Комплексное занятие «Моя семья» в детском саду №82
Комплексное занятие в старшей группе детского сада №82, проведенное воспитателем Еленой Юрьевной Нозаревой, посвящено теме «Моя семья». Цель занятия — систематизация знаний детей о семье и расширение их интереса к родословной. Важнейшими задачами данной программы являются развитие добрых чувств к членам семьи, умение проявлять заботу и приносить радость своими поступками. Занятие наполнено необычными играми и активностями, которые способствуют формированию уважительного отношения к родным.
В ходе занятия дети могут познакомиться с символами семьи, такими как «волшебная палочка» и «гены», а также использовать графические изображения для представления своих семей. Воспитатель создаёт множество ситуаций для непринужденного общения, что позволяет детям свободно обсуждать родственные связи, делиться личными историями и получать удовлетворение от достижения совместных результатов. Основной акцент сделан на развитие внимательности и умения слушать друг друга.
Методы, используемые в процессе, включают пальчиковые игры и занятия с цветными пуговицами — их использование привносит элементы творчества и веселья. Каждая активность направлена на то, чтобы помочь детям осознать, что они не только являются частью своей семьи, но и целого сообщества, где каждый имеет свою роль. Занятие «Моя семья» включает в себя разные формы коммуникации, что способствует укреплению дружбы и взаимопонимания среди детей.
Проводя такие занятия, воспитатель помогает детям сформировать положительный опыт общения в семье, прививая им умение быть заботливыми и отзывчивыми. Это занятия формируют важные основы для будущей социальной адаптации, а также закрепляют значение семейных ценностей. Важно, чтобы дети осознали, что семьи — это не просто родственные связи, но и эмоциональная поддержка, взаимодействие, забота и любовь.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждениецентр развития ребенка – детский сад №82
Комплексное занятие в старшей группе «Моя семья»
Воспитатель: Нозарева Елена Юрьевна /первая квалификационная категория/
г. Томск«Моя семья»Комплексное занятие в старшей группе детского сада
Цель: систематизировать, имеющиеся знания детей о семье, расширить интерес к родословной, воспитывать добрые чувства и любовь к членам своей семьи, проявить о них заботу, приносить радость своими делами и поступками, обеспечить атмосферу непринужденного общения, упражнять детей в использовании сложных грамматических конструкций, развивать внимание к звуковой стороне слова, к звучанию грамматической формы, испытывать чувство удовлетворения от достижения результата. Материал: звоночек, «волшебная палочка», шкатулка с «добрыми словами», символическое и графическое изображение семьи, кукла малышка, листы цветной бумаги, цветные пуговицы, «Генеалогическое древо» семьи. Ход занятия:Мой звоночек звенит, заливаетсяИ ребята вокруг собираются.Мой звоночек звенит и звенитВсем ребятам собраться велитМой звоночек звенит, заливаетсяИ звоночки его всем нам нравятся.- Дети, посмотрите в окошко. Скажите, какое сегодня утро? (ответ) Действительно, утро ласковое, доброе, ясное. Солнышко улыбается нам, шлет свои лучики, приветствует всех нас. Протяните к солнышку руки, улыбнитесь ему, а теперь повернитесь друг к другу и обнимитесь. Ребята, я тоже всех вас приветствую, посылаю всем вам свои улыбку и тороплюсь поделиться своей радостью.- Пришла я сегодня в группу, вас ещё не было, и заметила вот это изображение, очень обрадовалась, но удивилась: что это может быть? Решила вас подождать, чтобы рассмотреть вместе с вами. На что похоже это изображение? (на ступеньки дома).- А что напоминают эти цветные прямоугольники? Верно радугу. Ребята, а мне это изображение напоминает отрывные календарики. Смотрите, листочки поднимаются. Как интересно, правда? Что же под листочками? Давайте посмотрим? Кто это? (мальчик), какой он? (маленький). А кто же спрятался под вторым? (тоже мальчик). Интересно, кто же будет под третьим? (девочка). Какая она? (выше мальчиков). Под четвертым – Мама, под пятым – Папа, под шестым – Дедушка, под седьмым – Бабушка.- Дети, сколько здесь человек? (Семь). Как можно их назвать их одним словом? (семья). Правильно. Вслушайтесь в слово семьЯ (семь человек и я).- Мне очень захотелось узнать о ваших семьях, расскажите. Садитесь на ковер и мы послушаем. (рассказывают 4-5 человек).
1«Генеалогическое древо»Дети рассказывают о своих семьях, показываю фотографии своей семьи. План рассказа:- Меня зовут…(полное имя);- Мою маму зовут …(полное имя);- Моего папу зовут…(полное имя);- ФИО бабушек, дедушек, других членов семьи, которые есть на фото.
- Молодцы! Правда, хорошо, что есть семья, все друг друга любят, заботятся друг о друге?2Игра «Хорошо – плохо»Воспитатель показывает графическое изображение семь в круге: игра «Что в круге?». Варианты ответов: Камешки, цветы на клумбе, семечки на сковородке._ Дети я так изобразила свою семью, а как ещё можно изобразить? (ответы)- Ребята, подойдите к столам, что здесь на подносах? (цветные пуговицы). Какого цвета, размера? Как вы считаете, не изобразить ли пуговичками свою семью? Попробуем? А потом рассмотрим работы. (по окончании рассматривают).- А знаете, кто помог вам? Ваши пальчики, дружная маленькая семья. Поиграем с ними?3 Пальчиковая игра «Дружная семья»Этот пальчик – дедушка,Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа,Этот пальчик – мама, Этот пальчик – я.Вот и вся моя семья.- Ой, заигралась я с вами, а моя малышка проснулась и плачет. Давайте покачаем её. Садитесь на коврик.4 Игра «Кто кем приходится». (Дать понятие о родственных отношениях, понятие «старше -младше»).-В моей семье живут папа, мама, дедушка, бабушка и я. Кто я буду для мамы?Дети: Дочка.-Да. Кто мама для папы?Дети: Жена.-Правильно. Кто папа для мамы?Дети: Муж.-Кто я для дедушки и бабушки?Дети: Внучка.-Кто самый старший у меня в семье?Дети: Дедушка.- Да. А кто самый младший?Дети: Ты.-Маша, а у тебя кто есть в семье?Маша: папа, мама и я. Папа самый старший, а самая младшая – я.-Вот теперь мы с вами узнали, какие бывают родственные отношения в семье. Все должны в семье любить друг друга и называть ласково. А вы знаете, как ласково можно назвать членов вашей семьи?Дети: Да, знаем.- Давайте проверим. Поиграем с вами в игру «Назови ласково».5 Игра «Назови ласково». (Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами).- Как можно назвать маму (папу, бабушку, дедушку, сестру, брата, дочку, сына) ласково?1 ребенок: Мамочка.2 ребенок: Мамулечка. - А еще можно назвать матушка.- Ребята, я очень рада, что вы умеете правильно подбирать ласковые слова. 6 Игра «Какой? Какая? Какие?» (Учить согласовывать существительные с прилагательными).Рассматриваем куколку. - Какая она? – маленькая, крошечная. Как её можно ласково назвать?(куколка, лапочка, ягодка) Коснитесь личиком своей щеки, покачайте.Качают под колыбельную (у воспитателя кукла)-Уснула, тише…..Показ графического изображения в круге (кольца).-Что это может быть? (люстра, мишень)- Дети, это моя семья, живущая в квартире. А где находится квартира? (в доме). А дом на улице, а улица – в районе, район – в городе, а город – в стране. А как называется наша страна? (Россия).Да, Россия – наша родина – большая и красивая, мы должны любить и беречь её.- Ребята, а можем ли мы назвать всех нас в группе семьей? Какая она? (большая, дружная). Сколько нас? (считают). Сейчас я проверю дружная ли и внимательная наша семья. 7 Игра с движениями. На слово «Замри» все замирают. Оживление всех по одному «волшебной палочкой».- Я люблю свою семью, потому что она…(каждый ребенок отвечает и получает сердечко).
