КВН «В МИРЕ СКАЗОК» - сценарий по гендерному воспитанию для детей

КВН
«В МИРЕ СКАЗОК»
сценарий мероприятия по гендерному воспитанию
для детей 5-7 лет
Цель: закреплять представления детей о роли женщин и мужчин в социуме, развивать положительное эмоциональное отношение к ним, воспитывать культуру взаимоотношений между мальчиками и девочками.
Оборудование: музыкальное сопровождение – песни «Из чего же сделаны наши мальчишки…», «Богатыри», «Прялица», «Полька», русские народные костюмы для детей и взрослых, 2 посылки, веер цифр для жюри, прялка, мечи для богатырей. 
Ведущий: Слушай, сказочный народ,
Собираемся на сход!
Поскорее в строй вставайте,
КВН свой начинайте!
Сегодня мы с вами вспомним сказки, которые учат нас уму-разуму, а заодно посмотрим, кто из вас сильнее и выносливее и может стать русским богатырем, кто мудрее и добрее и может стать девицей красной.
Наши девочки и мальчики будут состязаться в двух командах:
1 - «Молодцы–удальцы» и капитан команды Миша,
2 - «Девицы–красавицы» и капитан команды Ксюша.
Ведущий: Представляем наше жюри. Это наши родители.
Ведущий: Конкурс №1, «Приветствие».
Девочки – «Дело мастера боится».
Мальчики – «Девица, гуляй, а дельце не забывай».
Ведущий: А теперь скажите, команды, как вы понимаете сказанное соперниками. 
- Если к делу относиться с любовью, вниманием и старанием, умением, то всегда его можно выполнить.
- Гулять – это хорошо, но нужно помнить о своих обязанностях. Сделал дело - гуляй смело. 
Ведущий: Конкурс №2, «Совершенно сказочные вещи».
Посмотрите, к нам пришли 2 посылки. Для девочек и для мальчиков. Их нам прислал самый известный в мире почтальон. Но мы откроем их только тогда, когда вы назовете имя почтальона, название сказки и автора (почтальон Печкин, «Каникулы в Простаквашино», Э. Успенский).
По очереди я буду доставать волшебные вещи, а вы вспоминайте, из каких они сказок и для чего нужны. 
Посылка для девочек: игла, рукавица, мука, зеркальце.
Посылка для мальчиков: яйцо, удочка, меч, зажигалка. 
Ведущий: Конкурс №3, «Дополни имя».
У некоторых сказочных героев двойные имена. Я назову вам первую часть имени, а вы догадайтесь, о каком сказочном герое идет речь. 
Для девочек:
Елена... (Прекрасная)
Сестрица...(Аленущка)
Василиса... (Премудрая)
Крошечка …(Хаврошечка)
Марья...(Искусница) 
Для мальчиков:
Кощей... (Бессмертный)
Мальчик... (с пальчик)
Братец... (Иванушка)
Иван... (Царевич)
Змей... (Горыныч)
Ведущий: А теперь мы отдохнем и потанцуем.
Танец «Полька». 
Ведущий: Конкурс №4, «Сказочные загадки». 
Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(Емеля) 
У Аленушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят. 
(Гуси-лебеди) 
Был друг у Ивана немного горбатым,
Но сделал счастливым его и богатым
(Конек-Горбунек) 
Сладких яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнем,
И светло в ночи, как днем.
(Жар-птица) 
Эта скатерть знаменита
Тем, что кормит всех досыта,
Что сама собой она
Вкусных кушаний полна.
(Скатерть-самобранка) 
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Семеро козлят) 
Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовет
И в печали слезы льет.
(Федора) 
Он сумел поймать волчишку,
Он поймал лису и мишку,
Он поймал их не сачком,
А поймал он их бочком.
(Бычок – смоляной бочок) 
Ведущий: Конкурс №5, «Пословицы и поговорки от родителей». 
- Умелый боец везде молодец.
- Хорош в строю – силен в бою.
- Солдатское дело – воевать храбро и смело.
- Русский солдат не знает преград.
- Друг за друга стой – выиграещь бой.
- При солнышке тепло – при матери добро.
- Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
- Роднее матери родни нет.
- Птица рада весне, а дитя матери.
- У нашей хозяюшки все в работе: и собаки посуду моют. 
Ведущий: Конкурс №6, «Конкурс капитанов». 
Для команды – кто знает больше сказок.
Для капитанов – назвать больше авторов. 
Ведущий: Конкурс №7, «Домашнее задание».
Угадайте название сказки, скажите, кто ее написал, и назовите дргуих персонажей сказки. 
Отрывок из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди» (в исполнении родителей). 
1-я девица:
Кабы я была царица,-
Говорит одна девица, -
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир. 
2-я девица: Кабы я была царица,-
Говорит ее сестрица,-
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна. 
3-я девица: Кабы я была царица,-
Третья молвила сестрица,-
Я б для батюшки–царя
Родила богатыря. 
Отрывок из былин «Алеша Попович», «Добрыня Никитич», «Илья Муромец» в исполнении родителей. 
Алеша Попович: Я рос в славном городе Ростове. С малых лет копье держал, из лука стрелял, коней укрощал. На заставу взяли старшие товарищи, чтобы учить меня ратной службе, чтобы я богатырем стал. А зовут меня?.. 
Добрыня Никитич: Да, ребята, слава обо мне шла далеко. Я и высок и статен, грамотен в бою, силен и смел, а на пиру весел. Я и песни сложу, и на гуслях сыграю и умное слово скажу. Да и нрав у меня спокойный да ласковый. Никого я не заругаю, никого зря не обижу. А зовут меня? 
Илья Муромец: Я крестьянский сын. Добрый, смелый, спокойный, рассудительный, умный. Победил я Соловья-разбойника, Чудо-Юдо. Служу не за богатство, не за славу, я защищаю Землю Русскую и народ. Кто я? 
Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник. Уважаемое жюри подведите итоги и огласите их. 
Вручение подарков командам и родителям за активное участие. 
 
Физкультурный досуг для детей старшей и подготовительной к школе групп «Мы встречаем праздник лета!»
Цель: Доставить радость и удовольствие от игр развивающей направленности; создавать условия для проявления настойчивости, смекалки, взаимопомощи.
Формировать навыки здорового образа жизни; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Задачи.
1. Создавать праздничное настроение у детей.
2. Развивать физические и волевые качества у детей.
3. Сформировать представления о том, что только здоровый образ жизни делает человека сильным и бодрым.
Материал. Обручи, кегли, мячи; спортивная площадка украшена воздушными шарами, магнитофон, медали.
Ход досуга
Воспитатель: Здравствуйте, детишки! Девчонки и мальчишки!
Худ. слово:
Мы встречаем праздник лета,
Праздник солнца,
Праздник света.
Солнце, солнце, жарче грей,
Будет праздник веселей.
Воспитатель и дети:
Солнце, солнце, жарче грей,
Будет праздник веселей.
Воспитатель:
А сейчас ребята приглашаю вас на танец «Маленьких утят» (звучит музыка, дети танцуют)
Воспитатель:
Сейчас разделимся на две команды, и дадим названия своим командам.
Приглашаю всех ребят на спортивную площадку, на нашем празднике мы рады приветствовать две дружные спортивные команды.
1 команда "Улыбка"
Жизнь без улыбки ошибка,
Да здравствует смех и улыбка!
2 команда "Дружба"
Девиз наш: Дружба и успех!
Мы победим сегодня всех!
Все за одного, один за всех,
Тогда в команде будет успех!
Воспитатель:
Сейчас немного отдохнем,
Эстафету проведем.
Мяч коленями зажмем
И соседу понесем.
Проводятся эстафеты
1. «Чья команда ловчее».
Оборудование: кегли, мячи.
Ход игры: Дети делятся на две команды, выстраиваются в колонну по одному на одной стороне площадки. На другой ее стороне стоят кегли. Игроки зажимают средний по величине мяч между коленями, прыгают до кеглей, огибают их и возвращаются к своей команде. Затем передают мяч следующему игроку и становятся в конец колонны. Выигрывает команда, в которой первый игрок быстрее окажется в начале колонны.
2. «Быстро возьми, быстро положи»
Оборудование: Корзина с флажками, мел.
Ход игры: Дети бегут друг за другом, добегая до углов площадки. В одном углу площадки стоит корзина с флажками, на противоположной стороне стоит пустая корзина. Каждый из детей должен на бегу, не задерживая сзади бегущего, быстро взять флажок из корзины, а на другой стороне площадки положить в корзину.
3. «Кто быстрее до флажка»
Оборудование: кубики, кегли.
Ход игры: играющие выстраиваются в две колонны. Напротив каждой на расстоянии 5 м ставят по одному предмету (кубик, кеглю). По сигналу воспитателя игроки, стоящие в колонне первыми, прыгают на двух ногах до предмета, огибают его и бегом возвращаются к своей колонну, касаются руки следующего ребенка и встают в конец своей колонны.
4. «Перенеси арбузы».
Оборудование: 6 мячей разных размеров (по три для каждой команды).
Ход игры: Перед каждым участником ставится задача: донести три «арбуза» до поворотной стойки и вернуться назад. Тот, кто уронил «арбузы», собирает их и продолжает движение к линии старта. Удержать три мяча в руках, да еще и бежать при этом — трудная задача. Поэтому двигаются игроки медленно и осторожно.
5. «Соревнования мячей»
Оборудование: 2 мяча
Ход игры: Дети становятся в колонну друг за другом (на расстоянии одного шага) и передают мяч через голову соседу за спиной. Когда мяч попадает в руки игрока, завершающего колонну, он бежит вперед и становится во главе группы, остальные отходят на шаг назад. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не попробуют себя в роли ведущего колонны. Есть еще один вариант этой игры: передавать мяч не через голову, а между ногами игроков.
6. Эстафета с обручами
Оборудование: обручи.
Ход игры: играющие строятся в две колонны (перед каждой чертят линию). На расстоянии 6–8 м от колонн кладут по одному обручу. По команде воспитателя игроки, стоящие в колонне первыми, бегут к обручам, поднимают их вверх, пролезают через них, кладут на место и бегут к своей колонне, дотрагиваются до руки следующего ребенка и становятся в конец колонны. Каждый последующий выполняет то же самое задание. Выигрывает команда ребят, быстрее выполнившая задание.
Ведущая:
"Наш праздник завершается, но мы грустить не будем
Пусть будет мирным небо на радость добрым людям,
Пусть дети на планете живут забот не зная,
На радость папам, мамам,
Скорее подрастая! "
Награждение участников сладкими подарками.
Сценарий игрового вечера развлечения
Ко дню матери «Весёлый вечерок»
Вед. Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады приветствовать вас на празднике, посвящённом дню Матери.
« Цветы для мамы »музыкальный вход, в конце встают в полукруг.
1. Кто открыл мне этот мир, не жалея своих сил?
И всегда оберегала? Лучшая на свете МАМА.
2. Кто на свете всех милее и теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя? Это МАМОЧКА моя.
3. Книжки вечером читает и всегда всё понимает,
Даже если я упряма, знаю, любит меня МАМА.
4. Никогда не унывает, что мне надо, точно знает.
Если, вдруг, случится драма, кто поддержит? Моя МАМА.
5. Я шагаю по дорожке, но устали мои ножки.
Перепрыгнуть через яму кто поможет? Знаю - МАМА.
6. Знаешь, мама, день обычный без тебя нам не прожить!
Слово мама так привычно с первых дней нам говорить!
Стоит только приглядеться, - целый мир согрет вокруг
Теплотою маминого сердца, нежных, добрых рук...
7. Наши беды и невзгоды отступают пред тобой,
Всё ясней нам с каждым годом, как за нас ведешь ты бой!
Мама, - друга нет дороже - веришь ты в наш каждый взлет!
Кто еще, как ты, поможет?! Кто еще, как ты, поймет?!
«Песенка о маме»
Вед. А теперь начинаем развлекательную программу «А ну-ка, мамочки!». В ней принимают участие 2 команды, состоящие из мам наших воспитанников.
Итак, на сцену приглашается команда мам девочек.
Представление команды .
Вед. Следующей приглашается команда мам мальчиков.
Представление команды.
Вед. В современном мире, где женщины должны успеть сделать множество дел: успеть на работу, в магазин, за ребёнком в детский сад, отличным помощником в делах является автомобиль. Сейчас мы проверим умение водить машину участниц из каждой команды.
1 конкурс. «Езда на машине» (эстафета)
1 вариант: По 2 -3 участницы из команды встают на старт, берут пульт от радиоуправляемой машины и пытаются объехать расставленные по прямой кегли.
2 вариант: (упрошённый) Все участницы команд встают на старт и по очереди обегают расставленные по прямой кегли,держа в руке верёвочку от игрушечной машины.
2 конкурс. «Узнай сказки»
Вед.Все мамы читают на ночь детям сказки, сейчас вам будет представлен микс из сказок. В конце повествования каждая команда должна будет перечислить названия сказок, герои которых были упомянуты.
1.Жил-был у бабы с дедом Колобок. Лежал он как-то раз на окошке. А тут Мышка бежала, хвостиком махнула. Колобок упал и разбился. Прибежали семеро козлят и всё съели, а крошки оставили. Побежали они домой, а крошки рассыпали по дорожке. Прилетели Гуси-лебеди, стали крошки клевать, да из лужи запивать. Тут Кот ученый им и говорит: "Не пейте, а то козлятами станете!"
(7 сказок: "Колобок", "Курочка Ряба", "Волк и семеро козлят", "Гензель и Гретель", "Гуси-лебеди", "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", "Руслан и Людмила")
2.Жили-были три медведя. И была у них избушка лубяная, а еще была ледяная. Вот бежали мимо Мышка-норушка и Лягушка-квакушка, увидали избушки и говорят: "Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а к нам передом!". Стоит избушка, не двигается. Решили они войти, подошли к двери, потянули за ручку. Тянут-потянут, а вытянуть не могут. Видно, лежит там Спящая красавица и ждет, когда Емеля ее поцелует.
(7 сказок: "Три медведя", "Заюшкина избушка", "Теремок", "Баба Яга", "Репка", "Спящая красавица", "По щучьему веленью")
Вед. Стихотворная пауза

1. С праздником сегодня маму поздравляю,
   Крепко я за шею маму обнимаю.
   Самая красивая мамочка моя.
   Целый день послушным быть обещаю я.
   9. Такое бывает – собака облает,
   Шиповник уколет, крапива ужалит.
   А ночью приснится огромная яма.
   Провалишься. Падая, выкрикнешь:
   – Мама!
   И мама появится рядом со мною,
   А всё, что пугало, пройдёт стороною.
   Она улыбнётся – исчезнут занозы,
   Царапины, ссадины, горькие слезы...
   «Какое везенье! – подумаю я, –
   Что самая лучшая мама – моя!»

3 конкурс. « Узнай рецепт»
Вед. Вам наугад предстоит вытянуть три рецепта. В каждом перечислены основные ингредиенты всем известных блюд и выпечки. Нужно угадать правильно и быстро!
1-й рецепт:
5 яиц, 1 стакан сахара, 1 стакан муки, ч. ложка соли, ч. ложка соды
(тесто для бисквита)
2-й рецепт:
3 стакана молока, 2 стакана муки, 2 яйца, 25 г сливочного масла, 0,5 ч. ложки сахара, 0,5 ч. ложки соли, мясной фарш
(тесто для блинчиков, блинчики с мясом)
3-й рецепт:
50 гр. дрожжей, 1/2 ч.л. соли, 1 стакан молока, 2 ст. ложки сахара, 200 гр мягкого маргарина, ~3.5 ст. муки, яблочное повидло
(дрожжевое тесто для пирогов, пирожков с яблоками)
4-й рецепт:
капуста квашенная, огурцы солёные, лук, морковь отварная, свёкла отварная, картофель отварной, зелёный горошек, подсолнечное масло.
(винегрет)
5-й рецепт:
яйцо варёное, лук репчатый, морковь отварная, свёкла отварная, картофель отварной, майонез, сельдь иваси.
(селёдка под шубой)
6-й рецепт:
майонез, лук, морковь отварная, яйцо варёное, картофель отварной, зелёный горошек, говядина отварная или колбаса докторская.
(салат "Оливье")
Вед. А теперь музыкальная пауза. Танцуют все!
«Танец по показу»
Вед.А сейчас ребята поддержат своих мам, я буду загадывать загадки, а они их будут отгадывать.
ЗАГАДКИ ПРО МАМУ
1.Эти шарики на нити вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы в маминой шкатулке ...(ысуб)
2.В ушках маминых сверкают, цветом радуги играют.
Серебрятся капли-крошки украшения ...(икжёрес)
3. Край ее зовут полями, верх украшен весь цветами.
Головной убор-загадка - есть у мамы нашей ...(акпялш)
4.Назовите-ка посуду: ручка прицепилась к кругу.
Блин испечь ей – ерунда , это же ...(адоровокс)
5.В брюхе у него вода забурлила от тепла.
Как разгневанный начальник, быстро закипает ...(кинйач)
6.Это кушанье для всех мама сварит на обед.
И половник тут как тут – разольет в тарелки ...(пус)
7.Пыль найдет и вмиг проглотит – чистоту для нас наводит.
Длинный шланг, как хобот-нос, коврик чистит ...(соселып)
8.Гладит платья и рубашки, отутюжит нам кармашки.
Он в хозяйстве верный друг – имя у него ...(гюту)
9.Вот на лампочке колпак разделяет свет и мрак.
По краям его ажур - это дивный ...(ружаба)
10.Полосатый зверь у мамы блюдце выпросит сметаны.
И, поев ее немножко, замурлычет наша ...(акшок)
Вед. А сейчас наши дружные ребята пропоют для вас частушки
«Частушки»
4 конкурс. « Ловкие ручки» (за 1 минуту нужно сделать бусы, у кого длиннее)
Театральная пауза. Сценка «3 мамы»
В центре зала или на сцене стол, три стула.
На одном из стульев сидит кукла.
На столе блюдо с четырьмя ватрушками).
Ведущий:
Наши дети так упрямы!
Это каждый знает сам.
Говорят им часто мамы,
Но они не слышат мам.
Танюша под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Входит Таня, подходит к столу и присаживается на стул,
куклу берет на руки.
Таня:
Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Ведущий:
Танюшина мама с работы пришла
И Таню спросила:
Входит мама, садится на стул около Тани.
Мама:
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
Обедать кричала бабуся не раз,
А ты отвечала: сейчас да сейчас.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка, обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Ведущий:
Тут бабушка — мамина мама — пришла
И маму спросила:
Входит бабушка с палочкой, подходит к столу и садится на третий стул.
Бабушка:
Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки
Опять для еды не нашлось ни минутки,
А вечером съела сухой бутерброд.
Нельзя же весь день сидеть без обеда.
Уж доктором стала, а все непоседа.
С этими дочками просто беда.
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Все едят ватрушки.
Ведущий:
Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят.
Что с дочками сделать упрямыми?
Все трое: Ох, как не просто быть мамами!
Вед. Пока члены жюри подводят итоги , всех приглашаем на весёлый танец.
«Танец по показу»
Подведение итогов.
Вед.А теперь подарки детей своим мамам.
Реб. Из цветной бумаги вырежу кусочек.
Из него я сделаю маленький цветочек.
Мамочке подарок приготовлю я.
Самая красивая мама у меня!
Вручение подарков, чаепитие.
Вед.А теперь всех приглашаем на совместное чаепитие
«Семицветик»
Сценарий праздника 8 Марта
Под песню «Мамина улыбка» дети входят в зал, встают у центральной стены.
Ведущая. Чей сегодня, дети, праздник?
Для кого пекут пирог?
Для кого расцвел весенний,
Первый мартовский цветок?
Мальчик. Для кого? Для кого? Догадайтесь сами!
Все вместе. И пирог, и цветок мы подарим маме!
Ведущая. Посмотрите, у нас в зале расцвел прекрасный волшебный цветок! Это сама весна нам сюрприз приготовила…Ой! Здесь послание от весны!...Прочитаем?
Мой цветок такой чудесный
Необычный, интересный.
Лепестки вы отрывайте
И желанья исполняйте! Что ж, отрываю первый лепесток!..а на нем пожелание…
Сияет солнце в день весенний
И птицы за окном поют.
Стихи нам дети прочитают,
О маме песню запоют!

1. 8 марта – день торжественный 5. Мама – первое слово.

День радости и красоты. Главное слово в каждой судьбе!
На всей земле он дарит женщинам Мама жизнь подарила,
Свои улыбки и цветы! Мир подарила мне и тебе!

1. Нашим мамам в день весенний 6. Подрастем и будем сами

Шлет привет сама весна. Мы заботиться о маме,
Звон ручья и птичье пенье А пока доставим ей
Дарит к празднику она. Радость песенкой своей!

1. Пусть в небе солнышко блестит 7. Слушай нашу песенку,

И звонко ручеек журчит! Мамочка любимая!
Пусть улыбаются всегда Будь всегда здоровая,
Родные мамины глаза! Будь всегда счастливая!

1. Обойди весь мир вокруг.

Только знай заранее-
Не найдешь теплее рук
И нежнее маминых.
Не найдешь на свете глаз
Ласковей и строже,
Мама каждому из нас
Всех людей дороже!
Песня «Звездочка моя» ( Л.Старченко)
На проигрыш дети играют на треугольнике, маракасах и колокольчиках
Ведущая.Второйлепесток попрошу оторвать Татьяну Юрьевну…
Муз. руководитель. Очень рада…отрываю…Здесь загадка! Загадаю?
Кто читает книжки вам? Водит в детский сад?
Кто печет оладушки для своих внучат?
Ласковая, добрая, милая такая!
Дети: Это наша бабушка, бабушка родная! Муз. Рук. Поздравьте своих бабушек!
Выходят четверо читать стихи.
1.Подрастают внуки, подрастают внучки. 4. Мы доверим бабушке
Бабушке на радость милой, дорогой. Все свои секреты
Никогда не будет в нашем доме скуки, И послушаем ее
Только оставайся бабушка такой! Добрые советы!
2. Доброй и ласковой, с песней и сказкою. 5. А сегодня для нее
И с морщинками у веселых глаз. Песню исполняем,
Пусть бываешь строгою, пожуришь немного, Поцелуем горячо,
Знаем, что ты бабушка очень любишь нас! Счастья пожелаем!
3. Ребенок с рисунком « У бабушки 10 рук»
Ведущая.Кого нарисовал ты Дима?
Ребенок. Бабушку. – Вед.- Ответил внук.
Вед. Но почему же, милый Дима,
На рисунке десять рук?
Реб. Утром бабушка сказала,
Что замаялась совсем,
И что рук ей не хватает,
Чтоб управиться со всем!
Песня «Крепость и броня» ( солист)
Ведущая.Хотите, чтобы исполнилось третье желание? Третий лепесток я предложу оторвать маму. ( Мама отрывает лепесток)
Мама. Я хочу, чтобы сейчас дети все пустились в пляс!
Звучит музыка, дети выбегают на свои места.
Танец «Почемучки»Л.Лядовой.
Ведущая. Дети, а кто хочет загадать желание для всех ребят?
Ребенок. Хочу, чтобы на праздник пришел герой из мультика!
Звучит музыка «Полет Карлсона». «Влетает Карлсон» поет песню, дети подпевают.
-Я спешил к вам, друзья с жутким нетерпеньем,
Я моторчик не зря смазывал вареньем,
У меня за спиной вертится пропеллер.
Я хочу, чтоб со мной все ребята пели -2р.
Припев. Смешной человечек на крыше живет, дети поют тоже.
Смешной человечек ириски жует.
Смешной человечек скучать не привык,
Смешной человечек – большой озорник!
-Я готовил обед для друзей, подружек,
Суп варил из конфет, а компот из плюшек,
Ну, а сам похудел килограмм на 200,
200 бубликов съел с пряниками вместе-2р. Припев.
Карлсон. Привет, малыши! Здравствуйте, мадамы!
Я – Карлсон…мимо сада пролетал и вас в окошко увидал!
Я – самый красивый, воспитанный, умный и в меру упитанный
Мужчина в полном расцвете сил!
Я пришел на праздник к вам, чтоб поздравить здесь всех женщин,
Ваших бабушек и мам!
От всей души вас поздравляю, счастья, радости желаю!
Ведущая. Спасибо тебе, Карлсон за поздравление! У нас для тебя тоже есть сюрприз! (берет цветок) Это волшебный цветок! Он исполняет все желания!
Хочешь загадать?
Карлсон. Да, конечно, хочу! Только, что же загадать?... Банку варенья или торт?
Нет, лучше 2 банки варенья и 2 торта!..
Ведущая.Карлсон, ай-ай-ай! Ты забыл, чей сегодня праздник? Может отложить варенье на потом? Сегодня нужно поздравлять женщин!
Карлсон. Вот так всегда, все про женщин, про мам, про бабушек, а как же мы –мужчины? Без нас ведь было бы скучно и мамам(подмигивает мамам) Правда, Мамы? И детям! Правда, ребята? ( отрывает лепесток) Четвертый
Сколько песен дети спели мамам, бабушкам своим,
А про папу нету песен, и обидно очень им! Хочу песню про папу!
Песня «Про папу» ( И.Рыбкиной)
Карлсон. Какой чудесный волшебный семицветик! У меня есть еще желание…
Ведущая.Подожди, Карлсон, лепестков мало, а в женский праздник нужно исполнять желания женщин! Попрошу бабушку загадать желание…
Бабушка. Люблю, когда гармошка заиграет, Пятый
Она мне молодость мою напоминает,
На танцах вечера, веселые подружки
И озорные, бойкие частушки.
Карлсон. Я, я – самый лучший в мире исполнитель частушек! Только частушки у меня современные, но к женскому празднику самые подходящие!
Ведущая. Хорошо, Карлсон, а ребята тебе помогут!
Ребята, выходите, пойте звонче и пляшите!
«Частушки про Карлсона» (муз.Т.Ломовой)
1. Карлсон, милый ваш дружок,
Любит сладкий пирожок.
Знаем, любишь угощенье,
Съел все мамино варенье.
2. Карлсон – парень – хоть куда!
В гости наряжается.
Сшил бы новые штаны.
Да живот мешается!
3. В гости я люблю летать.
С ребятишками играть,
Маме с бабушкой придется
Беспорядок убирать.
4. Приглашаю вас на крышу-
Вместе полетаем там.
Папа с мамою узнают,
Ох и попадет же нам!
5. Карлсон – летчик – высший класс!-
Прокатить хочу я вас!
Ты по небу не летай!
Наших птичек не пугай!
6. Мой моторчик безотказный –
Не подводит никогда!
А как кончится варенье,
Ходишь ты пешком тогда!
2строчки поет Карлсон
2 строчки - дети
Ведущая.Кто еще загадает желание? Шестой
Ребенок. Я хочу, чтоб в этом зале мы устроили соревнования! (дать слова заранее)
Ведущая. Что ж, песни и танцы были у нас,
Вот и для игр приблизился час!
Проверим, какие вы умеете маме помогать.
Игра «Помоги маме»
Трое детей приглашают своих мам. Они садятся на стулья. В руках какая-нибудь емкость( корзинка, например)
Ведущая объясняет: Катина мама пойдет в театр,
Дашина мама будет стирать, а Кристинина мама будет вышивать.На столе лежат предметы, необходимые мамам. Нужно брать по одному предмету и нести своей маме. Кто быстрее все перенесет, тот и победит. Повторяется 2-3раза.
Игра «Собери бусы для мамы»
Ведущая.Бусы красивые маме купили,
Дома покупку на стол положили,
Котенок увидел – решил поиграть…
Что дальше? – Нам бусы теперь собирать!
Вызываются 2 ребенка со своими мамами. На столе деревянные «бусинки» двух цветов: синие и красные. Нужно нанизать бусы на шнурок и с помощью мамы надеть ей на шею.
Ведущая. А сейчас по многочисленным просьбам мам и бабушек Танец «Ромашка» У микрофона Мелисса Родионова.
Ведущая. Карлсон, у нас для тебя тоже есть веселая игра-соревнование. Хочешь посоревноваться с ребятами «Кто быстрее съест варенье?»
Карлсон. Это и так ясно, кто быстрее съест! Я - самый лучший в мире поедатель варенья! Где банка? Скорее, мне не терпится ее открыть! (хочет открыть банку)
Ведущая. Карлсон, что ты делаешь? Карлсон. А что?
Ведущая. Ты что, хочешь, есть варенью прямо из банки?..нужно положить его в розетку и есть ложечкой. (показывает розетку и ложку)
Карлсон. К чему все эти условности!? Я и так могу!
Ведущая. Нет, Карлсон, так нельзя! Это некрасиво, некультурно, какой пример ты показываешь детям?
Карлсон. Ну, ладно, только вы мне эту…розеточку побольше дайте!
Игра «Поедатели варенья»
Игра проводится 2-3 раза. Карлсон все время выигрывает.
Карлсон.Ну, вот! Варенья я наелся, теперь бы чайку попить!
Ведущая. А у нас чаю целый самовар!
Он пыхтит, он шипит, чаю всем налить велит!
Дети берут стулья, ставят врассыпную на ковре, уходят к боковым стенам.
Песня «Пых-пых, самовар»
Карлсон. На цветке остался последний лепесток! Можно я загадаю желание для всех ребят?
Вы прекрасные артисты, в этом нет сомненья!
Я хочу вас угостить всех без исключенья!
Раздача шоколада.
Карлсон.Ну, а мне пора лететь к себе домой, на крышу, до свиданья, ребята!
Ведущая. Спасибо тебе Карлсон, до свиданья! Прилетай к нам еще!
Карлсон « улетает»
Ведущая.Наступило время для вручения подарков. Дети берут подарки.
Ребенок.Мы мам дорогих в этот день не забыли,
Подарки красивые им смастерили,
Все. Скажем же мамам, скажем им вновь,
Спасибо за ласку, и за любовь!
Дети идут к мамам.

Конспект театральной деятельности «Играем в сказку»
Аннотация: Спектакль предназначен для детей старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет). Дети старшего дошкольного возраста в этом спектакле играть роли, показывать его на досуговых вечерах детям младших групп. Это будет способствовать формированию дружеских взаимоотношений внутриколлектива всего детского сада, развитию собственных творческих способностей и актерского мастерства. Для разыгрывания этого спектакля несложно найти игрушки в группе. Можно также играть персонажами, изготовленными детьми, что гораздо увлекательнее для детей. 
Цели и задачи: развитие артистических способностей; обучение использованию различныхсредств выразительности, для развития коммуникативных навыков; развитие умения согласовывать движения и речь. 
Предварительная работа: изготовление персонажей сказки. 
Сценарий спектакля 
Действующие лица: бабушка, дедушка, внучка Аленка, пес Полкан (пудель), ежик, пугало. 
Декорации: на заднем плане – деревня, поле; на переднем плане – домик, грядка с овощами: капустой, морковкой, свеклой, репкой. 
Пугало. Я – пугало огородное, целый день на огороде стою, по сторонам смотрю, все на свете знаю! Хотите мою сказочку послушать? Сказочка моя веселая, огородная! Называется сказка «Пых». Звучит народная музыка. 
Пугало. Жили-были в одной деревеньке дедушка, бабушка, внучка Аленка, да и пес Полкан… Какой огород большой был у них! Чего там только не росло! Что, ребятки, росло в огороде? Ответы детей. На ширме появляются бабушка и дедушка. 
Бабушка. Давненько я, дедуля, не ела пареной репы. Пойди в огород, да посмотри, созрела ли наша репа. 
Дедушка. Пойду, репу посмотрю. 
Пугало. Бредет дед мимо свеклы, бредет мимо капусты, мимо морковки… 
Дедушка. Вот она репа! Выросла большая, да румяная! Бабушка ее в печи выпарит, вкусный ужин у нас с Аленкой будет. Сейчас я ее выдерну. Тянет репку, ухает: Ух-ух-ух! Ежик шевелится, фырчит: Пых-пых-пых, уф-уф-уф! 
Дедушка. Ой, кто там? Страшно! Дед убегает, громко крича. 
Ежик. Ой, что это было? Кто это? Страшно! 
Пугало. И что это, ты ежик испугался? 
Ежик. Здесь филин пролетал, ухал - ух-ух-ух меня унести и съесть хотел! 
Пугало. Смешной ты, ежик, это дедушка за репкой приходил. Это его репка, это он весной огород сажал. 
Ежик. А я думал, это филин прилетал. 
Пугало. Ежик, а зачем ты к нам в огород пожаловал? 
Ежик. Я пришел полакомиться морковкой, капустой, репкой. Правда, еще не выбрал, что бы тут съесть, столько здесь всего вкусного! Ежик прячется. 
Дедушка испугано. Бабуля, там у нас на огороде страшное чудище завелось! И пыхтит, и сопит! Репу мою не отдает! Я еле ноги унес! 
Бабушка. Эх, дед, что это ты выдумал, откуда это чудище в нашем огороде? В огороде – только овощи, да комар-пискун иногда пролетит. Сама пойду, посмотрю. Бабушка идет в огород. 
Пугало. Ковыляет бабушка мимо… Дети подсказывают – (свеклы), ковыляет мимо… (капусты),ковыляет мимо… (моркови). 
Бабушка. Вот так репу мы вырастили! Ах, хороша, кругла, румяна! Что тут дед придумал – чудище… Сорву сейчас. Бабушка начинает тянуть: ой-ой-ой туну-у-у, потяну-у-у, вытяну-у-у! 
Ежик выскакивает на бабушку. Пых-пых-пых, уф-уф-уф! 
Бабушка. Ой! Кто тут? Что за чудище, страшилище? Бабушка убегает. 
Ежик. Ой-ой-ой, как страшно! Кто здесь? Волк? Пугало, пугало, тут только что волк не пробегал? Выл так страшно, меня съесть хотел! 
Пугало. Глупый ты, ежик, это бабушка была, она все лето морковку, свеклу да капусту поливала и полола, а сейчас за репкой пришла. 
Ежик. А я думал, это зубастый волк был. Прячется. 
Бабушка. И правда кто-то в репе пыхает. Кто-то страшный и большой! 
Дедушка. Давай, бабушка, нашего сторожа – пса Полкана позовем, может он чудища-страшилища не побоится и прогонит его с нашего огорода. 
Бабушка. Полкаша, голубчик, иди сюда! 
Дедушка. Полкан, к ноге! Полкан, скуля, вылезает, жалобно попискивает. 
Дедушка. Пойдем, Полкан, чудище с огорода гнать! 
Полкан. Что-то мне неможется, хвост ломит, шерсть вылезает, и вообще, я собака не сторожевая,а декоративная, для красоты я, чтобы глаз радовать. 
Бабушка. Ну пойдем, Полкашечка, услужи нам, а то напугает нашу внученьку чудище-страшилище. 
Дедушка. Полкан, вперед, фас! Дед и бабка тащат Полкана, подталкивают его сзади. Подводят его к репе. 
Пугало. Толкают Полкана мимо капусты, мимо свеклы, мимо моркови… 
Дед. Полкан, голос! 
Бабушка. Полкаша, тяфкни хоть разочек! 
Полкан слабым голоском. Тяф-тяф-тяф. 
Ежик. Пых-пых-пых, Уф-уф-уф! Прыгает псу на нос. Дед, бабка, Полкан убегают, кричат. Ежиквыглядывает из-за репки. 
Ежик. Кто здесь пищал? Где этот мышонок? Я никогда не слышал, чтобы мыши так громко пищали. 
Пугало. А это и не мышь – это наш пес Полкаша. Ты его зря испугался, его даже вороны не боятся. Ежик прячется. Дедушка, Бабушка, Полкан появляются около дома. 
Дедушка кричит. Аленка! 
Бабушка кричит. Аленушка! Там в огороде чудище-страшилище! 
Дедушка. Оно пыхтит, оно фыркает! 
Полкан. Оно на нос кидается! 
Вместе. Нас съесть хочет! 
Аленка. Тише, не кричите все сразу, расскажите все по порядку! 
Дедушка. Я в огород пошел за репой, а там кто-то: «Уф-уф»! 
Бабушка. За дедом я пошла, а оно: «Пых-пых»! Ох страшно! 
Полкан. А меня, вообще, съесть хотело! На нос бросилось! 
Аленка. Вот так чудеса в нашем огороде! Пойдемте, посмотрим, кто у нас там спрятался! Крадучись, идут в огород; Аленка впереди, остальные за ней. 
Аленка. За капустой – никого! 
Все. Никого! 
Аленка. За морковкой – никого! 
Все. Никого! 
Аленка. За свеклой – никого! 
Все. Никого! 
Аленка. И за репкой… 
Ежик. Пых-пых-пых, уф-уф-уф! 
Аленка. Кто тут притаился! Кто пыхтит и всех пугает? Кто забрался в огород? Что за зверь тут илиптица? Кто нам репку не дает? 
Ежик. Кто со мной пришел сразиться? Лютый волк или медведь? Или страшная Мышильда? Я на вас боюсь смотреть… Ежик вылезает. 
Аленка. Да это же ежик – колючая спинка! Ты нас испугался, а мы тебя! Ты зачем к нам в огородзабрался? 
Ежик. Я хотел овощей попробовать, ежат своих угостить. 
Аленка обращается к детям. Угостим ежика? Ну тогда подпевайте вместе с нами! Звучит песенка, дети подпевают. Ежик, вот тебе морковка. Кушай – бегать будешь ловко! Ежик, вот тебе свеколка. Чтобы спинка была колкой. Ты покушай, ежик, репки. Будешь сильный, будешь крепкий! Икапустой похрусти. Не болей и не грусти! Повторить 2 раза. 
Ежик. Вас я тоже угощу, вам из леса принесу: и малины, и грибочков, и орехов – вот в мешочке. 
Все герои повторяют 2 раза. Будем вместе пировать и ребяток угощать! 
Герои выходят из-за ширмы, угощают детей овощами и лесными дарами.

Сценарий сказки
«Гуси-лебеди»
Рассказчик:
Здравствуйте, гости дорогие,
Каждый год мы вас встречаем:
Песни дарим, пляски
И хорошие добрые сказки!
А у нас на Руси
Сказки очень хороши!
Представленье начинается,
В гости сказка к нам является!
Для хороших, для людей
Про гусей-лебедей!
(На переднем плане стоит изба, на лавочке сидит Ванечка и играет с дудочкой; Ульяна кормит курочек, Матушка вышивает, Батюшка дрова рубит)
Рассказчик:
В некотором царстве, в некотором государстве,
Жили-были мать с отцом в светлом домике с крыльцом,
Двое деток с ними жили, их родители любили:
Доченька - Ульянка, да сынок –Иванка,
Уля братика любила и за стол его садила,
Кормила кашей с молоком, да с румяным крендельком.
Матушка. Мы на ярмарку поедем, а ты умницею будь,
                    И про братика Ивана, ты уж, Уля, не забудь.
Батюшка. Дома с братцем посиди, за Ванюшей погляди.
                    А приедем вечерком, вам гостинцев привезем.
Ульяна:
С Ваней стану я играть.
Мы вас будем дома ждать,
(Родители уезжают, Машенька и Ванечка машут им в след, выбегают подружки).
Звучит музыка «Приход подружек»
1 подружка. Как у наших у ворот, собирается народ!
2 подружка. К нам Ульяна, выходи, на подружек погляди.
3 подружка. Заведем мы хоровод, развеселый наш народ!
(Уля сажает братца, дает ему игрушку и наказывает)
Ульяна:
Милый братец мой, послушай:
Поиграй один, Ванюша,
Здесь на травке посиди, никуда не уходи!
Танец: При лужке
Уля. Разошлись  друзья, подружки,
           Побегу скорей к Ванюше!
Рассказчик:
Гуси-лебеди летят,
Ваню унести хотят!
1 лебедь:  Вы за мною все летите
                  И по сторонам смотрите,
                  Чтоб для Бабушки – Яги
                  Мы добычу принесли.
Танец лебедей
2 лебедь:  Га-га-га, га-га-га,
                  Мальчик ладный у крыльца.
                  Мы мальчишку украдем
                  И к хозяйке принесем.
(Гуси-лебеди уносят Ваню. Ульяна прибегает, а Вани нет. Звучит музыка,  Ульяна ищет Ваню)
Ульяна.
Ваня, Ваня! Отзовись!
Где ты братик, покажись!
(прибегает, а Вани нет, бегает, зовет):
Ваня, Ваня, отзовись!
Где ты, братик, покажись!
Рассказчик:
Уля Ваню не нашла,
По дорожке побрела…
(Уля бредет, выходит речка)
Под музыку выходят девочки с полотном реки.
Танец речки.
Рассказчик: 
На опушке реченька синяя течет.
По дорожке к реченьке Улечка идет.
А у Ули синие добрые глаза,
Как у речки синяя добрая вода.
Ульяна.  Речка, реченька моя,
                Ты скажи мне, не тая:
                Гуси здесь не пролетали?
                Над тобой не гоготали?
Речка. Поешь моего киселька,
            Дорога твоя нелегка.
            Присядь, отдохни, расскажи….
            Дорогу тебе покажу.
            Гуси - лебеди Бабы -Яги
            Братца-Ванечку в лес понесли
Ульяна : Некогда кисель мне пить!
                Надо братца воротить!
                В лес к Яге должна бежать,
                Надо Ваню выручать!
(Побежала дальше)
Рассказчик: 
Речка тихо пожурчала, а Уля дальше побежала…
(Уходит речка, на сцену выходит яблонька)
Танец яблоньки.
Рассказчик:
На опушке яблонька вся в яблоках стоит,
По дорожке к яблоньке Уленька бежит…
Уля:
Яблонька, голубушка, Уле помоги!
Про гусей-лебедей расскажи!
Яблонька:
Съешь яблочко, Уля, мое.
Силы прибавит оно.
Ты яблочки с веток сорви,
В дорогу с собой их возьми.
Ульяна:
Яблочки я не сорву,
Их в дорогу не возьму.
В лес к Яге должна бежать,
Надо Ваню мне спасать!
Рассказчик:
Яблонька вздохнула, помолчала…
А Уля дальше побежала.
Рассказчик:
А тем временем …
(Открывается занавес. Накрытые прилавки, за прилавком продавцы)
Первый продавец:
Внимание! Внимание! Внимание!
Открывается веселое гуляние!
Торопись, честной народ,
Тебя ярмарка зовет!
Второй продавец:
На ярмарку! На ярмарку!
Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сладости
Давно вас ждут, друзья!
Третий продавец:
Что душа твоя желает -
Все на ярмарке найдешь!
Всяк подарки выбирает,
Без покупки не уйдешь!
Четвертый продавец:
Эй, не стойте у дверей,
Заходите к нам скорей!
Народ собирается -
Наша ярмарка открывается!
(Продавцы предлагают свой товар. Батюшка и матушка покупают детям подарки. Матушка с батюшкой уходят. Звучит музыка приглашая всех на танец «Ярморка»)
Занавес закрывается, меняется декорация, для выхода Печки.
Танец ярмарка
Рассказчик:
(Печка замешивает тесто)
Печка, ух! стоит,
Из печи дым валит.
(Тесто становится румяным)
А в печи, а в печи
Пироги горячи!
Ух, поднялись! 
Ух, испеклись!
(Пирожки испеклись и печка угощает всех пирожками)
Уля:
Печка-голубушка,  ты мне помоги,
Про гусей-лебедей  Уле расскажи.
Печка:
Пирожки хороши,
Угощаю от души!
Уля:
Пирожки не стану есть,
Поважнее дело есть:
В лес к Яге должна бежать,
Надо Ваню мне спасать!
(Маша убегает, появляется Баба Яга)
Баба Яга: 
У бабуси, у Ягуси
Нет подруг и нет друзей.
И по этой я причине
Завела себе гусей!
А я Баба Яга, костяная нога.
Гуси-лебеди, летите,
Мне Ванюшу принесите!
Будет у меня он жить,
Будет верно мне служить.
(Под музыку гуси залетают с Ваней, оставляют и улетают)
Баба Яга: (Рассматривает)
Ну-ка, Ваня, покажись!
Ну-ка, Ваня, покружись!
Ты бабулю развлеки,
Спой-ка для меня, спляши!
(Ванечка дразнится, кривляется)
Баба Яга: 
Ты дразниться, ты шалить!
Здесь теперь ты будешь жить,
Мне, Яге, будешь служить.
Можешь в шишки поиграть…
Я устала, пойду спать.
(Баба Яга уходит на печь)
Рассказчик:
И ушла Яга на печь,
Ваня сел ее стеречь.
Только страшно очень Ване,
Мы об этом знаем сами.
Ваня к лесу идет,
Ваня Уленьку зовет.
(Ваня Убегает пока баба Яга спит, плачет, зовет Улю)
Ваня: 
Уленька, Ульяна, ты меня найди!,
Уленька, Ульяна, ты меня спаси!
Не хочу в лесу я жить,
Не хочу Яге служить.
(Вбегает Уля)
Ульяна:
Я спасу тебя, Ванюша,
Только ты меня послушай:
Надо быстро нам бежать,
Может нас Яга догнать!
(Ульяна берет Ваню за руку, бегут)
Рассказчик:
На опушке печка с пирожками стоит.
По дорожке к печке Уля с Ванечкой бежит.
Уля и Ваня:
Спрячь нас, голубушка-печка!
(Печка протягивает пирожки Ульяне, Ульяна берет себе и Ване)
Печка: Прячьтесь скорее!
Рассказчик:
Спрятала печка Ульяну и Ваню, а гуси-лебеди мимо пролетели.
Ульяна и Ваня:
Спасибо тебе, печка!
(Кланяются. Бегут дальше)
Рассказчик:
На опушке Яблонька с яблоками стоит.
По дорожке к яблоньке Уленька с Ванечкой бежит.
Ульяна и Ваня:
Спрячь нас, голубушка Яблоня!
(Яблонька протягивает Ульяне яблоки, Ульяне берет себе и угощает брата)
Яблоня:
Пожалуйста, прячьтесь скорее!
Рассказчик:
Спрятала Яблонька Ульяну и Ваню, а гуси-лебеди мимо пролетели.
Ульяна и Ваня:
Спасибо тебе, Яблонька!
(Кланяются. Бегут дальше)
Рассказчик:
На опушке речка синяя течет,
По дорожке к речке Уля с Ванечкой идет.
Ульяна и Ваня:
Спрячь нас, голубушка-речка!
(Реченька предлагает Ульяне попить киселька, Ульяна с Ваней наклоняются и пьют)
Речка:
Пожалуйста, прячьтесь скорее!
Рассказчик:
Спрятала речка Ульяну и Ваню, а гуси - лебеди полетали, крыльями помахала и улетели ни с чем.
Уля и Ваня:
Спасибо тебе, речка!
(Кланяются)
Рассказчик:
Побежали Уля и Ваня домой, а тут и матушка с батюшкой возвращаются с ярмарки.
(Дети подбегают к родителям, обнимают)
Матушка:
Как вели себя ребятки? Говори одна за всех!
Ульяна:
 Не волнуйся, все в порядке.
Ваня:
Мама, можно взять орех?
Батюшка:
Подарки принимайте, гостинцы разбирайте,
Нашей Уленьке платок,
А Ванюше кренделек!
Матушка:
Выходите, попляшите,
Свои ножки разомните!
Танец заключительный в парах «Калинка»
Рассказчик:
Сказка – ложь, да в ней намек.
Добрым молодцам урок!
Кто родителей почитает,
Младших не обижает!
Тому слава и почет, и уважение!

Собираемся на прогулку

Цель:разви­вать у детей умение подби­рать одежду для разного сезона, научить правильно назы­вать элементы одежды, закреп­лять обоб­щен­ные поня­тия «одежда», «обувь», воспи­ты­вать забот­ли­вое отно­ше­ние к окружающим.
Обору­до­ва­ние:куклы, одежда для всех пери­одов года (для лета, зимы, весны и осени), маленький шкаф­чик для одежды и стульчик.
Возраст:3–4 года.
Ход игры: в гости к детям прихо­дит новая кукла. Она знако­мится с ними и хочет поиграть. Но ребята соби­ра­ются на прогулку и пред­ла­гают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята пред­ла­гают ей свою помощь. Дети достают из шкаф­чика кукольную одежду, назы­вают ее, выби­рают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспи­та­теля в правильной после­до­ва­тельности они одевают куклу. Затем дети одева­ются сами и выхо­дят вместе с куклой на прогулку. По возв­ра­ще­нии с прогулки дети разде­ва­ются сами и разде­вают куклу в нужной последовательности, коммен­ти­руя свои действия.

Магазин

Цель:научить детей клас­си­фи­ци­ро­вать пред­меты по общим признакам, воспи­ты­вать чувс­тво взаимопомощи, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».
Оборудование:все игрушки, изоб­ра­жа­ющие товары, кото­рые можно купить в магазине, распо­ло­жен­ные на витрине, деньги.
Возраст:3–7 лет.
Ход игры: воспи­та­тель пред­ла­гает детям размес­тить в удоб­ном месте огром­ный супер­мар­кет с такими отделами, как овощной, продуктовый, молочный, булоч­ная и прочие, куда будут ходить покупатели. Дети самос­то­ятельно расп­ре­де­ляют роли продавцов, кассиров, торго­вых работ­ни­ков в отделах, рассор­ти­ро­вы­вают товары по отде­лам – продукты, рыба, хлебо­бу­лоч­ные изделия,
мясо, молоко, быто­вая химия и т. д. Они прихо­дят в супер­мар­кет за покуп­ками вместе со своими друзьями, выби­рают товар, сове­ту­ются с продавцами, расп­ла­чи­ва­ются в кассе. В ходе игры педа­гогу необ­хо­димо обра­щать внима­ние на взаимо­от­но­ше­ния между продав­цами и покупателями. Чем старше дети, тем больше отде­лов и това­ров может быть в супермаркете.

Игрушки у врача

Цель:учить детей уходу за больными и пользо­ва­нию меди­цин­с­кими инструментами, воспи­ты­вать в детях внимательность, чуткость, расши­рять словар­ный запас: ввести поня­тия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».
Оборудование:куклы, игру­шеч­ные зверята, меди­цин­с­кие инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.
Возраст:3–7 лет.
Ход игры: воспи­та­тель пред­ла­гает поиграть, выби­ра­ются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игру­шеч­ных зверю­шек и кукол, прихо­дят в полик­ли­нику на прием. К врачу обра­ща­ются паци­енты с различ­ными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прище­мила дверью пальчик и т. д. Уточ­няем действия: Доктор осмат­ри­вает больного, назна­чает ему лечение, а Медсес­тра выпол­няет его указания. Неко­то­рые больные требуют стаци­онар­ного лечения, их кладут в больницу. Дети стар­шего дошкольного возраста могут выбрать несколько разных специ­алис­тов – терапевта, окулиста, хирурга и других извес­т­ных детям врачей. Попа­дая на прием, игрушки рассказывают, почему они попали к врачу, воспи­та­тель обсуж­дает с детьми, можно ли было этого избежать, гово­рит, что нужно с большей забо­той отно­ситься к своему здоровью. В ходе игры дети наблю­дают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, изме­ряет температуру. Воспи­та­тель оценивает, как дети обща­ются между собой, напо­ми­нает о том, чтобы выздо­ро­вев­шие игрушки не забы­вали благо­да­рить врача за оказан­ную помощь.

Аптека

Цель:расши­рить знания о профес­сиях работ­ни­ков аптеки: фарма­цевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заве­ду­ющая апте­кой зака­зы­вает нужные травы и другие препа­раты для изго­тов­ле­ния лекарств, расши­рить словар­ный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения».
Оборудование:игру­шеч­ное обору­до­ва­ние аптеки.
Возраст:5–7 лет.
Ход игры: прово­дится беседа о том, люди каких профес­сий рабо­тают в аптеке, чем занимаются. Знако­мимся с новой ролью – Заве­ду­ющей аптекой. Она прини­мает от насе­ле­ния лекар­с­т­вен­ные травы и пере­дает их Фармацевтам, чтобы они приго­то­вили лекар­с­т­вен­ные препараты. Заве­ду­ющая помо­гает Работ­ни­кам аптеки и Посе­ти­те­лям разоб­раться в затруд­ни­тельных ситуациях. Лекар­с­тва выда­ются
строго по рецептам. Роли дети расп­ре­де­ляют самостоятельно, по желанию.

День рождения Степашки

Цель:расши­рить знания детей о спосо­бах и после­до­ва­тельности серви­ровки стола для праз­д­нич­ного обеда, закре­пить знания о столо­вых предметах, воспи­ты­вать внимательность, заботливость, ответственность, жела­ние помочь, расши­рить словар­ный запас: ввести поня­тия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».
Оборудование:игрушки, кото­рые могут прийти в гости к Степашке, столо­вые пред­меты – тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки, блюдца, салфетки, скатерть, столик, стульчики.
Возраст:3–4 года.
Ход игры: воспи­та­тель сооб­щает детям о том, что у Степашки сегодня день рождения, пред­ла­гает пойти к нему в гости и позд­ра­вить его. Дети берут игрушки, идут в гости к Степашке и позд­рав­ляют его. Степашка пред­ла­гает всем чай с тортом и просит помочь ему накрыть стол. Дети активно учас­т­вуют в этом, с помощью воспи­та­теля серви­руют стол. Необ­хо­димо обра­щать внима­ние на взаимо­от­но­ше­ния между детьми в процессе игры.

Строим дом

Цель:позна­ко­мить детей со стро­ительными профессиями, обра­тить внима­ние на роль техники, облег­ча­ющей труд строителей, научить детей соору­жать пост­ройку неслож­ной конструкции, воспи­тать дружес­кие взаимо­от­но­ше­ния в коллективе, расши­рить знания детей об особен­нос­тях труда строителей, расши­рить словар­ный запас детей: ввести поня­тия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».
Оборудование:круп­ный стро­ительный материал, машины, подъем­ный кран, игрушки для обыг­ры­ва­ния постройки, картинки с изоб­ра­же­нием людей стро­ительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера и т. д.
Возраст:3–7 лет.
Ход игры: воспи­та­тель пред­ла­гает детям отга­дать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется …? (дом)». Воспи­та­тель пред­ла­гает детям пост­ро­ить большой, прос­тор­ный дом, где бы могли посе­литься игрушки. Дети вспоминают, какие бывают стро­ительные профессии, чем заняты люди на стройке. Они расс­мат­ри­вают изоб­ра­же­ния стро­ите­лей и расс­ка­зы­вают об их обязанностях. Затем дети дого­ва­ри­ва­ются о пост­ройке дома. Расп­ре­де­ля­ются роли между детьми: одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подво­зят стро­ительный мате­риал на стройку, один из детей – Крановщик. В ходе стро­ительс­тва следует обра­щать внима­ние на взаимо­от­но­ше­ния между детьми. Дом готов, и туда могут вселяться новые жители. Дети самос­то­ятельно играют.

Зоопарк

Цель:расши­рить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспи­ты­вать любовь, гуман­ное отно­ше­ние к животным, расши­рить словар­ный запас детей.
Оборудование:игру­шеч­ные дикие звери, знако­мые детям, клетки (из стро­ительного материала), билеты, деньги, касса.
Возраст:4–5 лет.
Ход игры: воспи­та­тель сооб­щает детям, что в город приехал зоопарк, и пред­ла­гает сходить туда. Дети поку­пают билеты в кассе и идут в зоопарк. Там расс­мат­ри­вают животных, расс­ка­зы­вают о том, где они живут, чем питаются. В ходе игры следует обра­щать внима­ние детей на то, как надо обра­щаться с животными, как ухажи­вать за ними.

Детский сад

Цель:расши­рить знания детей о назна­че­нии детс­кого сада, о профес­сиях тех людей, кото­рые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музы­кального работника, воспи­тать у детей жела­ние подра­жать дейс­т­виям взрослых, забот­ливо отно­ситься к своим воспитанникам.
Оборудование:все игрушки, необ­хо­ди­мые для игры в детс­кий сад.
Возраст:4–5 лет.
Ход игры: воспи­та­тель пред­ла­гает детям поиг­рать в детс­кий сад. По жела­нию назна­чаем детей на роли Воспитателя, Няни, Музы­кального руководителя. В качес­тве воспи­тан­ни­ков высту­пают куклы, зверюшки. В ходе игры следят за взаимо­от­но­ше­ни­ями с детьми, помо­гают им найти выход из слож­ных ситуаций.

Парикмахерская

Цель:позна­ко­мить детей с профес­сией парикмахера, воспи­ты­вать культуру общения, расши­рить словар­ный запас детей.
Оборудование:халат для парикмахера, накидка для клиента, инст­ру­менты парик­ма­хера – расческа, ножницы, флакон­чики для одеколона, лака, фен и т. д.
Возраст:4–5 лет.
Ход игры: стук в дверь. В гости к детям прихо­дит кукла Катя. Она знако­мится со всеми детьми и заме­чает в группе зеркало. Кукла спра­ши­вает детей, нет ли у них расчески? Ее косичка расплелась, и она хотела бы причесаться. Кукле пред­ла­гают сходить в парикмахерскую. Уточняется, что там есть несколько залов: женский, мужской, маникюрный, в них рабо­тают хоро­шие мастера, и они быстро приве­дут прическу Кати в порядок. Назна­чаем
Парикмахеров, они зани­мают свои рабо­чие места. В салон идут другие дети и куклы. Катя оста­ется очень довольной, ей нравится ее прическа. Она благо­да­рит детей и обещает в следу­ющий раз прийти именно в эту парикмахерскую. В процессе игры дети узнают об обязан­нос­тях парик­ма­хера – стрижке, бритье, укладке волос в прическу, маникюре.

В библиотеке

Цель:расши­рить круго­зор детей, научить детей правильно пользо­ваться услу­гами библиотеки, приме­нять знания лите­ра­тур­ных произведений, ранее полу­чен­ных на занятиях, закре­пить знания о профес­сии библиотекаря, воспи­тать уваже­ние к труду библи­оте­каря и береж­ное отно­ше­ние к книге, расши­рить словар­ный запас детей: «библиотека», «профессия», «библиотекарь», «читальный зал».
Оборудование:книги, знако­мые детям, ящик с картинками, картотека, карандаши, наборы открыток.
Возраст:5–6 лет.
Ход игры: воспи­та­тель пред­ла­гает детям поиг­рать в библиотеку. Все вместе вспо­ми­нают о том, кто рабо­тает в библиотеке, чем там занимаются. Дети сами выби­рают 2–3 Библиотекарей, у каждого из них по несколько книжек. Остальные дети расп­ре­де­ля­ются на
несколько групп. Каждую группу обслу­жи­вает один Библиотекарь. Он пока­зы­вает много книг, а чтобы взять понра­вив­шу­юся книгу, ребе­нок должен назвать ее или коротко расс­ка­зать о том, что в ней написано. Можно расс­ка­зать стихот­во­ре­ние из книги, кото­рую берет ребенок. В ходе игры дают советы детям, кото­рые затруд­ня­ются выбрать книгу. Библи­оте­карю необ­хо­димо быть повни­ма­тельнее к посетителям, пока­зы­вать иллюс­т­ра­ции к понра­вив­шимся книгам. Неко­то­рые дети желают остаться в читальном зале, чтобы посмот­реть наборы картинок, открытки. Они делятся своими впечатлениями. В конце игры дети рассказывают, как они играли, какие книги пред­ла­гал им Библиотекарь, гово­рят о том, что им больше всего понравилось.

Космонавты

Цель:расши­рить тема­тику сюжет­ных игр, позна­ко­мить с рабо­той космо­нав­тов в космосе, воспи­тать смелость, выдержку, расши­рить словар­ный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».
Оборудование:косми­чес­кий корабль и стро­ительный материал, прис­те­ги­ва­ющие ремни, инст­ру­менты для работы в космосе, игру­шеч­ные фотоаппараты.
Возраст:5–6 лет.
Ход игры: воспи­та­тель спра­ши­вает у детей, хотели бы они побы­вать в космосе? Каким нужно быть человеком, чтобы поле­теть в космос? (Сильным, смелым, ловким, умным.) Он пред­ла­гает отпра­виться в космос, чтобы оста­вить там спутник, кото­рый будет пере­да­вать на Землю сигналы о погоде. Также надо будет сделать
фотог­ра­фии нашей планеты с космоса. Все вместе вспоминают, что еще нужно взять с собой, чтобы ничего не могло случиться во время полета. Дети обыг­ры­вают ситуацию. Они выпол­няют зада­ние и возв­ра­ща­ются на Землю. Роли Пилотов, Штурмана, Радиста, Капи­тана расп­ре­де­ля­ются по жела­нию детей.

Семья

Цель:форми­ро­вать пред­с­тав­ле­ние о коллек­тив­ном веде­нии хозяйства, семей­ном бюджете, о семей­ных взаимоотношениях, совмес­т­ных досугах, воспи­ты­вать любовь, доброжелательное, забот­ли­вое отно­ше­ние к членам семьи, инте­рес к их деятельности.
Оборудование:все игрушки, необ­хо­ди­мые для игры в семью: куклы, мебель, посуда, вещи и т. д.
Возраст:5–6 лет.
Ход игры: воспи­та­тель пред­ла­гает детям «поиграть в семью». Роли расп­ре­де­ля­ются по желанию. Семья очень большая, у Бабушки пред­с­тоит день рождения. Все хлопо­чут об устро­ении праздника. Одни Члены семьи заку­пают продукты, другие гото­вят праз­д­нич­ный обед, серви­руют стол, третьи подго­тав­ли­вают разв­ле­ка­тельную программу. В ходе игры нужно наблю­дать за взаимо­от­но­ше­ни­ями между Членами семьи, вовремя помо­гать им.

В кафе

Цель:учить культуре пове­де­ния в общес­т­вен­ных местах, уметь выпол­нять обязан­ности повара, официанта.
Оборудование:необ­хо­ди­мое обору­до­ва­ние для кафе, игрушки-куклы, деньги.
Возраст:5–6 лет.
Ход игры: в гости к детям прихо­дит Буратино. Он позна­ко­мился со всеми детьми, подру­жился с другими игрушками. Бура­тино решает прига­сить своих новых друзей в кафе, чтобы угос­тить их мороженым. Все отправ­ля­ются в кафе. Там их обслу­жи­вают Официанты. Дети учатся правильно делать заказ, благо­да­рят за обслуживание.

Кругосветное путешествие

Цель:расши­рять круго­зор детей, закреп­лять знания о частях света, разных стран, воспи­ты­вать жела­ние путешествовать, дружес­кие взаимоотношения, расши­рить словар­ный запас детей: «капитан», «путешествие вокруг света», «Азия», «Индия», «Европа», «Тихий океан».
Оборудование:корабль, сделан­ный из стро­ительного материала, штурвал, бинокль, карта мира.
Возраст:6–7 лет.
Ход игры: воспи­та­тель пред­ла­гает детям отпра­виться в кругос­вет­ное путе­шес­т­вие на корабле. По жела­нию выби­рают детей на роли Капитана, Радиста, Матроса, Мичмана. Закреп­ляем знания о том, что делают на корабле эти люди – их права и обязанности. Корабль проп­лы­вает и Африку, и Индию, и другие страны и континенты. Моря­кам прихо­дится ловко управ­лять кораблем, чтобы не стол­к­нуться с айсбергом, спра­виться с бурей. Только слажен­ная работа и дружба помо­гают им спра­виться с этим испытанием.

На дорогах города

Цель:закре­пить знания детей о прави­лах дорож­ного движения, позна­ко­мить с новой ролью – регулировщик, воспи­ты­вать выдержку, терпение, внима­ние на дороге.
Оборудование:игру­шеч­ные машины, флажки для регу­ли­ров­щика – крас­ный и зеленый.
Возраст:5–7 лет.
Ход игры: детям пред­ла­гают пост­ро­ить краси­вое здание – театр. Выби­раем место для постройки. Но сначала нужно пере­везти стро­ительный мате­риал в нужное место. С этим легко спра­вятся води­тели на машинах. Дети берут машины и едут за стройматериалом. Но вот неудача – на глав­ных доро­гах не рабо­тает светофор. Чтобы не было аварии на дороге, необходимо, чтобы движе­нием машин управ­лял регулировщик. Выби­раем Регулировщика. Он стано­вится в кружок. В руках у него крас­ный и зеле­ный флажки. Крас­ный флажок – «стой», зеле­ный флажок – «иди». Теперь все будет в порядке. Регу­ли­ров­щик управ­ляет движением.

Правила движения

Цель:продол­жать учить детей ориен­ти­ро­ваться по дорож­ным знакам, соблю­дать правила дорож­ного движения. Воспи­ты­вать умение быть вежливыми, внима­тельными друг к другу, уметь ориен­ти­ро­ваться в дорож­ной ситуации, расши­рить словар­ный запас детей: «пост ГИБДД», «светофор», «нарушение движения», «превышение скорости», «штраф».
Оборудование:игру­шеч­ные автомобили, дорож­ные знаки, светофор; для сотруд­ника ГИБДД – мили­цей­с­кая фуражка, палочка, радар; води­тельс­кие удостоверения, техталоны.
Возраст:6–7 лет.
Ход игры: детям пред­ла­гают выбрать сотруд­ни­ков ГИБДД, чтобы те следили за поряд­ком на доро­гах города. Остальные дети – автомобилисты. По жела­нию дети расп­ре­де­ляют между собой роли работ­ни­ков бензозаправки. В ходе игры дети стара­ются не нару­шать правила дорож­ного движения.

Мы – спортсмены

Цель:дать детям знания о необ­хо­ди­мости заня­тий спортом, совер­шен­с­т­во­вать спор­тив­ные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Разви­вать физи­чес­кие качества: быстроту, ловкость, коор­ди­на­цию движений, глазомер, ориен­ти­ровку в пространстве.
Оборудование:медали победителям, реклам­ный щит для демон­с­т­ра­ции коли­чес­тва зара­бо­тан­ных баллов, спор­тив­ный инвен­тарь – мячи, скакалки, кегли, канат, лесенки, скамейки и т. д.
Возраст:6–7 лет.
Ход игры: воспи­та­тель пред­ла­гает детям провести сорев­но­ва­ние по разным видам спорта. По жела­нию детей выби­рают судей, орга­ни­за­то­ров соревнования. Остальные дети – спортсмены. Каждый самос­то­ятельно выби­рает вид спорта, в кото­ром будет состя­заться с соперниками. Судьи присуж­дают баллы за выпол­не­ние задания. Игра закан­чи­ва­ется награж­де­нием победителей.

На станции технического обслуживания автомобилей

Цель:расши­рять тема­тику стро­ительных игр, разви­вать конс­т­рук­тив­ные умения, прояв­лять творчество, нахо­дить удач­ное место для игры, позна­ко­мить с новой ролью – слеса­рем по ремонту автомашин. Оборудование:стро­ительный мате­риал для пост­ройки гаража, слесар­ные инст­ру­менты для ремонта машин, обору­до­ва­ние для мойки и покраске автомобилей.
Возраст:6–7 лет.
Ход игры: сооб­щить детям о том, что на доро­гах города очень много авто­мо­би­лей и эти авто­мо­били очень часто ломаются, поэтому нам надо открыть стан­цию техни­чес­кого обслу­жи­ва­ния автомобилей. Детям пред­ла­гают пост­ро­ить большой гараж, обору­до­вать место под мойку автомашин, выбрать сотрудников, обслу­жи­ва­ющий персонал. Их знако­мят с новой рабо­чей специ­альнос­тью – слеса­рем по ремонту машин (мотора, руле­вого управления, тормо­зов и т. д.).

Пограничники

Цель:продол­жать знако­мить детей с воен­ными профессиями, уточ­нить распо­ря­док дня военнослужащих, в чем заклю­ча­ется их служба, воспи­ты­вать смелость, ловкость, умение четко выпол­нять приказы командира, расши­рить словар­ный запас детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод».
Оборудование:граница, погра­нич­ный столб, автомат, погра­нич­ная собака, воен­ные фуражки.
Возраст:6–7 лет.
Ход игры: воспи­та­тель пред­ла­гает детям побы­вать на госу­дар­с­т­вен­ной границе нашей Родины. Прово­дится беседа о том, кто охра­няет границу, с какой целью, как прохо­дит служба пограничника, каков распо­ря­док дня воен­ного человека. Дети самос­то­ятельно
расп­ре­де­ляют роли Воен­ного командира, Начальника погра­нич­ной заставы, Пограничников, Собаководов. В игре дети приме­няют знания и умения, полу­чен­ные на преды­ду­щих занятиях. Необ­хо­димо обра­щать внима­ние детей на поддер­жку и дружес­кую взаимопомощь.

Мы – военные разведчики

Цель: развить тематику военизированных игр, учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитать уважение к военным профессиям, желание служить в армии, расширить словарный запас детей – «разведка», «разведчики», «часовой», «охрана», «солдаты».
Оборудование: элементы военной одежды для детей, оружие.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает вспомнить фильмы, рассказы о жизни военных разведчиков, предлагает детям поиграть в них. Дети распределяют между собой роли Разведчиков, Часовых, Командиров, Солдат охраны, определяют цели и задачи, следят за их выполнением.

Школа

Цель:уточ­нить знания детей о том, чем зани­ма­ются в школе, какие бывают уроки, чему учит учитель, воспи­тать жела­ние учиться в школе, уваже­ние к труду учителя, расши­рить словар­ный запас детей: «школьные принадлежности», «портфель», «пенал», «ученики» и т. д.
Оборудование:ручки, тетради, детс­кие книжки, азбука, цифры, доска, мел, указка.
Возраст:6–7 лет.
Ход игры: воспи­та­тель пред­ла­гает детям поиг­рать в школу. Прово­дится беседа о том, зачем нужна школа, кто там работает, что делают ученики. По жела­нию детей выби­ра­ется Учитель. Остальные дети – Ученики. Учитель задает учени­кам задания, они самос­то­ятельно и стара­тельно выпол­няют его. На другом уроке другой Учитель. Дети зани­ма­ются на уроках математики, родного языка, физкультуры, пения и т. д.

Речевые игры и упражнения.
1. «Смешные стихи» (для детей 3-4 лет).
Цель: Развивать чистоту произношения. Обращать внимание на интонационную выразительность речи.
Ход: Дети вместе с педагогом произносят стихи. Постепенно, от упражнения к упражнению, дети приобретают навык интонационной выразительности.
«На болоте стоит пень,
Шевелиться ему лень.
Шея не ворочается.
А посмеяться хочется!»
« -Был сапожник? - Был!
- Шил сапожник? – Шил!
- Для кого сапожки?
- Для соседской кошки!»
«- Кошка, как тебя зовут?
- Мяу!
- Стережёшь ты мышку тут?
- Мяу!
- Мяу! Хочешь молока?
- Мяу!
- А в товарищи щенка?
- Фрр!!!»
2. «Эхо» ( для детей 4-5 лет).                                                        
Цель: Менять интонационную окраску при чтении текста.
   Ход: «Мы бродили тёмным бором,
             Мы спросили дружно хором:
            - Дома ль бабушка Яга?
              Лес ответил нам:
             - Ага!»
Текст повторяется, заменяется лишь наречие- как спросили? –  
«Дружно; тихо; грозно; трусливо; смело…»                                            
3. «Едем, едем на тележке» (для детей 5-6 лет).
Цель: Развивать чистоту произношения, чувство ритма, выразительность.
       Ход: «Едем, едем на тележке,
               Собирать в лесу орешки,
               Скрип, скрип, скрип,
               Скрип, скрип, скрип.
               Листья шуршат - ш-ш-ш,
               Птички свистят – фить-пирью, фить-пирью,
               Белка на ветке
               Орешки всё грызёт - цок, цок, цок, цок,
               Рыжая лисичка зайчишку стережёт, (пауза)
               Долго-долго ехали,
              Наконец, приехали!»
4. «Весенние голоса» (для детей 6-7 лет).
Цель: Развивать умение пользоваться выразительными средствами голоса.
Ход: «Пригрело солнце (поют высокий звук у-у-у)
С пригорка побежал весёлый ручеёк (болтают языком, подражая весёлому «бульканью»).
До краёв наполнил большую глубокую лужу
(«бульканье» низкими звуками).
Перелился через край («бульканье» волной: вверх-вниз).
И дальше побежал («бульканье»)
Выбрались из-под коры жучки (ж-ж-ж)
И букашки (з-з-з)
Расправили крылышки (крш-крш- с повышением)
И полетели куда-то (тр-тр-тр – шёпотом).
Лес наполнился птичьими голосами (имитация голосов птиц).
Вот и пришла весна!»
5. Скороговорки. Чистоговорки.
Цель: Совершенствовать чистоту произношения.
Ход: «Горячи кирпичи!
          Соскачи-ка с печи,
          Испеки-ка в печи,
          Из муки калачи!»                
«Тары- бары, растабары,
У Варвары куры стары!»
 «Сеня вёз воз сена»
«Палкой Саша шишки сшиб».
 «Орёл на горе, перо на орле».
«Жужжит над жимолостью жук,
Зелёный на жуке кожух»
Этюды на выражение основных эмоций.
1. «Лисичка подслушивает» (для детей 3-4 лет).
Цель: Развивать способность понимать эмоциональное состояние и адекватно выражать своё (внимание, интерес, сосредоточенность).
Ход: Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик и петушок. Подслушивает. Голова наклонена в сторону – слушает, рот полуоткрыт. Нога выставлена вперёд, корпус слегка наклонён вперёд.
2. «Вкусные конфеты» (для детей 4-5 лет).
Цель: Передавать внутреннее состояние через мимику (удовольствие, радость).
Ход: У девочки в руках воображаемая коробка с конфетами.
Она протягивает её по очереди детям. Они берут конфету, благодарят, разворачивают бумажку и угощаются. По лицам видно, что угощение вкусное.                           
3. «Прогулка» (для детей 5-6 лет).
Цель: Закрепление воспроизведения различных эмоций (радость, удовольствие, удивление).
Ход: Летний день. Дети гуляют. Пошёл дождь. Дети бегут домой. Прибежали вовремя, начинается гроза. Гроза прошла, дождь перестал. Дети снова вышли на улицу и стали бегать по лужам.
4. «Битва» (для детей 6-7 лет).
Цель: Закрепление воспроизведения различных эмоций (радость, гордость, страх). Развитие творческого воображения.
Ход: Один ребёнок изображает Ивана-царевича, второй-
 - Змея - Горыныча(голова и кисти рук- это головы Змея). Идёт сражение. Иван- царевич одерживаетпобеду Змей – повержен.
Этюды на воспроизведение черт характера.
1. «Старичок» (для детей 3-4 лет).
Цель: Через мимику, жесты передавать черты характера (весёлый, добрый, смешной, озорной).
Ход: Прочесть детям стихотворение Д. Хармса «Весёлый старичок». Дети имитируют состояния и действия, о которых говориться в стихотворении.
«Жил на свете старичок
Маленького роста,
И смеялся старичок
Чрезвычайно просто:
Ха-ха-ха, да хе-хе-хе,
Хи-хи-хи, да бух-бух!
Бу-бу-бу, да бе-бе-бе,
Динь-динь-динь,
Да трюх-трюх!
Раз, увидев паучка,
Страшно испугался
Но, схватившись за бока,
Громко рассмеялся: 
Хи-хи-хи, да ха-ха-ха,
Хо-хо-хо, да гуль-гуль!
Ги-ги-ги, да га-га-га,
Го-го-го, да буль-буль!
А увидев стрекозу,
Страшно рассердился,
Но от смеха на траву
Так и повалился:
Гы-гы-гы, да гу-гу-гу,
Го-го-го, да бах-бах,
Ой, ребята! Не могу!
Ой, ребята! Ах, ах!                  
2. «Жадный пёс» (для детей 4-5 лет).
Цель: Через мимику и жесты передавать черты характера (жадность).
Ход: Педагог читает стихотворение В. Квитко.
«Жадный пёс дрова принёс,
Воды наносил, тесто замесил,
Пирогов напёк, спрятал в уголок,
И съел сам – гам, гам, гам!»
Дети имитируют состояние и действия, о которых говориться в стихотворении.
3. «Страшный зверь» (для детей 5-6 лет).
Цель: Через пантомиму передавать черты характера и поведения персонажей (смелый, трусливый, глупый, осторожный).
Ход: Педагог читает стихотворение В. Семерина «Страшный зверь». Дети, получившие роли, действуют по тексту.
«Прямо в комнатную дверь,
Проникает хищный зверь!
У него торчат клыки
И усы топорщатся-
У него горят зрачки-
Испугаться хочется!
Может это львица?
Может выть волчица?
Глупый мальчик крикнул:
- Рысь!!
Храбрый мальчик крикнул:
- Брысь!»
4. «Волшебное колечко» (для детей 6-7 лет).
Цель: Через пантомиму передавать черты характера (добрый, злой, справедливый). Развивать творческое воображение.
Ход: Злой волшебник, с помощью заколдованного колечка,
Превращает хорошего мальчика в плохого. Мальчик всех обижает, дразнит, всё ломает. Наконец, устав, он засыпает. Добрый волшебник предлагает спасти мальчика, снять кольцо. Все дети тихо подходят и снимают колечко.
Мальчик просыпается. Он снова ласковый, просит у всех прощения. Всем весело.
Игры на развитие внимания.
1. «Будь внимателен!» (для детей 3-4 лет).
Цель: Стимулировать внимание; быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.
Ход: Дети шагают под весёлую музыку. Затем, на слово «Зайчики», дети изображают зайчиков (прыгают), на слово «Лошадки» - лошадок (ударяя ногой об пол), на слово «Раки» - пятятся, «Аист» - стоят на одной ноге, «Птицы» - бегут, раскинув руки.
2. «Волшебный круг» (для детей 4-5 лет).
Цель: Выполнять внимательно движения по сигналу.
Ход: Играющие стоят по кругу. По сигналу колокольчика дети по очереди делают следующие движения: один приседает и встаёт, другой хлопает в ладоши, третий - приседает и встаёт и т. д.
3. «Слушай хлопки» (для детей 4-5 лет).
Цель: Развивать активное внимание.
 Ход: Играющие идут по кругу. Когда ведущий хлопает в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу аиста (стоять на одной ноге , руки в стороны). Если ведущий хлопает два раза - принять позу лягушки (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.
4. «Молчанка» (для детей 6-7 лет).
 Цель: Развивать внимание и умение быстро сосредотачиваться.
Ход: Водящий:
Тише, мыши,
Кот на крыше,
А котята ещё выше!
Раз, два, три, четыре, пять,-
С этих пор пора молчать!
Играющие замолкают. Водящий следит, кто заговорит или рассмеётся. Этот ребёнок платит фант. Когда фантов наберётся 5-6, их разыгрывают. Каждый владелец исполняет художественный номер.

Игры на развитие памяти.
1. «Запомни своё место» (для детей 3-4 лет).
Цель: Развивать моторно-слуховую память.
Ход: Дети стоят или в разных углах комнаты.
Каждый должен запомнить своё место.
Звучит весёлая музыка, все «превращаются в птичек  и двигаются по комнате. Музыка заканчивается. Все должны вернуться на свои места.                                              
2. «Заводные игрушки» (для детей 4-5 лет).
Цель: Развивать моторно-слуховую память.
Ход: В магазине заводных игрушек стоят игрушки: куклы, зайчики, медведи, лягушки, птички, бабочки. Звучит музыка: «у игрушек включается завод».
Дети двигаются по комнате. Музыка замолкает, дети возвращаются на свои места.
3. «Художник» (для детей 5-6 лет).
Цель: Развивать внимание и память.
Ход: Ребёнок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того, кого будет «рисовать», потом отворачивается, даёт его словесный портрет.
4. «В магазине зеркал» (для детей 6-7 лет).               
Цель: Развивать наблюдательность и память.
Ход: В магазине стояло много больших зеркал. Туда вошёл человек, на плече у него была обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки и стала вертеть головой. Обезьянки ответили ей тем же.
Она топнула ногой – и все обезьянки топнули ногой. Что ни делала обезьянка, все повторяли в точности её движения.
Этюды на выразительность жестов.
1. «Тише» (для детей 3-4 лет).
Цель: Развивать выразительное движение рук и адекватно использовать жест.
Ход: Мышата переходят дорогу, на которой спит котёнок.
Они то идут на носочках, то останавливаются и знаками показывают друг другу: «Тише!»
Выразительные движения: шея вытянута вперёд, указательный палец приставлен к сжатым губам, брови «идут вверх».
2. «Игра в снежки» (для детей 4-5 лет).
Цель: Развивать выразительность движений, творческое воображение.
Ход: Этюд сопровождается весёлой музыкой. Зима. Дети играют в снежки. Выразительные движения: нагнуться, схватить двумя руками снег, слепить снежок, бросить снежок резкими, короткими движениями.
3. «Игра с камушками» (для детей 5-6 лет).
Цель: Развивать выразительность движений, творческое воображение.
Ход: Дети гуляют по берегу моря, нагибаясь за камушками.
Входят в воду и брызгаются, зачерпывая воду двумя руками. Затем, садятся на песок и играют с камушками: то подбрасывая вверх, то кидая в море. Звучит лёгкая музыка.
4. «Дружная семья» (для детей 6-7 лет).
Цель: Развивать выразительность движений, творческое воображение.
Ход: Дети сидят на стульях по кругу. Каждый занят делом: один лепит, другой вколачивает в дощечку гвоздь, кто-то рисует кистью, кто-то шьёт, вяжет. Дети исполняют пантомиму с воображаемыми предметами, стремясь точнее передавать действия.

Ролевые игры с использованием элементов костюмов, реквизита, масок и кукол.
1. «Играем в сказку» (для детей 3-4 лет).
Цель: Развивать творческое воображение и фантазию. 
Ход: Педагог выступает в роли сказочницы. Дети, используя маски, реквизит, разыгрывают известную им сказку. («Репка», «Теремок» и др..)
2. «Угадай ситуацию» (для детей 4-5 лет).
Цель: Развивать творческое воображение и фантазию.
Ход: Дети по очереди с использованием реквизита и элементов костюма «создают ситуацию». Остальные - угадывают:
1) «Таня собирает грибы в лесу».
 Девочка изображает грибника, в руках – корзиночка и посох, на голове – косынка.
 2) «Олег плавает под водой».
Мальчик, в маске для подводного плавания, в резиновой шапочке изображает ныряльщика.
3) «Катя попала под дождь».
Девочка в плаще с зонтиком прыгает через лужи, ёжится от холодных капель.
3. «Жмурки» (для детей 5-6 лет).
Цель: Развивать коммуникативность, творческое воображение, фантазию.
Ход: Все дети вместе с воспитателем готовят маски мышек и кошки. У маски кошки глаза не вырезаются. Дети садятся в кружок. «Кошка»- в центре. Кошка: «Мышка, мышка, поищи!» Одна мышка исполняет просьбу. Кошка в маске с нарисованными глазами не видит - кто. Она должна угадать, чей был голос. Если не может, пусть потрогает одежду мышки. Когда угадает, выбирается новая мышка.
Игра продолжается.
4. «Организуем всеобщий театр.» (для детей 6-7 лет).
Цель: Развивать творческое взаимодействие, воображение, фантазию.
Ход: Все дети вместе с воспитателем мастерят кукол из перчаток, бумажных пакетов. Затем, разыгрывают бытовые или сказочные сюжеты.