Формирование представлений о здоровье и осанке в детском саду «Лейсан»
В документе представлено занятие в муниципальном бюджете дошкольного образовательного учреждения детском саду № 35 «Лейсан», которое проводится воспитателем Сотниковой Е.С. Тема занятия, «Хочу быть здоровым», направлена на формирование у старших дошкольников сознания о здоровье и осознанной заботы о своем теле.
Цель занятия заключается в воспитании потребности в здоровом образе жизни и профилактике нарушений осанки. Воспитатель использует разнообразные методы и материалы, включая карточки с изображениями спортсменов, модели «цветика-семицветика» и занятия физической культурой, чтобы активно вовлечь детей в процесс обучения.
Занятие начинается с приветствия и обмена улыбками, что создает позитивную атмосферу. Затем дети рассуждают о том, чем они похожи и чем отличаются друг от друга, рассматривая себя в зеркале. Воспитатель задействует загадки и визуальные материалы, чтобы привлечь внимание детей к частям тела и показать, как важно заботиться о своем здоровье.
Также в программе занятия предусмотрены физические упражнения, которые помогают детям развить физическую активность и чувство командного духа. Каждое упражнение направлено на улучшение гибкости и координации движений, что благоприятно сказывается на здоровье и самочувствии детей.
Заключительная часть занятия включает творческое рисование, где дети изображают свое тело, откроя для себя его уникальность и красоту. В конце занятия дети получают волшебные цветы, каждый из которых наделен особым качеством, что подчеркивает значимость здоровья, силы и красоты в их жизни.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35 “Лейсан” комбинированного видаЕлабужского муниципального районаРеспублика ТатарстанНепосредственная образовательная деятельность в старшей группеТема: “Хочу быть здоровым”Воспитатель: Сотникова Е.С.
Елабуга, 2015 г.
Цель: формирование представлений о собственном теле, его возможностей;Воспитание потребности в здоровом образе жизни.Профилактика нарушений осанки.Материал и оборудование: карточки с изображением спортсменов; модели “цветика-семицветика” для каждого ребенка; эмблемы с изображением улыбки (за правильные ответы); трафареты человека из картона для каждого ребенка; зеркало; цветные карандаши.Предварительная работа: чтение художественной литературы В. Катаева “Цветик-семицветик” ;К. Чуковский “Скрюченная песня”; проведение спортивной эстафеты “Веселые старты”.Интеграция: физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.
Ход занятия:Воспитатель: Посмотрите , ребята, друг на друга. Давайте поздороваемся, и подарим самую добрую улыбку в знак того, что мы рады всех видеть.Дети садятся полукругом.- Посмотрите ещё раз внимательно друг на друга и ответьте на вопросы:1) Чем все люди похожи между собой?2) Чем они отличаются друг от друга?Дети рассматривают себя в зеркало и рассказывают какого цвета у них волосы, глаза, рост и т.д.Воспитатель: Что значит быть здоровым? Сегодня мы будем учиться тому, как стать сильным, сделать свое тело красивым и здоровым.Посмотрите на эти картинки и скажите, из каких частей состоит тело человека, взрослого и ребенка.Дети называют части тела.
Воспитатель: отгадайте загадки:- Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут.(Ноги)- На плечах “Ума-палата”. Догадайтесь-ка, ребята!(Голова)- Два брата друг друга не видят, а все слышат?(Уши)- Не часы, а тикает.(Сердце)
II.Воспитатель: чтобы быть здоровым, что надо делать?Дети рассматривают карточки с изображением спортсменов и отвечают.- Давайте и мы сделаем зарядку.Физкультминутка:1) Упражнение “Жираф”: дети опускают голову на левое и правое плечо, вперед и назад.2) “Мельница” – ноги на ширине плеч, руки в стороны. На счет “1,2,3” руки вращают вперед; на счет “3,4,5” – вращение назад.3) “Черепахи и ящерицы”: дети делятся на 2 группы, одна группа двигается быстро (Ящерицы), а другая – медленно (Черепахи).Затем дается сигнал “Поменяйтесь местами”
III.Воспитатель: К нам на занятие пришел “Скрюченный человек”Стихотворение: Жил на свете человек – скрюченные ножки.И ходил он целый век по скрюченным дорожкам.Спал на скрюченном диване, в скрюченном домишке.Сидя, скрючившись, читал скрюченные книжки.Воспитатель: Как вы думаете, легко ли жить такому скрюченному человеку? Почему он такой?Давайте попробуем побыть как он – без умелых, крепких рук и ног.Упражнение: Скрюченный человек.Один ребенок развязывает узел на веревке в рукавицах (со скрюченными пальчиками);другой ловит мяч со связанными руками.- Удобно было это или нет? Как же можно помочь скрюченному человечку? Что ему посоветовать?Ответ детей.Воспитатель: Для чего человеку нужны руки?Дети рассказывают о том, что можно сделать при помощи рук.Пальчиковая гимнастика: Мои волшебные ручки.IV. Рисование: “Я и мое тело”У каждого из детей вырезанные из картона трафареты человека. Дети называют части тела (лоб, подбородок, локти, колени, шея). Затем раскрашивают названные части тела цветными карандашами.
V. Подведение итогов: Сейчас каждый из вас получит в подарок волшебный цветок. Его лепестки обладают волшебным качеством: помогают выполнить желание.Рассмотрите ваш цветок: каждый лепесток награждает своего хозяина тем или иным качеством:Красный – силойЗеленый – смелостьюГолубой – красотойКоричневый – славойОранжевый – богатством Желтый – здоровьем.
Среди этих лепестков есть самый главный. Подумайте и выберете для себя самый важный. Почему вы выбрали именно этот? Ответ детей. А теперь давайте покажем королевскую осанку – представьте себя важными королями : голова гордо приподнята, плечи расправлены, спина прямая. Давайте сохраним её надолго и пожелаем друг другу всего хорошего.Пожелание детей.
