- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта для старшей группы: мир предметов и их классификация
- →
Технологическая карта для старшей группы: мир предметов и их классификация
Настоящий документ является технологической картой организованной учебной деятельности для старшей группы детей и нацелен на развитие познавательных способностей. Темой обсуждения становится "Мир предметов", где дети знакомятся с окружающей их средой, учатся самостоятельно определять и называть материалы, из которых изготовлены предметы, а также их свойства и назначение.
Основные цели этой карты включают формирование представлений о предметах, их признаках, а также умению классифицировать их по назначению. В ходе различных игровых и познавательных мероприятий, таких как экскурсии по отделам мебели, посуды и обуви, дети развивают словарный запас, учатся взаимодействовать в группе и проявлять интерес к окружающему. Каждое занятие направлено на активизацию речи и укрепление знаний о предметах, которые окружают детей в повседневной жизни.
Занятия включают в себя не только теоретические знания, но и практические упражнения, например, игры, направленные на определение материала и назначения предметов. Таким образом, ребёнок учится взаимодействовать с предметами, понимать их значение и труд, затраченный на создание вещей. Этот подход способствует развитию не только познания, но и эмоциональной привязанности к предметам окружающего мира.
В документе также предусмотрены различные виды деятельности, включая загадки, которые помогают заинтересовать детей. В процессе воспитатель побуждает детей активно участвовать, обмениваться мнениями, учиться внимательности и заботливому отношению к тому, что их окружает. Заключительный этап включает в себя рефлексию, где воспитатель подводит итоги и благодарит детей за активное участие, что способствует формированию у них чувства уважения к окружающему миру.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности для старшей группы
Образовательная область: «Познание»
Раздел: Ознакомление с окружающим миром
Тема: Мир предметов
Цели:формировать представления о предметах окружающего мира, их признаках и назначении. Учить самостоятельно определять и называть материалы, из которых сделаны предметы, характеризовать их качества и свойства. Обучать умению классифицировать предметы по назначению. Подводить к понятию того, что любая вещь создана трудом человека. Развивать мышление, речь, память. Прививать бережное отношение к предметам, сделанными руками человека.
Словарная работа: активизировать в речи детей названия предметов мебели(стол, шкаф, тумбочка, гарнитур, стул), посуды (ваза, фужер, салатница, графин), обуви (сапоги, туфли, басоножки), канцелярских принадлежностей (блокнот, конверт, открытка); характеристик свойств этих предметов: стеклянный, дерявянный, кожанный, бумажный.
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Загадывает загадку про супермаркет.
Дом большой
В нем все найдешь,
Одежду, мебель там приобретешь.
Купишь краски, клей, посуду
Все пречислять не буду.
Каждый в нем хоть раз бывал.
Что за дом, кто угадал?
Предлагает отправиться в супермаркет на экскурсию.
Отгадывают.
Проявляют интерес.
Организационно –поисковый
Проводит экскурсию по отделам «Мебель», «Посуда», «Обувь», «Канцелярские товары».
Игра «Назови одним словом»
Задает вопросы:
- Для чего они нужны?
- Из какого мтериала сделаны эти предметы?
Загадывает загадки про посуду (ваза, фужер, салатница, графин)
Задает вопросы:
- Для чего они нужны?
- Из какого мтериала сделаны эти предметы?
Игра «Подбери обувь» (сапоги, туфли, басоножки)
Задает вопросы:
- Для чего нужна обувь?
- Из какого мтериала сделаны эти предметы?
Игра «Угадай на ощупь» (в мешочке лежат: открытка, конверт, блокнот)
Задает вопрос:
- Из какого мтериала сделаны эти предметы?
Игра на закрепление «Что из чего сделано?»
Подводит к понятию того, что любая вещь создана трудом человека. Проводит беседу о бережном отношении к предметам, сделанными руками человека.
Обобщают (мебель)
Говорят для чего нужны иэт предметы и из какого материала они сделаны.
Отгадывают, называют матерал из которого сделаны предметы.
Подбирают обувь
Определяют, что за предмет, называют его назначение.
Определяют материал из которого сделан предметы.
Слушают, высказывают свое мнение
Рефлексивно – корригирующий
Спрашивает:
Понравилась ли вам экскурсия?
Что узнали?
Благодарит за активную работу.
Делают вывод.
Ожидаемый результат:
Знать:
- названия предметов мебели (стол, шкаф, тумбочка, гарнитур, стул), посуды (ваза, фужер, салатница, графин), обуви (сапоги, туфли, басоножки), канцелярских принадлежностей (блокнот, конверт, открытка);
- характеристики свойств этих предметов: стеклянный, дерявянный, кожанный, бумажный.
Иметь:
- представления о предметах окружающего мира и их назначении;
- понятие того, что любая вещь создана трудом человека и к ней необходимо бережно относиться.
Уметь:самостоятельно определять и называть материалы, из которых сделаны предметы (бумага, стекло, дерево, кожа), назначение предметов.
