Занятие по развитию речи на тему «Одежда»
В данном документе представлено занятие по развитию речи для старшей группы детского сада «Радуга», посвящённое теме «Одежда». Основная цель урока заключается в обучении детей правильному описанию предметов одежды, их частей, а также в активизации речевой деятельности. Занятие ориентировано на комплексное развитие речевых навыков, моторики и слухового внимания у детей.
Программа занятия включает разнообразные игры, беседы, и практические упражнения, которые помогут детям глубже понять, для чего нужна одежда, какие ее виды и из каких материалов они могут быть изготовлены. Воспитатель подготовит инновационные материалы: иллюстрации с изображением различных предметов одежды, а также модели, которые будут использованы в ходе занятия для наглядного объяснения и закрепления знаний.
Во вводной части занятия планируется провести артикуляционную гимнастику, что поможет детям развить двигательную активность речевого аппарата. Основная часть занятия сосредоточится на беседе о различных типах одежды, практических играх, таких как «Спрошу – ответь», и экспериментальных заданиях по изучению тканей, из которых изготавливается одежда. В заключении занятия дети смогут выразить свои эмоции и поделиться впечатлениями о проведенных играх.
Таким образом, данный урок не только обогатит знания детей о предметах одежды, но и разработает у них навыки рассуждения и присутствие интереса к уходу за одеждой. Нужно помнить, что такие занятия способствуют формированию у детей бережного отношения к окружающим вещам, что имеет важное воспитательное значение. Использование интерактивных методов на занятии делает процесс обучения более увлекательным и продуктивным для детей.
Гильманова Рамиля Мизхатовна
Воспитатель логопедической группы
МБДОУ «Радуга» №15
г. Заинск
Занятие по развитию речи в старшей группе
ТЕМА: « ОДЕЖДА »
Программное содержание:
Учить описывать предметы одежды.
Учить правильно называть предметы одежды, знать их части.
Упражнять в образовании относительных прилагательных; умении согласовывать слова по родам.
Развивать моторику речедвигательного аппарата, фразовую речь; слуховое внимание, память.
Воспитывать интерес к занятию; бережное отношение к одежде.
Оборудование:
большой мяч.
Демонстрационный материал:
иллюстрации из серии “Одежда” (5-6 иллюстраций);
модели одежды.
Раздаточный материал: картинки, карандаши, тетради, зеркала.
Словарная работа: модельер, закройщик, швея, демисезонная, воротник, манжет, оборки.
Предварительная работа воспитателя:
приготовить одежду;
подобрать слова для игры.
Предварительная работа с детьми:
беседы о сезонных изменениях;
наблюдения за людьми;
опыты с тканью.
Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.
Методы: наглядный, словесный, практический,
Структура:
1. Вводная часть –5 минут:
А) Игра на слуховое внимание.
Б) Артикуляционная гимнастика.
2. Основная часть –20 минут:
А) Беседа на тему “Одежда”.
Б) Игра “Спрошу – ответь” на активизацию имеющихся у детей знаний.
С) Эксперимент.
В) Игра “Показ одежды”.
Г) Физкультминутка.
Д) Игра с мячом “Что можно делать с одеждой?”
Е) Игра « Жадина» (проводится в зависимости от времени)
3. Заключительная часть –5 минут:
А) Игра “Раскрась ”.
Б) Итог.
Ход занятия :
1 часть.
А) Дети входят в группу. Игра на слуховое внимание.
- Сейчас на своё место сядет тот, на ком надета жёлтая футболка и чёрные шорты (садятся дети в жёлтых футболках и чёрных шортах).
- Теперь сядут дети, одетые в платья (садятся дети, одетые в платья).
- А теперь садитесь все остальные.
Воспитатель: Дети, сегодня у нас занятие по развитию речи. На занятии мы будем учиться: правильно называть предметы, части одежды, описывать её. Узнаем много интересного.
Б) «Зарядка для язычка»
Артикуляционная гимнастика.
Воспитатель:
- Представьте, что ваши губы – это замочек на курточке, и мы её будем расстёгивать и застёгивать.
Упражнение “Застёгивание и расстегивание замка”: улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удержать их в таком положении под счёт до пяти (застегнули замок). Разомкнуть губы (расстегнули замок).
- Перед нами большие и маленькие пуговицы. Сначала мы выбираем большие, затем маленькие.
Упражнение “Большие и маленькие пуговицы”: максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы “трубочкой” (маленькая пуговка).
- Пришивать пуговицы мы будем вот такой тоненькой и острой иголочкой. Упражнение “Иголочка”: вытянуть “острый” язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счёт до “пяти-шести”)
- У нас есть воротники с широкими и острыми краями.
Упражнение “Воротник с широкими и узкими краями”: чередовать положения “широкого” и “узкого” языка. Положить “широкий” язык на нижнюю губу (“круглый воротничок”). Вытянуть “острый” язык (“воротничок с острыми краями”).
- Пришили наши воротники .
- Строчка у нас должна получиться тонкая, ровная.
Упражнение “Строчка”: кончик языка “иголочка” ритмично касается верхней губы, начиная с угла рта.
2 часть.
А) Беседа на тему “Одежда”. На магнитной доске иллюстрации одежды.
Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы на ней видите? Скажите, о чём мы будем разговаривать сегодня? (Об одежде)
- Для чего нужна одежда?
- Одежду шьют на швейной фабрике, специально обученные люди. Сначала модельер придумывает фасон, затем закройщик раскраивает отдельно все детали, а портной сшивает их.
(на доске , по частям собирается платье и называются все детали)
- Верхняя часть ,нижняя часть платья называется юбка, два длинных рукава, два манжета, круглый воротник, оборка, пояс.
- Из чего шьют одежду? (из ткани, материала)
Б) Игра “Спрошу – ответь” на активизацию имеющихся у детей знаний.
Вопросы воспитателя:
Ткань из шёлка, какая ткань? (шёлковая) платье? (шёлковое).
Ткань из кожи, какая ткань? (кожаная) плащ? (кожаный).
Ткань из меха, какая ткань? (меховая) манто? (меховое).
Ткань из джинсы, какая ткань? (джинсовая) брюки? (джинсовые).
Ткань из драпа, какая ткань? (драповая) пальто? (драповое).
- Одинаковую или разную одежду носят мужчины, женщины, дети ?( разную)
- Как она называется? ( мужская, женская, детская)
- Как называется одежда которую мы носим летом? ( летняя). Какую летнюю одежду вы знаете ? ( шорты, майка, платье, юбка, сарафан)
-Как называется одежда которую мы носим зимой?( зимняя). Какую зимнюю одежду вы знаете? (шуба, пальто, меховая куртка, шапка)
- Как называется одежда которую мы носим осенью?( осенняя)
- Осенняя одежда называется демисезонной (осень- между зимой и летом)
- Какую демисезонную одежду вы знаете? (куртка , пальто, брюки, колготки, кофта)
С) Эксперимент.
- Демисезонная одежда в основном шьётся из водонепроницаемой ткани (кожи, плащёвки). А почему вы попробуйте догадаться сами.
Проводится эксперимент: через кожу, плащёвку и ситец пропускается вода.
Вывод: так как осенью бывает сыро, идут дожди, нужна такая одежда, чтобы не пропускала влагу, а кожа и плащёвка не пропускают воду. Поэтому осеннюю одежду шьют из этих тканей.
В) Показ одежды.
Воспитатель: Ребята, моделями будете вы сами. Нужно рассказать о той вещи, которая на вас надета: что это, из какой ткани, какого цвета, что есть у вещи, для чего нужна эта вещь? Занимайте места в “зрительном зале”.
Воспитатель: Итак, встречаем модель…(имя ребёнка).
Ребёнок выходит на подиум, и рассказывает об одежде. Воспитатель в случае затруднения задаёт наводящие вопросы. ( пользуются схемой)
Выслушивается 2 –3 рассказа.
Г) Физкультминутка: «Идем гулять?»
Дети имитируют одевание.
Воспитатель: Поможем друг другу завязать шарф. Наденем варежки. Воспитатель: Посмотрите, какой липкий снег! Поиграем “в снежки”? (дети “лепят” и “бросают снежки”). Пошёл снежок! Подуем на снежинку (имитация).
Д) Игра «Что можно делать с одеждой»
Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру. Вы будите передавать друг - другу мяч и говорить, что можно делать с одеждой.
Дети: покупать, терять, мять, рвать, чинить, дарить, вешать, складывать, стирать, прятать, гладить и т.д.
Е) Игра « Жадина» (проводится в зависимости от времени)
раздаются картинки с одеждой, дети должны согласовать личные местоимения с существительными.
Дети: мой шарф, моё пальто, мои брюки…
3 часть.
А) Игра « Раскрась» - закрепление новых слов.
Б) Подведение итогов.
Воспитатель: Скажите, какая из игр на занятии вам понравилась? Почему? Чему вы научились сегодня на занятии? Что узнали нового?
Ответы детей.
