Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Формирование осознанного отношения к природе у детей в процессе наблюдений

Формирование осознанного отношения к природе у детей в процессе наблюдений

Козлова Людмила Борисовна
Козлова Людмила Борисовна
DOCX
114
0

В нашем детском саду мы считаем, что знакомство детей с природой – это важнейшая часть их развития. Каждый сезон имеет свои особенности и красоты, которые могут удивить и вдохновить самых маленьких. Состояние природы меняется с приходом осени, и важно, чтобы дети могли это заметить и почувствовать. Наблюдая за естественными изменениями, дети становятся более чувствительными к окружающему миру.

Одной из целей нашего проекта является развитие экологической культуры у детей. Мы активно проводим наблюдения за растениями и животными, обсуждая, как различные факторы, такие как погода и время года, влияют на жизнь природы. Дети учат названия растений, изучают их формы и цвета, наблюдают за изменениями в поведении животных, что помогает им лучше понять сложные взаимосвязи в экосистеме.

Во время наблюдений на улице, мы часто проводим экскурсии, где изучаем растительность нашего участка и окрестностей. Особое внимание уделяем осеннему времени года, когда природа самая яркая и разнообразная. Дети учатся различать дерево по его листве, отмечают изменения в цвете и форме листьев, а также обсуждают, как меняется жизнь животных с приходом холодов.

Создавая огород на окне, мы продолжаем знакомство с природой в зимний период. Выращивание растений в условиях помещений позволяет детям наблюдать за их ростом и развитием, что формирует у них уважение и заботу о природе. Мы следим за тем, как происходит процесс фотосинтеза, откликиваем на растения и обсуждаем, что являет собой красивое и здоровое растение.

Кроме того, мы вовлекаем родителей в наш проект, что создает дополнительную мотивацию для детей. Обсуждения с родителями о том, как собирать букеты из осенних листьев или создать интересные поделки из природных материалов, помогают детям лучше осознать важность природы в их жизни. Мы верим, что такая активная работа поможет детям развить не только уважение к природе, но и их творческие способности.

В результате нашей работы мы наблюдаем положительные изменения в поведении детей. Они становятся более внимательными, замечают красоту природы и начинают активно интересоваться экологическими вопросами. Мы видим, как формируются у них начальные навыки защиты окружающей среды и желание взаимодействовать с природой через творчество и наблюдение.

Предпросмотр

Picture 1Любое время года прекрасно и содержит таинство закономерных проявлений жизни: то нежное весеннее возрождение и прекрасное осеннее увядание, то зимняя дремота под снегом и буйное воспевание плодов в пышной летней зелени. Детям надо показать закономерную последовательность роста и развития всего живого, его зависимость от сезонных факторов внешней среды.
Picture 5Picture 1Picture 2Одним из направлений моей работы является ознакомление детей с природой на участке и за его пределами. Наш детский сад расположен в красивой местности, где растут: тополь, клён, липа, берёзка, черёмуха, сирень, жасмин, рябина. Красив и привлекателен наш участок во все времена года. Я поставила перед собой задачу не только научить детей видеть красоту окружающей природы, но и вызвать у них желание участвовать в её создании. Для решения этой задачи важно, прежде всего, умение самого воспитателя ценить и любить родную природу, находить прекрасное и в ярком солнечном летнем утре, и в пасмурном дождливом осеннем дне, а также правильно организовывать труд детей.
С самого начала учебного года мы постоянно наблюдали за изменениями в природе. Ежедневно осматривали растения на участке: вот появились первые жёлтые листья, деревья и кустарники стали ещё наряднее. Обращали внимание на форму и окраску листьев, учились по этим признакам определять, с какого дерева они упали. Бегать по опавшим листьям, слушали, как они шелестят и шуршат под ногами. Дети повторяли новые слова и старались их запомнить: шелестят, шуршат. Словарь детей пополнялся, они запоминали названия растений, птиц.
Picture 5В группе мы причитали книгу С. Воронина «Моя берёза». Автор говорит о дереве, как о живом существе, которое радуется теплу и солнцу. На прогулке в яркий солнечный осенний день дети с интересом рассматривали берёзу на нашем участке. Они отмечали, что веточки у неё гибкие, свисают вниз, на дереве много листьев – сквозь них даже не просвечивает солнце. Мы обращали внимание на то, что среди зелёных листьев изредка мелькают жёлтые – это первые признаки осени.
Очень украшают осень клёны. Осенью одни из них стоят словно золотые, другие – почти красные, а на третьих смешались все цвета. Прочитали стихотворение: «Золотая осень, как же ты красива. В золотом наряде, в свете золотом…». 
Одновременно проводила работу с родителями: организовывала консультации, на которых объясняла, что нужно рассказывать и показывать детям, как собирать букеты из осенних листьев. Ребята стали более наблюдательными, внимательными, научились чувствовать красоту природы.
Picture 1Picture 1Во время прогулок, наблюдали за цветущими травянистыми растениями возле клумбы. Предлагала обследовать растения с помощью разных органов чувств: понюхать, прижаться щекой, погладить, закрыть глаза и ощутить аромат. Играли с детьми в подвижные игры: «Кто первым добежит до дерева»,«Спрячься за клумбу», «Найди растение по описанию», «Найди растение по названию», «Живая клумба цветов»,«Что у меня в руке», «Чудесный мешочек»,«Опиши, мы отгадаем».
Для ознакомления детей с ростом и развитием растений в зимнее время создала огород на окне, где совместно с детьми выращивали лук, цветочную рассаду.
Picture 2Picture 3У детей была возможность в течение длительного периода наблюдать за растениями. Ухаживать за ними, делать зарисовки и осуществлять опытно - экспериментальную деятельность. Наблюдения за растениями, растущими на окне, в огороде, на участке, помогают детям проследить особенности взаимосвязи растений с условиями их жизни. Дети учились замечать красоту растений, которая проявляется только в благоприятных условиях. Например, после проведения наблюдения за комнатными растениями на тему: «Какие они - цветущие растения?», дети начали понимать эстетику живого с экологических позиций: красивое растение – это здоровое растение, которое находится в среде полностью соответствующей его потребностям. Любование красотой цветов воспитывает бережное к ним отношение, желание ухаживать за ними, защищать их. Знакомство с природой происходило как в ходе наблюдений за сезонными изменениями и погодой на прогулке, пешей экскурсии; при экспериментировании; в беседах; дидактических играх; в рассматривании иллюстраций; в чтении литературных произведений; в слушании музыкальных произведений. Дети делали выводы из результатов наблюдений о причинах того или иного явления.
Я считаю, что в результате проделанной работы есть положительные результаты:

  1. сформированы начала экологической культуры у детей;

  2. дети научились практическим действиям по охране природы;

  3. развились умственные способности, которые проявились в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы;

  4. у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.


Picture 1







Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 35 «Дельфин» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан


Отчет
по самообразованию
воспитателя средней группы №1
Козловой Людмилы Борисовны
За 2015-2016 год
Тема:
«Формирование осознанно - правильного отношения к природе в процессе наблюдений за живой и неживой природой на прогулках с детьми 5-6 лет»