Наши гости лесные жители
Данный конспект образовательной деятельности предназначен для проведения занятия с детьми раннего возраста на тему «Наши гости лесные жители». В его основе лежат задачи, направленные на развитие воображения малышей через использование фольклора и музыкальных игр. Такое занятие помогает не только развить двигательные навыки, но и эмоциональный отклик на музыку, что немаловажно для этой возрастной группы.
Основной задачей занятия является формирование у детей навыков образно-имитационных движений. В процессе игры они учатся взаимодействовать друг с другом, выполняя различные движения под музыку. Воспитатель вносит элемент неожиданности, вызывая детскую любознательность вопросом «кто пришёл к нам в гости?» и показывает игрушки, соответствующие персонажам песен, что также способствует развитию творческого воображения детей.
Методы работы включают выразительное исполнение музыкальных произведений, использование игровых элементов с игрушками, а также наглядные и образные приемы, которые помогают детям лучше воспринимать содержание музыкальных произведений. Пение сопровождается движениями, что делает занятия более увлекательными и доступными для понимания. Кроме того, используются пальчиковые игры, помогающие детям запомнить тексты песен и развивать мелкую моторику.
В качестве оборудования планируется использовать музыкальные записи, игрушки (такие как мишка и зайчик), а также листики различных форм и цветов, которые помогут создать атмосферу осени. Дети смогут физически взаимодействовать с ними в рамках активных музыкальных игр, таких как «Пляска с листочками» или исполнение песни о дожде. Такие занятия способствуют не только физическому, но и эмоциональному развитию детей, и оставляют яркие впечатления о взаимодействии с природой и её обитателями.
Чупина В.Н.
Конспект НОД по художественно - эстетическому развитию (Музыка) в группе раннего возраста.
Тема: «Наши гости лесные жители.»
П.С.:Задачи: Развивать воображение у детей через фольклор.
продолжать учить малышей выполнять образно-имитационные движения не наталкиваясь друг на друга. Слушать песню веселого характера, вызывать эмоциональный отклик на нее, побуждать желание детей передавать характер песни своими действиями по показу воспитателя. В игре реагировать на смену музыки «Что умеют наши ножки», способствовать формированию двигательного опыта.
Методы и приёмы: Выразительное исполнение музыкальных произведений
Игровой момент с использованием игрушек.
Пояснения как эмоционально-образный прием ознакомления с музыкой.
Сочетание пения с пальчиковыми движениями для улучшения восприятия содержания песни.
Наглядно-выразительный показ приемов исполнения движений.
Оборудование: игрушки (мишка, зайчик), листики дубовые и кленовые для каждого ребёнка (красные и жёлтые), ноутбук для прослушивания музыки и песен.
Источник: составлен воспитателемЧупиной Верой Николаевной.
Ход непрерывно образовательной деятельности.
Орг. момент:
Музыкальное движение «Что умеют наши ножки», способствовать формированию двигательного опыта. Выполняем движения под музыку в соответствии с песней.
Шагаем, бежим, приседаем, пляшем, отдыхаем.
Воспитатель: Пока играли к нам гости пришли, а кто они, слушайте Дети слушают и называют, после чего появляются соответствующие игрушки.
1. (запись коты поют под гитару) (ответы детей). Появляется игрушка – кошка.
Воспитатель: давайте и мы песенки им споём, помните песенку про кошку?
(«Кошка» м. Ан. Александрова, включается запись: слушаем, а потом слушаем и попеваем и выполняем движения.)
Музыка в минусовке включается.
2. А это кто? Так шумит и топает? (запись рычание медведя). (ответы детей).
Знакомимся с игрушкой – мишкой.
Походим порычим вместе с мишкой.
3. кто же это? (прыгает так легко и бастро?) (ответы детей).
Конечно вот и он- зайчик, поиграем с ним.
музыкально-ритмические движения («Зайка» м. Е. Тиличеевой (образные упражнения).
А
где живут медведь и зайчик? (ответы детей)
Да в лесу, давайте научим их танцевать с листочками, ведь сейчас какое время года? (ответы детей), правильно, осенью много разноцветных листочков на земле лежит и с ними можно поиграть. (дети берут разные листики)
«Пляска с листочками», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.
А ещё осенью часто идут дожди, и зверята приготовили для нас песенку про дождик, послушайте. (слушаем и при повторе подпеваем с действиями, дальше поём сами под минусовку)
(звуки дождя, а потом музыкальное исполнение после чего песенки о дожде. Всё сопровождается изображением, например, дождик - это постукивание пальчиком одной руки о ладонь другой, в разном темпе в соответствии звучащей музыки.)
Игра «Солнышко - Дождик» под музыкальное сопровождение подпеваем и выполняем соответствующие движения (солнышко-гуляем, кружимся, дождь идёт- изображаем что спрятались под зонтик)
Можно поиграть в игры на развитие умения импровизировать музыкально-художественный образ зайчиков: «Зайчики и лисичка» или «Кот и воробьи»
Воспитатель: Ребята, кто приходил к нам сегодня на занятие? Какими голосами они пели? А как они ходят? Игры понравились? (а какая больше всех?)
