Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю
В этом документе представлено планирование воспитательно-образовательной работы с детьми на неделю, с 5 по 9 сентября 2016 года. Основной темой недели является «Какая она – ШКОЛА?», что актуально и важно для детей, готовящихся к учебе. В рамках данного планирования акцент сделан на расширении знаний детей о школе, её значимости и об окружающем мире через разнообразные сюжетно-ролевые игры, художественное творчество и беседы.
Цели воспитательно-образовательной работы заключаются в закреплении знаний о школьных предметах, учебниках и профессиях, связанных со школой. Каждый день имеет свою структуру, включающую утренние гимнастики, специальные игровые процедуры, которые способствуют развитию социально-коммуникативных, познавательных и речевых умений. Каждое утро начинается с познавательных и подвижных игр, способствующих социализации детей и их физическому развитию.
Таким образом, запланированы увлекательные занятия, которые помогут детям узнать, кто работает в школе и чему их научат. Итогом недели станет выставка детского творчества, где дети смогут продемонстрировать свои навыки и знания, полученные за тёплую и насыщенную неделю.
Документ предоставляет возможность педагогам для планирования и организации образовательного процесса, позволяя интегрировать различные области развития и создания развивающей игровой среды, где каждый ребенок может проявить свои способности, участвуя в совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА неделю с 5.09.16. по 9.09.16 г.
Тема: «Какая она – ШКОЛА?»»
Цель:Расширять знания детей о школе посредством сюжетно-ролевых игр и художественного творчества. Закрепить знания детей о школе, повторить и обобщить знакомую детям информацию о школе (о том, кто работает в школе, чему в ней учат, о школьных принадлежностях, о значимости книг). Познакомить с различными способами получения необходимой информации.
Итоговое мероприятие: «Выставка детского творчества».
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Понедельник 5.09.2016 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика №1 «Свободные художники»
Д/и: «Назови одним словом»
П/и: « Улитка»; рассматривание комнатных растений (отметить как красиво цветет цветок- валлота)
Ознак.с окруж:- кто работает в школе? (название профессий учителей)
Беседа: «Правила поведения на занятиях»
Протереть пыль на полках с игрушками
Настольно-печатные игры
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.Ознакомление с окружающим: Тема: «Что такое школа?» Цель: ст.гр.- расширить представления детей о школе; познакомить со школьными принадлежностями; под.гр.- развивать речь, мышление, память детей; воспитывать интерес к учебной деятельности (планир.ООД воспит. с детьми; технолог.карты)
Художественно-эстетическое развитие
2. Аппликация: Тема: «Дети Крыма за мир на земле» Цель: учить составлять композицию из нескольких деталей; быть внимательным, аккуратным; закрепить приемы вырезания и наклеивания; упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги.
3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за растительным миром (розой), какого цвета, как пахнет?
Подмести пол в домике
П/И: «Подоляночка»; «Улитка»
По ФИЗО – бег парами
Д/игра: «Кому что нужно для работы?»
Самостоятельная деятельность детей: игры с выносными игрушками (лопатками)
Работа перед сном
Чтение художественной литературы: Л.А. Арсенова «Что такое школа?»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Комплекс № 1 воздушные ванны; пальчиковая гимнастика «Осенние листочки»
Беседе: «Зачем идут дети в школу?»
В книжном уголке – подклеивание книг
Чтение сказки Ершова «Конек-горбунок»
С/р.игра «Детский сад» (распределение ролей)
Конструктивные игры с «Лего», строительным материалом
Прогулка
Наблюдать за направлением и силою ветра. П/и: «Ручеек»
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Вторник 6.09.2016 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика. «Свободные художники»
Д/и.»Закончи гирлянду»; П/и. «Ручеек»
Наблюдение за детьми в уголке природы, проверить их работу, оценить ее.
По развитию речи: составление рассказа их жизни.
Беседа: «Осень в Крыму»-отличия от других регионов
Самостоятельные игры в игровых центрах; работа с раскрасками
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.Развитие речи/худ.литература. «Знакомство со словом и предложением» Бондарева зан. № 1
Под.гр. – учить составлять предложения по схеме, по сюжетным картинкам.
Ст.гр. – познакомить детей с понятием «слово», «предложение»
Художественно-эстетическое развитие
2.Рисование. Тема: «Крвсивый букет Цель: ст.гр. – учить рисовать цветы, передавая характерные особенности астры; закрепить название садовых цветов. Цель: под.гр. – закрепить умение передавать в рисунке особенности лепестков, листочков, цвет астры, умение рисовать в центре листа.
Физическое развитие
3.Физкультура Цель: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; научить бегу на носках; повторить бег парами; развивать внимание в п/игре «У медведя во бору»
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за насекомыми, которые летают над цветами. Закрепить их название.
Наведение порядка в павильоне.
П/и: «Кто вперед»; «По узенькой дорожке»
По развитию внимания: «Чего не хватает?
Д/и: «Телефон»
Игры с мыльными пузырями
Работа перед сном
Закрепление умения складывать свои вещи аккуратно на стульчик. Чтение стихов о школе.
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Комплекс № 1. Хождение по ребристой доске, воздушные ванны.
П/и: по желанию детей.
Повторить правила поведения на занятиях
.Прослушивание детских сказок в грамзапись «Снегурочка»
Беседа: «Что я буду делать в школе?»
Самостоятельная деятельность в спортивном уголке
Прогулка
Определить состояние погоды (пасмурная, ясная, ветреная)
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Среда 7.09.2016г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика № 1 «Свободные художники»
Д/и: «Прогноз Крымской погоды»- учить передавать информацию с помощью эмоций.
Наблюдение за росой- почему утром растения влажные?
По математике: количественный счет до 10
Дежурство: помощь воспитателю в подготовке к занятиям- подготовить раздаточный материал
Настольные игры
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЭМП. Тема: «Повторение» Мухоморина Цель: ст.гр.- упражнять в количественном и порядковом счете до 10; закрепить умение называть последующие дни недели; развивать логическое мышление; мелкую моторику пальцев рук. Цель: под.гр. – повторить количественный и порядковый счет до 10; упражнять в умении правильно отвечать на вопросы: «сколько». «который». Находить и называть пропущенные цифры; закреплять умение называть последующие дни недели;
Художественно-эстетическое развитие
2. Музыкальное (по плану муз. Руководителя)
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за пеньком; рассмотреть какие обитатели живут в пеньке, а какие растут на пеньке.
Помочь воспитателю взрыхлить песок в песочнице, подмести дорожки на площадке.
П/и: «Мышеловка» - развитие выдержки;
По ФИЗО – перелазание через бревно
Д/и: «Угадай, какой знак?» - учить различать дорожные знаки
С/р. Игра: «Магазин»
По желанию детей с выносным материалом ( ведерки, лопатки, мячи)
Работа перед сном
Аккуратно и красиво сложить свою одежду на стульчик.
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Комплекс № 1 закаливание: хождение босиком по ребристой доске.
П/и: «Мы веселые ребята» - развитие умения выполнять движения по сигналу.
Ситуативная беседа «Драка»- разрешение конфликта мирным путем.
Чтение сказки «Хаврошечка»
Беседа: «В группе должен быть порядок»
Рассматривание произведений изобразительного искусства «Гжель»
Прогулка
Определить состояние погоды (пасмурная, ясная, ветреная)
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Четверг 8.09.2016 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика № 1 «Способные художники»
Наблюдение за явлениями природы: почему по утрам стало прохладно?
Дежурство в уголке природы, столовой, занятиям.
П/игра: «Ручеек»
Д/игра «Где звенит?»; обучение лепке человека комбинированным способом
Беседа: «Труд учителя» - рабочие инструменты, результат его труда.
Самостоятельная деятельность в центрах активности
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЦКМ. Тема: Школьные принадлежности» Цель: ст.гр.- продолжать обогащать представление детей о мире предметов, знакомить с различными видами школьных принадлежностей. Цель: под. гр. – расширять представления детей о профессиях учителей; воспитывать бережное отношение к окружающим предметам.
2.ФЭМП (под.гр.) Тема: «Количественный и порядковый счет, цифры) Помораева,Позина зан.№1 стр.17
Физическое развитие
3. Физкультура Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; учить бегать на носках; повторить бег парами; развивать внимание в П/игре «В лесу на пригорке».
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за деревьями – особенности строения деревьев, первые осенние признаки у деревьев; Уборка в павильоне от мелкого мусора;
П/игры: «Ловля оленей»; «Игра с веревками»
По математике – количественный и порядковый счет
Д/игра: «С какой ветки детки?» - название деревьев и форма их листа.
Ролевые игры по желанию детей, игры с выносным материалом.
Работа перед сном
Чтение стихотворений о школе
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Комплекс № 1 ходьба по массажным коврикам.
П/игра «Ивашка» - развитие памяти
Отгадывание загадок о школе
Чтение стихотворения С.Маршака «Первый день календаря»
Беседа: «Осень в народном календаре».
В центре творчества ( работа с раскрасками)
Прогулка
Наблюдение за пауком. П/игра: «Мышеловка»
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Пятница 9.09.2016 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика №1«Способные художника»
П/игра: «В сыром бору тропинка»Наблюдение за листьями на деревьях –чтение стихов о осени.
Хозяйственно-бытовой труд в игровой комнате.
Рассматривание портрета- особенности его написания.
С/р.игра «Школа» - взаимодействия учителя и ученика
Беседа: «Зачем человеку кожа» - строение кожного покрова.
В центрах активности
Непосредственно-образ.деятельность
Социально-коммуникативное развитие
1.Развитие речи/Худож.литература. Тема: «В школу» Цель: ст.гр.- совершенствовать умение составлять рассказ о содержании картины, помогать составлять план рассказа. Цель: под.гр. – продолжать совершенствовать монологическую и диалогическую формы речи, умение вести диалог со сверстниками и воспитателем.
Художественно-эстетическое развитие
2.Рисование. Тема: «Обложка любимой книжки» (петриковская роспись) Цель: закрепить навыки выполнения мазков «зернышко»; «горошек»; «луковица»; развивать мелкие мышцы пальцев рук и глазомер; умение создавать декоративную композицию
Физическое развитие
3.Физкультура (на воздухе) Игровое - бег
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за красотой травянистого покрова участка, отметить, что трава еще зеленая.
Труд на усмотрение воспитателя.
П/игра: «Охотники и утки»; «Узнай по голосу»
Загадки о школьных принадлежностях
Д/игра: «Найди дерево, которое раньше всех готовится к осени»(исследовательская деятельность)
С/р.игра по желанию детей.
Самостоятельная деятельность с выносными игрушками
Работа перед сном
Чтение рассказа Н. Калинина «Разве так играют?»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна № 1 ходьба по массажным дорожкам.
П/игра: «Кого зову – тот лови»
Закончить работу по рисованию
Теневой театр : «Лиса и заяц»
Д/игра: «Четвертый лишний»
Беседа: «Живая и неживая природа» - умение сравнивать объекты
В спортивном уголке
Прогулка
Наблюдение за паутиной, почему так много летает паутины? Кто сидит на паутине? П/игра: «Целься лучше»
