Знакомство с насекомыми: конспект занятия для 2 младшей группы
В данном материале представлен конспект открытого занятия, посвященного знакомству детей со всем чудесным многообразием насекомых. Ребята из 2 младшей группы будут иметь возможность узнать о различных насекомых, их жизни и развитии, а также о том, какую важную роль они играют в природе. На занятии дети не только учатся слушать и выполнять задания воспитателя, но и знакомятся с новыми словами, расширяя свой словарный запас.
Основная цель занятия – пробудить интерес детей к окружающему миру, особенно к таким маленьким, но важным существам, как насекомые. Воспитатель будет использовать сказки, загадки и стихи, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и разнообразным. Например, чтение сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха» познакомит детей с хамелеонным миром насекомых.
На занятии будет продемонстрирована схема развития бабочки, что поможет детям понять, как насекомые проходят различные стадии своего жизненного цикла. Через игру и практические задания дети научатся бережно относиться к природе и понимать, что насекомые являются важной частью экосистемы.
Кроме этого, занятия будут включать игровое упражнение «Лото в картинках», демонстрацию иллюстраций насекомых и создание макета лесной поляны. Все это направлено на вовлечение детей в процесс обучения через творчество и игру, делая занятия не только образовательными, но и развлекательными.
Занятие будет завершено обсуждением увиденного и услышанного, где воспитатель и дети смогут подвести итоги и обсудить, как важно бережно относиться к маленьким жителям леса. Этот процесс укрепит у детей навыки общения и сотрудничества, а также позволит им быстрее усвоить информацию о насекомых и их жизни.
Конспект открытого занятия во 2 младшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Знакомство с насекомыми»
Цель:познакомить детей с насекомыми, продемонстрировать схему развития бабочки.
Образовательные:
Научить слушать и воспроизводить на слух задания за воспитателем.
Научить ориентироваться в пространстве.
Развивающие:
Закрепить и расширить представления о насекомых и их характерных признаках;
Формировать представление о развитии насекомых и зависимости их окраски от места обитания;
Обогатить словарный запас: насекомые, бабочки, божья коровка, гусеница.
Развивать зрительное восприятие.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к насекомым, желание узнать о них что-то новое;
Воспитывать навык культуры поведения
Подготовительная работа:
Чтение сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха»
Разучивание стихотворений про бабочку.
Рассматривание сюжетных картинок – насекомые.
Игровое упражнение «Лото в картинках»
Демонстрационный материал: Иллюстрации с изображением мухи, бабочки, божьей коровки, пчелы, майского жука, кузнечика, паука, муравья, гусеницы. Схема развития бабочки. Игрушечная бабочка на палочке.Макет рисунок лесной поляны.
Раздаточный материал: карточки с нарисованными насекомыми.
Ход занятия:
1 часть
Воспитатель: Ребята, давайте скажем какое время года сейчас?
Дети: Весна.
Воспитатель: В это время появляются насекомые, и сегодня мы пойдём в гости к этим маленьким жителям полянки. Согласны? Как нужно вести себя в гостях?
Дети: отвечают.
Появляется мальчик Антон, в одной руке магнитофон , сачок,,в другой руке банка с насекомыми.
Антон ловит бабочек имитирует
Воспитатель :Мальчик как тебя зовут?
Мальчик: меня зовут Антошкой!!
Воспитатель: Что ты тут делаешь ?
Антошка: Ловлю бабочек , кузнечиков, жуков.(показывает баночку с насекомыми
Вот сколько наловил!
Воспитатель : Ребята а можно ловить насекомых?
Дети: Нет, нельзя! Они живые.
Воспитатель : А шуметь можно в лесу?
Дети: Нет нельзя, насекомые бояться шума.
Воспитатель: Антошка ты с ребятками посиди , и поучись как нужно вести себя в лесу на полянке.
Воспитатель: Ребята мы с вами сейчас пойдем на лесную полянку:
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимая ноги выше.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Кто так ловко шагал,
Не споткнулся, не упал?
Воспитатель: Ну, вот мы и пришли на полянку! Ребята, да здесь никого нет. Где же они? Я знаю, злая Стужа заколдовала насекомых. Нужно их спасать! Давайте поможем маленьким жителям полянки! Чего боится Стужа?
Дети: Солнца, тепла, весны.
Воспитатель: Встанем в круг и прогоним злую Стужу «Веснянкой».
Воспитатель и дети произносят текст, дети выполняют движения.
Солнышко, солнышко, золотое донышко!
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (Дети идут по кругу.)
Побежал в саду ручей, (Бегут по кругу.)
Прилетели сто грачей, (Машут руками.)
А сугробы тают, тают, (Приседают.)
А цветочки подрастают. (Поднимают руки вверх.)
Воспитатель: Стужу мы прогнали, а сейчас нужно расколдовать маленьких жителей полянки, назвать их.
Дети: Называют показываемое насекомое.
Воспитатель: Вот сколько маленьких жителей мы расколдовали! Как можно назвать их одним словом?
Дети: Насекомые.
2 часть
Воспитатель: Ребята, нравятся вам чудеса? Отдохните и послушайте про чудо, которое происходит с насекомыми. Чудо – это то, что жуки, мухи, бабочки никогда не бывают малышами. Они появляются на свет сразу взрослыми.
Воспитатель: Сейчас, я вам расскажу про одно насекомое, но сначала отгадайте про него загадку.
Спал цветок и вдруг проснулся
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел
Воспитатель: Про кого эта загадка?
Дети: Про бабочку
Воспитатель: Правильно ребята.
Воспитатель: Вот, например, бабочка. (Демонстрирует схему развития бабочки.) Она отложила много яиц. Часть склюют птицы, часть унесут муравьи и мухи, но какая-то часть уцелеет. Из них выйдут гусеницы. Пройдёт время, и превратится гусеница в куколку, совсем неподвижную с виду. Зашевелиться куколка, лопнет у неё на спинке шкурка. Появятся крылышки, а потом и вся бабочка. Пошевелит она крылышками и улетит.
Воспитатель: Ребята, а кто знает стихи про бабочку?
Дети читают стихи:
Удивительный цветок:
Жёлтый, красный лоскуток!
А по краю – кружева.
Ой! С усами голова!
Вот так чудо-чудеса:
Это бабочка краса!
Летняя красавица
Очень всем нам нравится!
Я, ребята, бабочка…
Домик мой – не баночка.
Уберите свой сачок
И закройте на крючок.
Потихоньку подходите.
Полюбуйтесь-поглядите!
А появится охота –
Можно даже сделать фото.
Воспитатель: Вот какие ребята у нас молодцы. Стихи знают про бабочку. А теперь немного поиграем:
Воспитатель: Держит в руках игрушечную бабочку на палочке.
Воспитатель: Следите за бабочкой и повторяйте за ней движения.
Бабочка летает повсюду
(дети машут руками, летаю по группе в разные стороны)
Налево летит
(летят налево,
Направо летит
(направо летят) .
Бабочка порхает по кругу
(дети машут руками, летаю по кругу,
Вверх, вниз… и назад спешит.
3 часть
Воспитатель: А теперь давайте ещё раз назовём этапы развития бабочки, используя схему.
Воспитатель: Что сначала откладывает бабочка?
Дети: Яйца.
Воспитатель: Кто появляется из яйца?
Дети: Гусеница.
Воспитатель: В кого она превращается?
Дети: В куколку.
Воспитатель: Кто выходит из куколки?
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Ребята, есть ли у насекомых враги?
Дети: Есть.
Воспитатель: Кто?
Дети: Птицы, люди.
Воспитатель: Как насекомые спасаются от врагов? (Обращает внимание на окраску насекомых.)
Воспитатель: Почему кузнечик зелёный? Почему майский жук коричневый?
Дети: Кузнечик живёт в траве, майский жук на ветках деревьев.
Воспитатель: Зачем им нужна такая окраска?
Дети: Защищаться от врагов, прятаться.
Воспитатель: Возьмите каждый по насекомому и найдите для него место на полянке, где бы его не увидела птица.
Дети: прячут насекомых в кору деревьев или траву, на ветки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на божью коровку. Она такая яркая! Её хорошо видно в траве и на коре дерева. Её любая птица заметит. Где же ей спрятаться? Оказывается, божьей коровке прятаться не обязательно, ведь у неё есть секрет: она сама умеет защищаться от врагов. В минуту опасности она выделяет молочко, которое очень плохо пахнет, поэтому божью коровку никто не ест. И раз она, как настоящая коровка даёт молочко, то её и назвали «божья коровка». Она ярко-красная, чтобы все видели: есть её опасно!
Воспитатель: Ребята, а почему не надо трогать, обижать божьих коровок и других насекомых?
Дети: Они живые.
Воспитатель: Да, насекомые живые. Их нельзя обижать. Но ими можно любоваться. Как?
Дети: Наблюдать, как они летают, бегают, прыгают, играют, слушать, как они жужжат.
Воспитатель: А теперь давайте поиграем в маленьких жителей полянки.
Игра Дети изображают повадки насекомых.
Поиграем в кузнечика (дети прыгают как кузнечики, а теперь в пчёлок (летаем и жужжим, бабочек (летаем, пархаем руками-крылышками).
Воспитатель: Ну вот, нам пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с насекомыми.
Дети: прощаются.
Подведение итогов занятия:
Воспитатель: Ребята, где мы с вами были? Кого видели?
Отгадывали загадки, ходили на лесную поляну, знакомились с насекомыми, узнали из кого появляется бабочка, куда прячется божья коровка, читали стихи, играли в игры.
Ребята, вы все сегодня молодцы. Насекомым было приятно с вами познакомиться, как-нибудь мы ещё сходим к ним в гости.
Воспитатель: Антошка ,ты теперь все понял как нужно вести себя в лесу, на полянке?
Антошка: -Да понял. Я больше не буду шуметь, ловить насекомых . Я буду только любоваться ими. Ребята вы меня научили многому .А я за это вас угощу конфетами
Дети благодарят Антошку за угощение.
Занятие закончилось.
