему развитию их индивидуальности.
Психологические особенности детей 1,5 – 2 лет
Дети 1,5 – 3 лет относятся к раннему возрасту. Раннее детство – очень
короткий период в жизни человека. Но этот период имеет непреходящее
значение.
Именно в первые три года жизни дети научаются тому, что будут
использовать в течение всей дальнейшей жизни. Если взрослые на протяжении этого возрастного периода оказывают поддержку ребенку, он будет гораздо быстрее развиваться. Кроме того, результатом искреннего и доброжелательного общения взрослого и ребенка окажутся сформированные у малыша чувство доверия к миру, привязанность к родителям и другим близким людям.
Основной вид деятельности этих детей – манипулирование предметами.
Т.е. ребенок вначале изучает предмет, узнает его назначение, а затем начинает употреблять эти предметы для других целей. Поэтому, чтобы предметна деятельность носила развивающий характер, нужно ребенку осваивать разнообразные действия с одним и тем же предметом, а значит, предметно- развивающая среда не должна быть перегружена игрушками, но должна быть разнообразно. Игры со сверстниками не привлекают этих детей, они предпочитают самостоятельные игры.
На этой основе развивается игровая и продуктивная деятельность ребенка,
т.е. лепка, рисование, конструирование.
Происходит активное формирование речи:
к 1,5 годам ребенок должен владеть 30-40 словами;
к 2 годам – 300-400. Основными вопросами детей в этом возрасте должны
быть вопросы «Кто?», «Что?», ребенок начинает употреблять не только
существительные, но и прилагательные, наречия, глаголы, местоимения.
Формируется фразовая речь;
к 2,5 годам ребенок осваивает 1000 слов, основные вопросы, интересующие
ребенка «Где?», «Когда?», «Куда?», «Откуда?».
Развитие познавательных процессов ребенка раннего возраста идет
быстрыми темпами: стремительно развиваются внимание, память,
восприятие, мышление и т. д. Главной функцией данного возраста является восприятие, поэтому наибольших успехов ребенок достигнет не в области памяти или мышления, а в области восприятия. И именно его надо развивать в первую очередь.
Восприятие ребенка этого возраста непроизвольное. Он может выделить в
предмете лишь его ярко выраженные признаки, часто являющиеся
второстепенными. Задача взрослого – правильно называть признаки и действия предмета, постоянно озвучивать их, а затем и спрашивать о них у ребенка.
Детям этого возраста полезны самообучающие игрушки: матрешки, вкладыши, пирамидки.
В этом возрасте важно знакомить детей с цветом и формой. В возрасте 2-3
лет ребенок способен различать:
5 форм (круг, квадрат, овал, треугольник и прямоугольник),
цвет (красный, синий, зеленый, желтый, черный, белый, фиолетовый,
оранжевый).
Важно приучать ребенка к книгам, больше читать сказок и стихов.
Основной способ познания ребенком окружающего мира – метод проб и
ошибок, поэтому дети этого возраста любят разбирать игрушки. Чаще всего, это нормальная познавательная активность ребенка, а не его капризы.
Внимание и память ребенка раннего возраста непроизвольные. Т.е.
привлекают и запоминаются только яркие предметы, издающие звуки, картинки и т.д.
Поведение ребенка также непроизвольное, дети не могут сразу прекратить
что-то делать или выполнить сразу несколько действий.
Дети раннего возраста очень восприимчивы к эмоциональным состоянием окружающих и подвержены так называемому «эффекту заражения»: если один ребенок начнет радостно скакать по группе, то, как минимум, еще три «лошадки» будут рядом с ним. Проявления положительных и отрицательных эмоций зависит от физического комфорта.
Одно из условий уверенности и спокойствия ребенка – это системность,
ритмичность и повторяемость его жизни, т.е. четкое соблюдение режима.
Дети в этом возрасте искренние, открытые, честные. Они не умеют скрывать
свои симпатии и антипатии. Чувства детей неустойчивы и противоречивы,
настроение подвержено частой смене.
