Создание продолжения рассказа «Приключение бельчонка»
Приключение бельчонка – это увлекательный рассказ, который позволяет детям не только насладиться чтением, но и пробуждает в них желание создавать свои собственные истории. Затем, с помощью воспитателя, они могут узнать, как правильно задавать вопросы и отвечать на них, развивая свою речевую гибкость.
Занятия по данной теме помогают детям освоить навыки пересказа и улучшить свое восприятие литературных произведений. В рамках занятия ребята смогут углубиться в различные сюжетные линии, рассматривая, как проза может развиваться в зависимости от их собственных идей и предложений. Идея создания рассказа о бельчонке не только развивает детскую фантазию, но также способствует укреплению дружеских отношений между детьми.
Не менее важным является использование наглядного материала – картинок, персонажей и других визуальных средств. Это делает процесс обучения более увлекательным и помогает детям легче воспринимать информацию. Погружая детей в мир белок и их приключений, мы учим их не только любви к литературе, но и дружбе, взаимопомощи и тому, как важно заботиться о своих близких.
Таким образом, занятие по созданию продолжения рассказа «Приключение бельчонка» формирует множество полезных навыков у детей, от речевых до социальных. Каждая встреча в роли автора придаёт маленьким слушателям уверенности и вдохновения, побуждая их проявлять свои творческие стороны и выражать себя через слова.
Тема: Придумывать продолжение рассказа «Приключение бельчонка» Программные задачи: Вызвать у детей радость от прослушивания части рассказа, желание пересказать его и придумать продолжение рассказа; учить подробно отвечать на вопросы воспитателя, искать нужную интонацию при воспроизведении той или иной реплики; совершенствовать умение передавать содержание произведения без пропусков, подробно и выразительно; развивать фантазию и воображение. Оборудование: картинки персонажей рассказа. Предварительная работа: Чтение Рассказ Л. Н. Толстого «Белка и волк»; Т. А. Шорыгина. «Какие звери в лесу» (белка); К. Коровин «Белка»;В. Зотов «Белка, еж, заяц-беляк»; Загадывание загадок о белке; Д. И. «У кого кто?»
Ход занятия:
Предложить вниманию детей выставку книг.- Ребята, что находится перед вами? (Книги).- Для чего нужны нам книги? (Читать, рассматривать…)- Кто написал для нас книги? (Авторы, писатели, поэты…)- Ребята, а хотели бы вы стать авторами?- Мы с вами будем сочинять рассказ. А о ком этот рассказ, вы догадаетесь, если внимательно прослушаете стихотворение:
Почему грибы на елке, на сучках сидят верхом?
Не в корзине, не на полке, не во мху, не под листком -
У ствола и среди веток на сучки они надеты.
Грузди, рыжики, синявки, толстяки боровики
Не в сухой осенней травке, а надеты на сучки!
Кто устроил их так ловко? Кто с грибов очистил сор?
- Как вы думаете, ребята, кто это сделал? (Белка).
Это белкина кладовка, Это белкин летний сбор!
Вот она по веткам скачет, Промелькнула под кустом,
Точно бойкий рыжий мячик, С пышной шерсткой и хвостом.
Е. Трутнева
- Ребята, к каким животным относится белка – к диким или домашним, почему? (Ответы детей).- Какие враги у белки? (Куница – самый страшный ее враг, она нападает на белку, разоряет ее гнездо, куница умеет также хорошо, как и белка, лазать по деревьям).- Сколько домиков обычно бывает у белки? (Несколько: для сна, для зимовки, для выведения бельчат, много кладовых, где белка держит свои запасы).- Давайте все вместе придумаем рассказ о маленьком бельчонке. А назовем мы свой рассказ – «Приключение бельчонка».- Итак, начнем. Где родился бельчонок? (В лесу, в дупле, на дереве…)- Однажды, в лесу на высокой сосне, в семье белок родился бельчонок.- Какой был бельчонок? ( Рыжий, пушистый, маленький, любопытный…)- Какое имя могли дать белки бельчонку? (Рыжик, Непоседа, Белохвост, Путя…)- Чем они кормили Рыжика? (Грибами, орехами…)- В один солнечный день белки – родители отправились за грибами, а Рыжик остался в дупле один. Ему очень захотелось посмотреть, что находится за пределами дупла.- Что он увидел, когда высунул свой любопытный нос из дупла? (Ответы детей).- Как вы думаете, что захотелось сделать Рыжику? (Рассмотреть лес, попрыгать с дерева на дерево, достать гриб…)- Рыжик стал прыгать с ветки на ветку, с ветки на ветку, и вдруг понял, что заблудился.- Как себя повел Рыжик? (Он испугался, сел под кустик, заплакал, звал маму…)- Сидит Рыжик под кустом, плачет, а навстречу ему идет кто? (Лиса, медведь, волк, еж…)- А навстречу идет еж. Что у ежа на иголках? (Грибы, ягоды, яблоки…)- Для чего ему нужны грибы, ягоды? (Ответы детей).- Что стал делать еж, когда увидел бельчонка? (Успокаивал, подарил гриб, показал дорогу…)- Ежик стал успокаивать Рыжика, подарил ему большой белый гриб и показал дорогу домой.- Как поступил бельчонок? (Взял гриб, побежал домой, поблагодарил ежа…)- Рыжик со всех ног побежал домой. Стало темнеть. Как вы думаете, испугался бельчонок темноты?- Продолжал ли он искать свой дом?- Что стали делать мама и папа бельчонка, когда не нашли его дома?- Встретились ли Рыжик и его родители?- Как поступили мама и папа, когда нашли бельчонка?- Можно ли уходить без разрешения родителей от своего дома?- Вот мы с вами составили рассказ о путешествии бельчонка. Понравилось вам быть авторами? Легко ли составлять рассказы?- Кто бы мог пересказать наш рассказ о бельчонке? (Пересказ по частям).
2
