Мастер-класс для родителей детей подготовительной группы с ОНР
Мастер-класс является отличной возможностью для родителей детей подготовительной группы с ОНР, чтобы познакомиться с эффективными методиками коррекционно-восстановительной работы. Основная тема данного мероприятия – использование речевых игр, позволяющих родителям самостоятельно организовать развивающие занятия в домашней обстановке. Участникам предложат множество интересных и доступных игр, которые помогут не только детям, но и родителям, расширить свои знания о речевом развитии.
Цель мастер-класса – направить родителей к активной совместной деятельности с детьми, обучая их проводить речевые игры, расположенные в семейной атмосфере. Такие занятия помогут улучшить фонематическое восприятие ребенка, а также развить навыки чтения и звукобуквенного анализа. Родители смогут не только воспитать интерес к логопедическим занятиям у своих детей, но и сами научатся методам, которые сделают их занятия более интересными и эффективными.
В ходе занятия участники будут проходить практические этапы различных игр, которые могут легко быть включены в домашние занятия. В программе запланированы игры с цветными карандашами, пропущенными звуками и физкультминуткой «Ракета». Эти занятия предназначены для того, чтобы помочь детям развивать слуховое внимание, память и мелкую моторику. Родители смогут увидеть, как просто и весело проводить занимательные занятия с детьми, помогая им осваивать новые речевые навыки.
Кроме того, в рамках мастер-класса будет предложен буклет «Домашняя игротека», который содержит множество идей для организации игротек в домашних условиях. Это позволит родителям держать интерес маленьких участников на высоком уровне и придать занятиям элемент игры. Также важной частью мероприятия станет обсуждение значимости речевых игр для коррекции речевых нарушений и процессуального взаимодействия между учителем и родителями. Ждем вас на этом увлекательном и познавательном событии!
Мастер – класс для родителейдетей подготовительной группы с ОНР.
Тема: «Использование речевых игр в коррекционно- восстановительной работе с детьми»
Цель: направление родителей к самостоятельной организации развивающих игр в семье.Задачи:
приобщать родителей к совместной деятельности с детьми в домашних условиях на основе предложенных конкретных речевых игр,
совершенствовать у детей фонематическое восприятие, слоговой, звуко - буквенный анализ и синтез, навыки чтения,
воспитывать у детей и взрослых интерес к логопедическим занятиям.
Материал: цветные карандаши, бассейн с фасолью, мелкие игрушки, карточки (буквы обозначающими их значками), магнитные буквы (г,р,а,м,о,т,е,й), буклет «Домашняя игротека», листки бумаги, простые карандаши.Предполагаемый результат.Ожидается, что представленные речевые игры будут способствовать осуществлению связи учителя – логопеда с родителями, повышению их педагогической компетентности, развитию творческой инициативы у детей и родителей, обеспечению единства требований в коррекционной работе.Значение речевых игр в коррекционно – восстановительной работе с детьми ОНР.Вспомните, как загораются глаза малыша, какое нетерпеливое ожидание чего-то приятного, радостного светится в них, когда вы говорите: «А сейчас я с тобой поиграю в одну интересную игру!». Здесь даже не нужно быть тонким психологом, чтобы понять, какое громадное место занимает игра в жизни ребенка. Игры имеют большое значение в умственном, нравственном, физическом и эстетическом воспитании детей. Игра помогает успешнее осуществлять коррекционно-восстановительную работу с детьми с ОНР и решать самые различные задачи по исправлению речевых недостатков. В ней ребенок легко преодолевает трудности, активно занимаясь, дольше не замечает усталости. В игровой форме процесс мышления протекает быстрее, усваивается прочнее, запоминается легче.Особое внимание следует уделять так называемым речевым играм: знать их как можно больше, уметь использовать для развития коммуникативных способностей детей, расширения их активного словаря, для практического усвоения функций словоизменения и словообразования, для формирования связного высказывания, предупреждения нарушений письма и чтений в школе.Каждую речевую игру необходимо проводить многократно. Чтобы у детей сохранялся интерес к игре, начинать нужно с упрощенного варианта, затем постепенно усложнять игру введением новых правил, занимательных сценок, включением чистоговорок, использованием классического приема- отнимания и выкупа фантов.Вашему вниманию предлагаются игры совместно с детьми, которые легко, без особых затрат, сил и времени вы можете проводить с ребенком дома.Практическая часть (совместные игры для родителей со своими детьми)Игра «Цветные карандаши»Цель: развивать фонематическое представления.Ход игры.Каждая пара (родитель с ребенком) получает цветной карандаш и придумывает пять слов с тем звуком, на который начинается название цвета.
Игра «Пропущенный звук»Цель: развивать фонематические представления.Ход игры.Предлагается хорошо знакомый текст. Затем каждый должен воспроизвести текст, пропуская в словах заданный звук. За каждую ошибку насчитывается штрафное очко. Выигрывает тот, у кого меньше штрафных очков. Предлагается хорошо знакомый детям и взрослым цикл стихотворений А.Барто «Игрушки».
Ш: Ми…кАУронили ми…ку на пол,Оторвали ми…ке лапу.Все равно его не бро…уПотому…то от хоро…ий.(Ч: Бычок, Л: Слон, С:Зайка, З:Грузовик, Ч: Мячик, Р:Кораблик).
Физкультминутка «Ракета».А сейчас мы с вами, дети,
(Дети маршируют.)
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
(Тянутся, подняв руки над головой, сомкнув их.)
А потом руки вниз.
(Опускают руки.)
Раз, два, три, потянись.
(Тянутся.)
Вот летит ракета ввысь!
(Бегут по кругу.)
Игра с бассейном (фасоль) «Разложи правильно»Цель: развитие фонематического восприятия, мелкой моторики рук.Ход игры.Предлагается достать мелкие игрушки из бассейна по одному. Те, в названии которых слышится звук «Ш», складывать в мешочек, а если слышится звук «С» - в сумку.
Игра «Поймай слог»Цель: развитие слухового внимания, быстроты.Ход игры.Логопед «бросает» поочередно каждому слог, а они должны «превратить» его в слово. Например: па-папа, панама…; ма – мама, магазин…; ку-кукла, кукушка… и т.д.
Игра «Угадай слово»Цель: развитие звуко-буквенного анализа и синтеза, чтения.Ход игры.На предложенных карточках нужно заменить значки буквами и прочитать слово.Игра «Из одного слова несколько»Цель: развитие звуко-буквенного анализа, чтения.Ход игры:Предлагается из слова ГРАМОТЕЙ составить как можно больше слов (герой, гром, гора, гам, рота, рот, метр, метро, море, тема).
Уважаемые родители. Вашему вниманию предлагается буклет «Домашняя игротека» с пальчиковым бассейном. Проведенные с вами игры и предложенная «шпаргалка» помогут сделать семейные взаимоотношения радостными и позитивными. И тогда ваш ребенок сможет почувствовать себя дома как в самой лучшей игротеки дома.
Используемая литература:Гадасина Л.Я., Ивановская О.Г. Звуки на все руки: Пятьдесят логопедических игр.-СПб. :Детство-Пресс, 2008.Гурова И.С. Пальчиковый бассейн как средство коррекции речи детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Журнал «Логопед» № 7-2012.
