Календарное планирование педагога-психолога на 2014-2015 учебный год
Данный документ представляет собой календарное планирование работы педагога-психолога Клименко Ольги Магадамовны в период с 1 сентября 2014 года по 30 мая 2015 года. Он охватывает важные аспекты адаптации детей к новым условиям в детском саду и описывает действия, направленные на психологическое сопровождение дошкольников. Внимание уделяется как диагностическим методам, так и консультациям для родителей и воспитателей.
Основное внимание в планировании уделяется адаптационному периоду для вновь поступивших детей. Важно создать комфортную атмосферу, чтобы дети смогли быстро привыкнуть к новым условиям. Также предусмотрено многочасовое диагностическое обследование, которое помогает выявить индивидуальные потребности каждого ребенка и в соответствии с этим скорректировать дальнейшие шаги.
Среди мероприятий, запланированных на этот период, - участие в заседаниях педагогического совета и различных родительских собраниях. Это предоставляет возможность делиться накопленным опытом и получать обратную связь от родителей и коллег. На этих собраниях специалист делится рекомендациями о том, как лучше взаимодействовать с детьми в условиях детского сада.
В рамках документированного планирования прописаны индивидуальные и групповые занятия, назначенные для развития эмоционального интеллекта и социальной адаптации детей. «Уроки добра», проводимые всего 30 минут один раз в неделю, становятся важным шагом на пути к формированию положительных социальных навыков у малышей.
Также описаны консультации для педагогов по вопросам оптимальной адаптации детей и особенностей их поведения. Это существенно улучшает взаимодействие между специалистами и педагогическим составом, что в конечном итоге положительно сказывается на всем образовательном процессе.
План охватывает все аспекты работы с детьми и направлен на создание благоприятной образовательной среды, где каждый малыш сможет раскрыть свои способности и подготовиться к школе. Это методологически обоснovaný подход, который становится основой качественной работы психолога в детском саду.
